Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииОптимизация работы воспитателя посредством ИОТ.

Оптимизация работы воспитателя посредством ИОТ.

библиотека
материалов
«Оптимизация работы воспитателя посредством ИОТ. Создание электронных образов...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Оптимизация работы воспитателя посредством ИОТ. Создание электронных образов
Описание слайда:

«Оптимизация работы воспитателя посредством ИОТ. Создание электронных образовательных ресурсов в целях повышения качества реализации образовательной программы ДОУ» Арзамас, 2017 Современному ребенку – современного педагога! Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. Причина тому – повышение роли информации, превращение ее в одну из важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни. Стремительный скачок в развитии собственно компьютерных технологий и прочих технических устройств, сделал эти средства актуальными. Поэтому внедрение информационно-образовательных технологий (ИОТ) в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом. Поэтому, дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний, также не может оставаться в стороне. Компьютеры в школьных классах сегодня уже не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако в детском саду они еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Сегодня речь пойдет об использовании информационно - образовательных технологий (ИОТ) педагогами для повышения эффективности образовательного процесса.

2 слайд повышение качества образования, расширение использования информационных и тел
Описание слайда:

повышение качества образования, расширение использования информационных и телекоммуникационных технологий для развития новых форм и методов обучения, в том числе дистанционного образования. Стратегия развития информационного общества в РФ (от 7 февраля 2008 года Пр. № 212) Концепция социально-экономического развития страны до 2020 года (от 17.11.2008 г. № 1662-р) ФЗ «Об образовании в РФ» (от 21 декабря 2012 г. № 273-ФЗ) ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 г. № 1155) Профессиональный стандарт педагога (от 18.10.2013 г. № 544н) Необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования… В основу развития системы образования должны быть положены такие принципы … конкурсное выявление и поддержка лидеров, успешно реализующих новые подходы на практике …. Нормативно-правовая база к использованию ИОТ в дошкольном образовании Организация образовательной деятельности с применением информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей… Педагогические работники, реализующие программу, должны обладать основными компетенциями, обозначенными в п. 3.2.5. ФГОС ДО П 3.1.1. Трудовая функция. Необходимые умения: владеть ИКТ-компетентностями (общепользовательская, общепедагогическая, предметно-педагогическая, профессиональная). Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. (СанПиН 2.2.2/2.4. 1340-03) Регламентируют построение воспитательно-образовательного процесса на основе ИОТ (смотреть документ). Предпосылками к использованию ИОТ в дошкольном образовании являются следующие нормативные документы, которые отражены на слайде. В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегия развития информационного общества. В связи с этим необходимым условием внедрения ИОТ в систему дошкольного образования является формирование у педагогов ДОУ как профессиональной информационной культуры, так и общей информационной культуры в целом. Особого внимания здесь требуют санитарно-эпидемиологические правила и нормативы "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03", утвержденные Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 30 мая 2003 года. В этом документе прописаны Требования к оборудованию и организации помещений с ПЭВМ для детей дошкольного возраста

3 слайд ИОТ как приоритет образования изменение требований к управлению ДОУ к педаго
Описание слайда:

ИОТ как приоритет образования изменение требований к управлению ДОУ к педагогам ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ В ОБРАЗОВАНИИ Сегодня использование ИОТ (информационно-образовательных технологий) является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. ФГОС дошкольного образования, предполагает совершенно новое проектирование образовательного процесса с использованием новых технологий, поэтому сегодня необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии.

4 слайд Дидактические принципы применения ИОТ В соответствии ФГОС ДО выделяют следующ
Описание слайда:

Дидактические принципы применения ИОТ В соответствии ФГОС ДО выделяют следующие дидактические принципы применения информационно-образовательных технологий: - принцип научности, определяющий содержание, который требует включения в него не только традиционных знаний, но и фундаментальных положений науки; - принцип систематичности и последовательности, связанный как с организацией образовательного материала, так и с системой действий ребенка по его усвоению: восприятием информации с экрана, разъяснениями воспитателя, самостоятельной работой; - принцип поэтапного преодоления трудностей, предусматривающий переход от всеобщей доступности задания для определенной возрастной группы в принцип индивидуальной доступности. К заданиям предъявляются особые требования: они должны быть интересными и разнообразными, по силам каждому ребенку, но с постепенно нарастающей степенью сложности; - принцип прочности, который закрепляет усвоение знаний и развитие познавательных способностей дошкольников; - принцип преемственности для сохранения связи стадий формирования знаний и навыков - различных по содержанию и способам осуществления; - принцип наглядности (интерактивной наглядности). С представленными в электронной форме объектами можно осуществить разные действия, изучить не только их статичное изображение, но и динамику развития в различных условиях, вычленить главные закономерности исследуемого предмета, явления или рассмотреть его в деталях. Процессы, моделируемые компьютером, могут быть разнообразными по форме и содержанию, демонстрировать физические, социальные, исторические, экологические и другие явления действительности; - принцип когнитивности коммуникации, который заключается в организации диалога между компьютером и ребенком. Неслучайно компьютерные системы в образовательной сфере называют интерактивными (диалоговыми);

