Инфоурок / Социальному педагогу / Тесты / Опроссник родительского отношения А.Я. Варги, В.В. Столина
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Опроссник родительского отношения А.Я. Варги, В.В. Столина

библиотека
материалов

Опроссник родительского отношения А.Я. Варги, В.В. Столина

Уважаемые родители!

Приглашаем вас принять участие в совместной работе персонала детского сада и семьи, направленной на понимание особенностей вашего ребенка, повышение эффективности методов воспитания и развития.

Прочитайте приведенные ниже выказывания. Если вы согласны с какими-либо из них, обведите их в кружочек. В этом тесте нет правильных или неправильных ответов, существует только ваше мнение относительно воспитания своего ребенка, которое поможет персоналу лучше понять психологические особенности воспитанников. Свой лист, пожалуйста, подпишите. Заранее благодарим вас за участие в работе.


  1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

  2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

  3. Я уважаю своего ребенка.

  1. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

  2. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

  1. Я испытываю к ребенку чувство расположения.

  2. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

  3. Мой ребенок часто неприятен мне.

  4. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

  1. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

  2. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

  3. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

  4. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.

  5. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не заслуживают.

  6. Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.

  7. Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.

  8. Все дурное мой ребенок впитывает как губка.

  9. Моего ребенка при всем старании трудно научить хорошим манерам.

  10. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

  11. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.

  12. Я принимаю участие в своем ребенке.

  13. К моему ребенку «липнет» все дурное.

  14. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

  15. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне хотелось бы.

  16. Я жалею своего ребенка.

  1. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.

  2. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.

  3. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.

  4. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.

  5. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне нравится и кажется необходимым.

  6. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.

  7. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

  8. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

  9. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

  10. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он посвоему прав.

  11. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

  12. Я всегда считаюсь с ребенком.

  13. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

  14. Основные причины капризов моего ребенка — эгоизм, упрямство и лень.

  15. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

  16. Самое главное — чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство, все остальное приложится.

  17. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

  18. Я разделяю увлечения своего ребенка.

  19. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

  20. Я понимаю огорчения своего ребенка.

  21. Мой ребенок часто раздражает меня.

  22. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.

  23. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

  24. Я не доверяю своему ребенку.

  25. За строгое воспитание дети потом благодарят.

  26. Иногда мне кажется, что ненавижу своего ребенка.

  27. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

  28. Я разделяю интересы своего ребенка.

  29. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

  30. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.

  31. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

  32. Я тщательно слежу за состоянием здоровья своего ребенка.

  1. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

  2. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

  3. Я невысокого мнения о способностях своего ребенка и не
    скрываю этого от него.

  4. Желательно, чтобы ребенок дружил с теми, кто нравится его
    родителям.

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается согласие респондента с высказыванием.

Ключи к опроснику

Шкала «Принятие — отвержение»

Утверждения, относящиеся к этой шкале: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56.

Как принятие оцениваются положительные ответы на вопросы: 3, 20, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56.

Как отвержение: 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 24, 26, 29, 39, 40, 42, 44, 46, 47, 49, 52, 55.

Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. На полюсе принятия родителю нравится ребенок таким, какой он есть, родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему, стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. Другой полюс (отвержение): родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, дурных наклонностей, небольшого ума. По большей части, родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

Шкала «Кооперация»

Утверждения, относящиеся к этой шкале: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.

«Кооперация» — социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помогать ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

Шкала «Симбиоз»

Утверждения, относящиеся к этой шкале: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале (5—7) можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так: родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все его потребности, оградить от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок кажется ему маленьким и беззащитным. Тревога родителя начинает повышаться, когда ребенок начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей ноле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

Шкала «Авторитарная гаперсоциализация»

Утверждения, относящиеся к этой шкале: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59, 61.

Шкала отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле (5—8 баллов) по этой шкале в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка и требует социального успеха. При этом родитель хорошо знает ребенка, его индивидуальные способности, привычки, мысли, чувства.

Шкала «Инфантилизация» («Маленький неудачник»)

Утверждения, относящиеся к этой шкале: 11, 13, 17, 22, 28, 54, 60.

Шкала отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале (5—7 баллов) в родительском отношении имеется стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли, чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия, что приводит к социальной инвалидизации ребенка.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-237232

Похожие материалы



2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"