Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Опрос учащихся и реакция на их ответы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Опрос учащихся и реакция на их ответы.

библиотека
материалов

Опрос учащихся и реакция на их ответы.

Мои ученики будут узнавать новое не от меня;

Они будут открывать это новое сами.

Моя задача – помочь им раскрыться и развить

собственные идеи”.

И. Г. Песталоцци

Как работать на уроке со всем классом и одновременно с каждым учеником ? Как научить мыслить, сопоставлять факты, анализировать и уметь выражать свое мнение об обсуждаемой проблеме всех и каждого индивидуально? В этом состоит основная проблема традиционной школы. Для этого нужен такой учитель, который помогает учащимся понять авторские идеи и соотносить его со своим мнением, делать выводы, совершенствуя свои взгляды на современный мир. В качестве основы диалогового обучения можно рассматривать следующее: диалог учителя с самим собой; диалог ученика и учителя; диалог учеников в классе . Обучение и преподавание на основе диалога предполагают подход, при котором диалог между учениками, между учеником и учителем помогает учащимся построить и развить свое собственное мышление. Диалог в обучении, или учебный диалог - своеобразная форма общения. Специфика учебного диалога определяется целями его участников, условиями и обстоятельствами их взаимодействия. В деятельности школьника диалог представлен в основном двумя его видами; учитель –ученик и ученик – ученик. Диалог между одним учеником и учителем в классе происходит нечасто: так как в классе нет возможности работать только с одним учащимся. Даже если это наблюдается, то таковой диалог нацелен в основном на класс в целом, для получения коллективного результата. И для учителя, и для ученика диалог является средством деятельности: для учителя – средством обучающей деятельности, для ученика - учебной .

Осуществляя практику в школе, я определила, что построить весь урок на диалоге – сложно, потому что дети нуждаются в различных видах работы и при этом все они имеют разный уровень умственных способностей. Есть учащиеся, которые не могут выразить свои мысли вслух, стесняются своих одноклассников, имеют слабый запас слов. Есть такие ученики, которые любят говорить , но не умеют слушать. Учитывая эти нюансы, диалог занимал на уроке небольшое количество времени, но при этом он был тщательно продуман.

В начале урока возникает проблемная ситуация, чтобы диалог получился действенным. Основная задача урока заключается не в сообщении ученикам информации, а в обучении их свободно аппелировать приобретенными знаниями. Так свои серии последовательных уроков я начинала с актуализации знаний о прилагательном, о склонении прилагательных, о разрядах прилагательных . Учащиеся, разделившись на группы, составляли кластер, постер , Диаграмму Венна, дали сравнительный анализ разрядов прилагательных. Все эти виды работ способствовали лучшему запоминанию учебного материала. Применение разроуровневых заданий решило проблему учета возрастных особенностей учеников. На всех уроках учителю принадлежала направляющая роль. Интегрирование всех модулей на уроке путем использования диалога развивает способность учащихся самостоятельному обучению, воспитывает любознательность и наблюдательность. Диалог – это среда, в которой учащиеся чувствуют себя свободно и комфортно . В непринужденной, доброжелательной атмосфере они делятся друг с другом новыми мыслями, раскрывают свой творческий потенциал . По мнению Л. С .Выготского, “ ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими, более знающими, в роли которых могут выступать одноклассники и учителя.” Благодаря диалогическому обучению складывалось сотрудничество. Пассивных учащихся с каждым уроком становилось меньше, каждый старался говорить правильнее , грамотнее. При групповой работе учащиеся в диалогической беседе научились навыкам взаимооценивания и самооценивания .

Анализируя знания учащихся, прихожу к выводу, что диалогическое обучение дает положительные результаты: ребята научились слушать и слышать друг друга, высказывать свое мнение, совместно решать проблемные вопросы, появилось чувство уверенности в своих силах, формировались навыки поисковой и исследовательской деятельности , появился интерес к учению.