5 слайд Внедрение ИОТ в условиях ДОО Задачи Iэтап. Подготовительный 1. Анализ содержа
Описание слайда:

Внедрение ИОТ в условиях ДОО Задачи Iэтап. Подготовительный 1. Анализ содержания разделов образовательной программы и отбор мультимедийного обеспечения. 2. Создание необходимых методических и дидактических материалов (информационный банк) для проведения развивающих занятий. 2 этап. Реализация 1. Опробовать механизмы использования ИОТ на занятиях с дошкольниками. 2. Продолжить формирование базы дидактических материалов, видеотеки, необходимых для занятий с детьми дошкольного возраста с привлечением к этому детей и родителей. 3 этап. Контрольно-диагностический 1. Анализ эффективности использования ИОТ для развития познавательного интереса, познавательной активности, формирования знаний и представлений, развития ребенка. 2. Разработка рекомендаций для родителей по дальнейшему использованию ИОТ в домашних условиях и педагогов по использованию ИОТ ввоспитательно-образовательной работе. В условиях ДОО возможно, необходимо и целесообразно использование ИОТ в различных видах образовательной деятельности. Для того чтобы процесс внедрения ИОТ в ДОО не был хаотичным, ФИРО предлагает проводить это поэтапно. 1 этап. Подготовительный На этом этапе необходимо разработать методическое обеспечение использования ИОТ в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками, в том числе с точки зрения соответствия условий и возможностей применения санитарно-гигиеническим требованиям. Особого внимания требует отбор и подбор дидактических материалов в соответствие с программным содержанием выбранных направлений воспитательно-образовательной работы, а также их соответствие психическим и возрастным особенностям детей дошкольного возраста. К данному виду работ помимо педагогов подключаются ст. воспитатель и педагог-психолог, которые анализируют и осуществляют оценку подобранных материалов. Кроме того, необходимо подключить родителей для оказания им педагогической помощи освоения детьми ИОТ в домашних условиях. 2 этап. Реализация Данный этап предполагает непосредственное проведение занятий с использованием мультимедийной техники согласно тематическим планам ДОО. На этом же этапе необходимо подключить воспитанников и их родителей к поиску и созданию дидактических игр, упражнений и других материалов, предполагающих использование ИОТ. 3 этап. Контрольно-диагностический Данный этап предполагает подведение итогов работы по использованию мультимедиатехники, их осмысление и разработка на их основе рекомендаций по внедрению данных форм работы в других группах учреждения и обмену опытом с другими ДОО.

6 слайд Использование ИОТ Расширенные возможности вариативности, индивидуализации и д
Описание слайда:

Использование ИОТ Расширенные возможности вариативности, индивидуализации и дифференциации развивающего процесса, повышение его наглядности, эффективности и оперативности обратной связи В настоящее время существуют образовательные информационные технологии, предназначенные как для фронтальной работы педагога с детьми, групповой работы, а также индивидуальной работы детей под руководством взрослого. Причем эти технические средства могут органично функционировать без разрушения уже созданной развивающей среды в группе детского сада без необходимости организации специализированных компьютерных кабинетов. Следует отметить, что решение задач общеобразовательной программы дошкольного учреждения лежит не только в плоскости поставки необходимого оборудования и программного обеспечения, но и в формировании новой развивающей среды, основанной на систематическом использовании образовательных информационных технологий, включающей методическое и контентное обеспечение. Основные преимущества использования предлагаемого подхода связаны с расширенными возможностями вариативности, индивидуализации и дифференциации развивающего процесса, существенно повысить его наглядность, эффективность и оперативность обратной связи.

7 слайд Требования для реализации специализированных образовательных программ: обогащ
Описание слайда:

Требования для реализации специализированных образовательных программ: обогащение познавательной сферы дошкольника, то есть развитие общих представлений о сфере действительности и действиях человека в ней; изменение и обогащение РППС, то есть подбор тематических интерактивных игрушек, иллюстраций побуждающих к ролевой и режиссерской играм с определенным сюжетом; игровой опыт на аппаратном оборудовании и в реальных играх, причем с организацией дидактических игр, где ребенок осваивает игровые способы передачи реальных событий (в форме сюжетно-ролевых и игр-драматизаций, в том числе совместных со взрослым), включая целенаправленное обучение детей игре; активизирующее общение взрослого с ребенком в процессе образовательной и режиссерской, а также ролевой игры, подобное общение должно носить проблемный характер, поддерживать ребенка, стимулировать его творческую активность. Для работы с программным обеспечением необходимо согласовывать все основные вопросы работы педагога в должностной инструкции и иметь определенные требования к его квалификации. Ведущая игровая деятельность в дошкольной организации может иметь следующие основные требования для реализации специализированных образовательных программ для детей дошкольного возраста: - обогащение познавательной сферы дошкольника, то есть развитие общих представлений о сфере действительности и действиях человека в ней; - изменение и обогащение РППС, то есть подбор тематических интерактивных игрушек, иллюстраций побуждающих к ролевой и режиссерской играм с определенным сюжетом; - игровой опыт на аппаратном оборудовании и в реальных играх, причем с организацией дидактических игр, где ребенок осваивает игровые способы передачи реальных событий (в форме сюжетно-ролевых и игр-драматизаций, в том числе совместных со взрослым), включая целенаправленное обучение детей игре; - активизирующее общение взрослого с ребенком в процессе образовательной и режиссерской, а также ролевой игры, подобное общение должно носить проблемный характер, поддерживать ребенка, стимулировать его творческую активность. Следует учитывать, что для работы с программным обеспечением необходимо согласовывать все основные вопросы работы педагога в должностной инструкции и иметь определенные требования к его квалификации.

8 слайд Легальность устанавливаемого ПО; Обеспечение квалифицированной технической по
Описание слайда:

Легальность устанавливаемого ПО; Обеспечение квалифицированной технической поддержки, консультаций и других форм сопровождения; Соответствие характеристикам, комплектации, классу и типу, а также архитектуре применяемого аппаратного оборудования; Надежность и работоспособность в любом из предусмотренных режимов работы, как минимум, в русскоязычной языковой среде; Наличие интерфейса, поддерживающего работу с использованием русского языка и национальных языков РФ. Наличие документации, необходимой для практического применения и освоения программного обеспечения, на русском языке; Общие требования для всех групп программного обеспечения: Глоссарий Интерфейс пользователя — совокупность программных и аппаратных средств, обеспечивающих взаимодействие пользователя и компьютерной системы. Пользовательский интерфейс — интерфейс, обеспечивающий передачу информации между пользователем-человеком и программно-аппаратными компонентами компьютерной системы. Интерфейс пользователя — совокупность программных и аппаратных средств, обеспечивающих взаимодействие пользователя и компьютерной системы. По́льзовательский интерфейс — интерфейс, обеспечивающий передачу информации между пользователем-человеком и программно-аппаратными компонентами компьютерной системы. Общие требования для всех групп программного обеспечения: - Легальность устанавливаемого ПО; - Обеспечение квалифицированной технической поддержки, консультаций и других форм сопровождения; - Соответствие характеристикам, комплектации, классу и типу, а также архитектуре применяем ого аппаратного оборудования; - Надежность и работоспособность в любом из предусмотренных режимов работы, как минимум, в русскоязычной языковой среде; - Наличие интерфейса, поддерживающего работу с использованием русского языка и национальных языков РФ. Для системного и инструментального программного обеспечения допустимо наличие интерфейса на английском языке; - Наличие документации, необходимой для практического применения и освоения программного обеспечения, на русском языке; - Возможность использования шрифтов, поддерживающих работу с кириллицей; - Наличие спецификации, оговаривающей все требования к аппаратным и программным средствам, необходимым для функционирования данного программного обеспечения; - Программное обеспечение, предоставляемое с исходными кодами и инструментальными средствами для последующих модификаций, является более предпочтительным.

