Методика
определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе
(М.И.
Рожков)
Цель: определить
уровень развитии ученического самоуправления
Ход мероприятия:
Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:
1.
Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив
моего класса работал лучше
2.
Вношу предложения по совершенствованию работы
класса
3.
Самостоятельно организую отдельные мероприятия в
классе
4.
Участвую в подведении итогов работы класса, в
определении ближайших задач
5.
Считаю, что класс способен к дружным
самостоятельных действиям
6.
У нас в классе обязанности четко и равномерно
распределяются между учащимися
7.
Выбранный актив в нашем классе пользуется
авторитетом среди всех
8.
Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно
справляется со своими обязанностями
9.
Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно
относятся к выполнению своих общественных обязанностей
10. Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом
класса
11. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед
коллективом, были выполнены
12. Готов ответить за результаты своей работы и своих товарищей
13. Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом
школы
14. Учащиеся моего класса часто участвуют в организации мероприятий для
всей школы
15. Мы стремимся помочь представителям класса в органах общешкольного
самоуправления в решении задач, стоящих перед ними
16. Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих
перед коллективом школы
17. Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед
всем коллективом, с другими классами и объединениями
18. Удовлетворен отношением моих одноклассников к другим классам
19. Мы стремимся помочь другим коллективам в разрешении трудностей,
возникающих перед ними
20. Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы,
пользуются заслуженным авторитетом
21. Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений
органов ученического самоуправления
22. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов
23. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах
24. Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного
коллектива
Таблица для занесения результатов:
1
|
5
|
9
|
13
|
17
|
21
|
2
|
6
|
10
|
14
|
18
|
22
|
3
|
7
|
11
|
15
|
19
|
23
|
4
|
8
|
12
|
16
|
20
|
24
|
Обработка результатов: При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп
(блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов
самоуправления:
- включение
учащихся в самоуправленческую деятельность (1,2,3,4)
- организованность
классного коллектива (5,6,7,8)
- ответственность
членов первичного коллектива за его дела (9,10,11,12)
- включенность
класса в дела общешкольного коллектива (13,14,15,16)
- отношения класса
с другими ученическими коллективами (17,18,19,20)
- ответственность
учащихся класса за дела общешкольного коллектива (21,22,23,24)
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов,
выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников, и
на 16 (максимальное количество баллов в каждом блоке). Уровень самоуправления
коллектива класса, объединения определяется по результатам выведения
коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из них меньше 0,5, то
уровень СУ в классе низкий, если больше 0,5 и меньше 0,8 – средний, больше 0,8
– высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного
заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них
не превышает 0,55, то уровень СУ низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,85 –
средний, более 0,85 – высокий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.