Никто не может ничему научиться у человека, который не нравится”,- писал Ксенофонт. Я впервые испытала радость от своего труда.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Как  работать  на  уроке  со  всем  классом  и  одновременно  с  каждым  учеником ?  Как  научить  мыслить,  сопоставлять  факты,  анализировать  и  уметь  выражать  свое  мнение  об  обсуждаемой  проблеме  всех  и  каждого  индивидуально?   В  этом  состоит  основная  проблема  традиционной  школы.  Для  этого  нужен  такой  учитель,  который  помогает  учащимся  понять  авторские  идеи  и  соотносить  его  со  своим  мнением,  делать  выводы,  совершенствуя  свои  взгляды  на  современный  мир.  В  качестве  основы  диалогового  обучения  можно  рассматривать  следующее:  диалог  учителя  с  самим  собой;  диалог  ученика  и  учителя;  диалог  учеников  в  классе . Обучение  и  преподавание  на  основе  диалога  предполагают  подход,  при  котором  диалог  между  учениками,  между  учеником  и  учителем  помогает  учащимся  построить  и  развить  свое  собственное  мышление.  Диалог  в  обучении,  или  учебный  диалог  -  своеобразная  форма  общения.  Специфика  учебного  диалога  определяется  целями  его  участников,  условиями  и  обстоятельствами  их  взаимодействия.  В  деятельности  школьника  диалог  представлен  в  основном  двумя  его  видами;  учитель –ученик  и  ученик – ученик.  Диалог  между  одним  учеником  и  учителем  в  классе  происходит  нечасто:  так  как  в  классе  нет  возможности  работать  только  с  одним  учащимся.  Даже  если  это  наблюдается,  то  таковой  диалог  нацелен  в  основном  на  класс  в  целом,  для  получения  коллективного  результата. И  для  учителя,  и  для  ученика  диалог  является  средством  деятельности:  для  учителя – средством  обучающей  деятельности,  для  ученика  - учебной .

Осуществляя  практику  в  школе,  я  определила,  что  построить  весь  урок  на  диалоге – сложно,  потому  что  дети  нуждаются  в  различных  видах  работы  и  при  этом  все  они  имеют  разный  уровень  умственных  способностей.  Есть  учащиеся,  которые  не  могут  выразить  свои  мысли  вслух, стесняются  своих  одноклассников,  имеют  слабый  запас  слов.  Есть  такие  ученики,  которые  любят  говорить , но  не  умеют  слушать.  Учитывая  эти  нюансы, диалог  занимал  на  уроке  небольшое  количество  времени,  но  при  этом  он  был  тщательно  продуман.

В  начале  урока   возникает  проблемная  ситуация,  чтобы  диалог  получился  действенным.  Основная  задача урока  заключается  не  в  сообщении  ученикам  информации,  а  в  обучении  их  свободно  аппелировать  приобретенными  знаниями.  Так  свои  серии  последовательных  уроков  я  начинала  с  актуализации  знаний  о  прилагательном,  о  склонении  прилагательных,  о  разрядах  прилагательных . Учащиеся,  разделившись  на  группы,  составляли  кластер,  постер ,   Диаграмму  Венна,  дали  сравнительный  анализ  разрядов  прилагательных.  Все  эти  виды  работ  способствовали  лучшему  запоминанию  учебного  материала.   Применение  разроуровневых  заданий  решило  проблему  учета  возрастных  особенностей  учеников.  На  всех  уроках  учителю  принадлежала  направляющая  роль.  Интегрирование  всех  модулей  на  уроке  путем  использования  диалога  развивает  способность  учащихся  самостоятельному  обучению,  воспитывает  любознательность  и  наблюдательность.  Диалог – это  среда,  в  которой  учащиеся  чувствуют  себя  свободно  и  комфортно . В  непринужденной,  доброжелательной  атмосфере  они   делятся  друг  с  другом  новыми  мыслями,  раскрывают  свой  творческий  потенциал . По  мнению  Л. С .Выготского, “ ученики  легче  обучаются  в  случае,  когда  имеется  возможность  диалога  с  другими,  более  знающими,  в  роли  которых  могут  выступать  одноклассники  и  учителя.”  Благодаря  диалогическому  обучению  складывалось  сотрудничество.  Пассивных  учащихся  с  каждым  уроком  становилось  меньше,  каждый  старался  говорить  правильнее , грамотнее.  При  групповой  работе  учащиеся  в  диалогической  беседе  научились  навыкам  взаимооценивания  и  самооценивания  .

Анализируя  знания  учащихся,  прихожу  к  выводу,  что  диалогическое  обучение  дает  положительные  результаты:  ребята  научились  слушать  и  слышать  друг  друга,  высказывать  свое  мнение,  совместно  решать  проблемные  вопросы,  появилось  чувство  уверенности  в  своих  силах,  формировались  навыки  поисковой  и  исследовательской  деятельности , появился  интерес  к  учению.

 

“Никто  не  может  ничему  научиться  у  человека,  который  не  нравится”,-  писал  Ксенофонт.  Я  впервые  испытала  радость  от  своего  труда.

Автор
Дата добавления 14.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров964
Номер материала 387208
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх