Оптимизация психомоторного развития. Психопрофилактические занятия с детьми среднего дошкольного возраста

• 1 слайд

  Трясорукова Татьяна Петровна
  
  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №74 «Чайка»
  г. Ростов-на-Дону
  

• 2 слайд

  Оптимизация психомоторного развития
  Психопрофилактические занятия с детьми среднего дошкольного возраста
  
  
  2008 – 2011г.
  

• 3 слайд

  Выбор направления работы обоснован
  Особенностями развития детей 4 – 5 лет
  Недостатком программного обеспечения
  Актуальностью профилактической работы с детьми в ДОУ
  

• 4 слайд

  Участники программы
  
  ДЕТИ 4 – 5 лет
  РОДИТЕЛИ
  ПЕДАГОГИ
  

• 5 слайд

  Цели программы
  Обеспечение полноценного и своевременного психомоторного развития детей
  Предупреждение психомоторной недостаточности
  Задачи
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  07.09.11
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Методики и техники программы
  
  Оздоровительные игры
  Речедвигательная ритмика
  Пальчиковая гимнастика
  Игротерапия
  Психогимнастика
  Продуктивные виды
  Детский массаж
  

• 11 слайд

  Интерактивная минутка
  

• 12 слайд

  Педагоги
  РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
  ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
  КОНСУЛЬТАТИВНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  ДИАГНОСТИКА
  РЕФЛЕКСИЯ
  АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
  

• 13 слайд

  Дети 4 – 5 лет
  Вторичная профилактика
  дети группы «риска»
  
  Первичная профилактика
  общегрупповые занятия
  
  
  
  
  
  диагностика
  вариативность проведения программы
  

• 14 слайд

  
  Итоги апробации программы
  Сравнительная таблица результатов входящей и итоговой диагностики психомоторного развития детей среднего дошкольного возраста
  Сроки диагностического обследования детей
  на март 2011г.
  на ноябрь 2010г.
  18
  Нормальная психомоторная активность
  Дети с гиперфункцией в психомоторной сфере
  Дети с гипофункцией в психомоторной сфере
  13
  2
  6
  1
  2
  13
  18
  2
  1
  6
  2
  

• 15 слайд

  Родители
  ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ЗАПРОСА
  РЕФЛЕКСИЯ
  КОНСУЛЬТАТИВНОЕ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  

• 16 слайд

  Авторские пособия для родителей и педагогов
  

• 17 слайд

  
  
  Президентская инициатива
  «Наша новая школа»
  

• 18 слайд

  Трясорукова Татьяна Петровна
  
  E-mail: [e-mail]
  Спасибо за внимание!
  
  Успехов Вам и вашим деткам!
  

Краткое описание документа:

Аннотация к программе

Одним из направлений деятельности педагога – психолога в ДОУ, является психопрофилактическая работа с детьми. Опираясь на обобщенный опыт работы проведения психопрофилактической работы с детьми, была разработана программа по оптимизации психомоторики у детей среднего дошкольного возраста.

Выбор данного направления работы с детьми заключается в следующем:

Во-первых, актуальность создания программы обусловлена, возрастными

особенностями развития детей 4-5 лет. На данном возрастном этапе закладывается осознание своего поведения (регуляция). Поведение ребенка из произвольного, непосредственного становиться опосредованным нормами и правилами, появляются росточки саморегуляции и самоконтроля за своими действиями. Занятия по оптимизации психомоторной сферы помогут детям создать фундамент для развития внутренней регуляции поведения.

Во-вторых, недостатком программного обеспечения для детей среднего возраста.

Анализ предлагаемого программного обеспечения показал, что большинство программ ориентированы на младший возраст (адаптация к ДОУ) или старший дошкольный возраст (подготовка к школьному обучению).

В третьих, большинство психолого – педагогических программ для детей

дошкольного возраста нацелена на коррекционную или развивающую работу с детьми, а предупреждению (профилактике) отдельных нарушений уделяется меньше внимания.

Программа построена на следующих теоретико – методологических концепциях:

- К. Роджерс, И.С.Якимовской, Н.Ю.Синягиной (личностно – ориентированный подход)

- В.И.Слободчикова, Е.И.Исаевой, Б.С.Братусь (антропологическая парадигма)

- И.В.Дубровиной (концепция психического и психологического здоровья детей)

А также:

- Н.А.Бернштейна, выделившего уровни организации движений.

- Концепцию Л.С.Выготского, о ведущей роли обучения и воспитания в психологическом развитии ребенка

- Б.Г.Ананьева, выделевшего уровни моторной активности человека, как субъекта деятельности.

Для оптимизации психомоторной сферы детей использовались следующие методики и техники:

- Речедвигательная ритмика (А.Я.Мухина, О.В.Правдина, Е.М.Косинова)

- Пальчиковая гимнастика (И.В.Мальцева, М.С.Рузина, Е.М.Косинова)

- Игротерапия (В.Г.Алямовская, Н.М.Погосова)

- Психогимнастика (Е.А.Алябьева, О.В.Воронцова)

- Продуктивные виды деятельности (И.А.Лыкова)

- Детский массаж (О.И.Астапенко, М.И.Фонарева)

- Оздоровительные игры

Цели программы:

- обеспечение полноценного и своевременного психомоторного развития детей 4-5 лет.

- предупреждение психомоторной недостаточности;

Задачи программы:

- развитие плавности, точности, координированности, согласованности движений;

- снижение скелетно – мышечного и психоэмоциоанального напряжения;

- расширение игрового и поведенческого репертуара;

- развитие навыков продуктивного взаимодействия детей друг с другом

Программа «Оптимизация психомоторного развития. Психопрофилактические занятия с детьми среднего дошкольного возраста» – разработана для детей 4-5 лет и представлена циклом из 15 занятий, сроки проведения 3,5-4 месяца. Занятия проводятся один раз в неделю по 25-35 минут. Программа имеет вариативность проведения:

Первый вариант как первичная профилактика:

- занятия проводятся со всей группой детей в форме интеграции, в которой участвуют: психолог – воспитатель; психолог – музыкальный руководитель; психолог – изоруководитель.

Второй вариант как вторичная профилактика:

- занятия проводятся психологом с детьми в подгрупповой форме (по 8-10 человек). Участники занятий: дети «группы риска» – дети, показавшие в результате предварительного обследования предрасположенность (негативные тенденции) в психомоторной сфере.

Занятия по оптимизации психомоторной сферы детей представляют собой специально подобранные игры, упражнения и задания, сопровождающиеся авторскими стихами, включают в себя: речедвигательные упражнения, подвижные игры, гимнастику, продуктивные виды деятельности, самомассаж, психогимнастику, элементы арт – терапии.

Апробация программы прошла на базе муниципального дошкольного учреждения комбинированного вида №74 «Чайка» г. Ростова-на-Дону. Сроки проведения с ноября 2010 г. по март 2011г.

Положительные изменения в психомоторной сфере детей наблюдались уже через месяц, после начала регулярных занятий. У 20% детей с гиперфункцией психомоторных процессов, выражающихся в двигательной расторможенности, неуровновешанности процессов возбуждения и торможения, психоэмоциональной напряженности, было отмечено снижение эмоционального и мышечного напряжения. Общий фон настроения, стал более спокойным, уровновешанным, положительно окрашенным. Дети стали использовать при построении межличностного взаимодействия элементы игр разученных на занятиях, т.е. расширился игровой и поведенческий репертуар.

У 10% детей с гипофункцией развития психомоторных процессов, выражающихся в медлительности, малоподвижности, низком уровне развития самостоятельности было отмечено улучшение общего фона настроения, появилась заметная речедвигательная активность. Дети стали чаще вступать в общение со сверстниками.

Итоги на март 2011 год апробации программы «Оптимизации психомоторного развития детей среднего дошкольного возраста» показали, что положительные изменения отмечены у 75% детей, участвовавших в занятиях в форме первичной профилактике (общегрупповые занятия) и у 47% детей «группы риска» (подгрупповая форма работы). Программа получила высокую оценку со стороны педагогов, родителей и администрации МДОУ.