9 слайд Программные продукты, ориентированные на детей дошкольного возраста: Обучающи
Описание слайда:

Программные продукты, ориентированные на детей дошкольного возраста: Обучающие программы Развивающие программы Диагностические программы дидактического типа, в которых в игровой форме предлагается решить одну или несколько задач. Игры направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве, математических представлений, грамотности, экологическому воспитанию и др. способствующие познавательному развитию дошкольников. Они являются инструментами для творчества, для самовыражения ребенка применяемые для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития Предлагаемые на российском рынке программные продукты, ориентированные на детей дошкольного возраста и включают: - обучающие программы дидактического типа, в которых в игровой форме предлагается решить одну или несколько задач. Игры направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве, математических представлений, грамотности, экологическому воспитанию и др.; - развивающие программы, способствующие познавательному развитию дошкольников. Они являются инструментами для творчества, для самовыражения ребенка; - диагностические программы, применяемые для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития; Содержание программ разнообразно и соответствует различным образовательным областям. Это арифметика, геометрия, знакомство с буквами и чтение, знакомство с детской литературой, география, история, животные и растения, времена года, минералы, правила дорожного движения, время, созвездия, время и часы, измерение величин, знакомство с музыкой, творчество – рисование и конструирование.

10 слайд Российские фирмы – производители ИОР «1С» /www.1C.ru/ Разработчик игровых и о
Описание слайда:

Российские фирмы – производители ИОР «1С» /www.1C.ru/ Разработчик игровых и обучающих программ. Акелла /www.akella.com/ Группа компаний, занимается разработкой и изданием мультимедиа энциклопедий и компьютерных игр. Бука /www.buka.ru/ «Бука» является российским издателем компьютерных игр. Среди проектов «Буки» можно отметить следующие: Дальнобойщики, Аллоды, Вангеры. «Кирилл и Мефодий» /www.nachalka.info/ Производство обучающих и развивающих электронных изданий на компакт-дисках для детей и взрослых. Детский обучающий образовательный портал. Компания Никита /www.nikita.ru/ Разработчик игровых и обучающих программ. НевоСофт /www.nevosoft.ru/ Разработка и распространение небольших, но интересных и красивых игр для всей семьи, так называемых "казуальных игр". «Новый Диск» /www.nd.ru/ Каталог продукции «Нового Диска» можно условно разделить на следующие категории: Игры. Детские программы. Обучающие, образовательные программы. Хобби. Полный список фирм-производителей смотреть здесь. В зависимости от коммерческой мощности, эти фирмы иногда ведут образовательную работу среди родителей и педагогов детских садов.

11 слайд Продукция компании «Новый Диск»
Описание слайда:

Продукция компании «Новый Диск»

12 слайд Соблюдение техники безопасности и использование здоровьесберегающих технологи
Описание слайда:

Соблюдение техники безопасности и использование здоровьесберегающих технологий. Приложение 7 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 (рекомендуемое) ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ПЭВМ 4.12. В дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) рекомендуемая непрерывная продолжительность работы с ПЭВМ на развивающих игровых занятиях для детей 5 лет не должна превышать 10 мин., для детей 6 лет - 15 мин. 4.13. Игровые занятия с использованием ПЭВМ в ДОУ рекомендуется проводить не более одного раза в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности детей: во вторник, в среду и в четверг. После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. 4.14. Не допускается проводить занятия с ПЭВМ в ДОУ за счет времени, отведенного для сна, дневных прогулок и других оздоровительных мероприятий. 4.15. Занятиям с ПЭВМ должны предшествовать спокойные игры. 4.16. Не допускается одновременное использование одного компьютера для двух и более детей независимо от их возраста. 4.17. Занятия с ПЭВМ независимо от возраста детей должны проводиться в присутствии воспитателя или педагога. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 от 30 мая 2003 года. При работе компьютеров и интерактивного оборудования в помещении создаются специфические условия: уменьшаются влажность, повышается температура воздуха, увеличивается количество тяжелых ионов, возрастает электростатическое напряжение в зоне рук детей. Для поддержания оптимального микроклимата, необходимо: проветривание кабинета до и после занятий, влажная уборка до и после занятий. В своей работе педагог должен обязательно использовать комплексы упражнений для глаз, которые также имеются в этом документе. Говоря об использовании компьютера детьми раннего возраста, встает вопрос о сохранении здоровья и зрения. Разумно сделать ограничения занятий по времени, но непроизвольное внимание у детей данного возраста очень мало (10-15 минут), поэтому, как правило, дети не могут долго находиться за компьютером. Вместе с тем, педагог должен в совершенстве знать содержание всех компьютерных программ, их операционную характеристику (специфику технических правил действия с каждой из них). Построение каждой игры имеет свои особенности. В соответствии с гигиеническими требованиями к организации занятий с использованием информационно-образовательных технологий, длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся.

13 слайд Использование ИОР в дошкольном образовании дает возможность расширить творчес
Описание слайда:

Использование ИОР в дошкольном образовании дает возможность расширить творческие способности педагога и оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников. Творческих успехов! Однако, каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.