Инфоурок Информатика Другие методич. материалыОпыт организации работы по выполнению и защите индивидуального проекта по дисциплине Информатика

Опыт организации работы по по выполнению и защите индивидуального проекта по дисциплине Информатика

Скачать материал

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ 

"РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА" 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опыт организации работы по  по выполнению и защите 

индивидуального проекта 

по дисциплине Информатика

 

для обучающихся 1 курса 

специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на

транспорте»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ростов-на-Дону 2022

С О Д Е Р Ж А Н И Е

 

 

Введение                                                                                                           3

1.               Выбор направления и темы проекта 5

2.               Актуализация исследования    7

3.               Социологическое исследование        9

4.               Сбор проекта       (требования         к        структуре, оформлению,  

выходному файлу)                                                                                               10

5.               Подготовка мультимедийного сопровождения публичного    

выступления (защиты проекта)                                                                           13

6.               Критерии оценки индивидуального проекта        20

Приложения                                                                                                        21

Введение

           

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). 

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно  под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках изучения дисциплины Информатика.

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

-    сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

-    способность         к        инновационной,   аналитической,    творческой, интеллектуальной деятельности;

-    сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

-    способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках самостоятельной работы, отведенной учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования. 

Результатом проектной деятельности является информационный продукт, который можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности

Исследовательский тип работы требует хорошо продуманной структуры, обозначения цели, обоснования актуальности предмета исследования, обозначения источников информации, продуманных методов, ожидаемых результатов. Исследовательские проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенно или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.

Информационно-поисковый проект требует направленности на сбор информации о каком-то объекте, физическом явлении, аспекте (направлении) информационного общества, анализа собранной информации и ее обобщения, выделения фактов, а также корректировки данных на основе полученных результатов.

Работа над проектом предполагает различные виды деятельности обучающихся:

подготовительный

-    определение направления исследования;

-    поиск проблемного поля;

-    выбор темы и ее конкретизация; исследовательский

-    социологическое исследование, направленное на выявление актуальности  направления и темы проекта;

-    уточнение тематического поля и темы проекта, ее конкретизация;

-    определение и анализ проблемы;

-    постановка цели проекта; аналитический

-    анализ имеющейся информации;

-    сбор и изучение информации;

-    поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности;

-    составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ;

-    анализ ресурсов; практический

-    выполнение          запланированных          технологических операций    с использованием изученных ИКТ;

-    текущий контроль качества составления проекта;

-    внесение (при необходимости) изменений в разработку проекта; презентационный

-    подготовка презентационных материалов;

-    презентация проекта; контрольный

-    представление и защита информационного проекта; анализ результатов выполнения проекта; оценка качества выполнения проекта.

Процедуру работы над проектом можно разбить на 6 этапов. Все этапы сопровождаются методическими рекомендациями преподавателя по схеме: установка; цель, задача; методы и средства; результат; отчетные материалы. Этапы работы над проектом можно представлены в информационной карте:

 

1. Выбор направления и темы проекта

 

При определении тематического поля проекта необходимо опираться на актуальные для сегодняшнего дня направления цифрового общества: 

При этом основополагающим принципом становится самостоятельность выбора  обучающегося – основа для формирования его ответственности за процесс и результат работы.

Первая ступень в процессе выполнения проекта - поиск проблемы. Найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить. Нужно четко сформулировать проблему проекта. 

Тематика индивидуального проекта непосредственно связана с постановкой проблемы проекта. Выбор темы индивидуального проекта имеет исключительно большое значение.  

 

Обучающемуся предоставляется право выбора темы индивидуального проекта вплоть до предложения своей тематики с обоснованием целесообразности ее разработки. 

Основным критерием при выборе темы служит познавательный и практический интерес обучающихся. Это относится, прежде всего, к обучающимся, которые продолжительное время целеустремленно, с интересом собирали и обрабатывали материал по той или иной теме. Если же такая работа не проводилась, то на 1-3 этапах обучающиеся как раз-таки и определяют информационное поле своей работы, отбирая необходимые источники для работы и корректирую работы в соответствии с полученными промежуточными результатами.

Выбор темы индивидуального проекта (как и любой этап работы над проектом) сопровождается консультацией руководителя проекта, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению и защите проектов (все методические рекомендации располагаются на доступном для обучающихся общем информационном ресурсе).

 

После выбора темы индивидуального проекта обучающемуся необходимо написать отчет о первом этапе и разместить его на ресурсе, доступном для преподавателя (информационная карта этапа указывает на конкретные виды отчетности и, соответственно, виды информационно-коммуникативной деятельности). 

2. Актуализация исследования

 

Данный этап в своей основе предполагает проведение социологического исследования, главная цель которого – выявить насколько актуальным является выбранное направление исследования и, соответственно, какие вопросы необходимо осветить в своей работе, чтобы либо не потерять актуальность проекта, либо сделать это направление актуальным, если на данный момент оно таковым не является.

 

Этап предполагает достаточно большую организационную работу:

-                     организационно-представительская работа – бейджи, символика, стилистика, атрибуты для исследования;

-                     организационно-исследовательская – группы респондентов, вопросы, которые необходимо изучить и способ сбора интересующей информации – опросники/ анкеты;

-                     организационно- аналитическая (прогностическая) – возможность обработки полученной информации и представления обобщающих результатов исследования. 

 

Данный этап предполагает коллективное (групповое) оценивание результатов проделанной работы:

 

3. Социологическое исследование

 

Из-за объема и серьезности работы данный вид работы вынесен в отдельный этап, хотя по факту является составным элементом этапа актуализации проблемы.

 

Включает в себя  выбор времени и места проведения и  непосредственное проведение опроса – работа с различными социальными группами, а также обработку результатов:

-         анализ полученной информации и обработка с использованием соответствующих информационных программ;

-         представление результатов в отчете

4. Сбор проекта

 

На этом этапе обучающимся необходимо собрать все составляющие своей работы в единое целое, учитывая ряд основополагающих требований:

 

Требования к структуре проекта

1   часть - Титульный лист (см образец)

2   часть – Содержание (см образец)

3   часть – Сама работа, включающая социологическое исследование

4   часть – Приложение (мультимедийное сопровождение выступления и материалы соцопроса)

Каждая часть работы располагается с новой страницы!!

 

Требования к Титульному листу

Титульный лист оформляется шрифтом Times New Roman строго в соответствии с образцом. Совет: откройте файл Титул_ИП и заполните своими данными, сохраняя существующее оформление. Красный цвет – примерная тема

– заменяем на черный после ввода названия своей темы проекта.

 

Содержание оформляется на отдельном листе, соблюдая требования к оформлению. 

Представляет собой Многоуровневый нумерованный список. Каждый пункт содержания содержит указание на страницу, с которой начинается изложение пункта.  

В главе I Вы помещаете готовую часть вашей работы Отчет по социологическому исследованию, разбивая на составляющие части по параграфам

Глава II – это собственно Ваша тема, весь материал, который вы подобрали с учетом результатов анкетирования, который Вы тоже излагаете по параграфам Глава III – это заключительные выводы в целом по работе.

Приложения 

Пример содержания:

Содержание

 

№ п/п                                                                                                  Стр.

I                                   Социологическое исследование «Умная одежда» 3

1        Характеристика исследования 3

2        Результаты исследования          4

3        Выводы по проведенному исследованию    8

II                                ИП «Умная одежда»        9

1        Основные понятия проекта       9

2        Характеристики  «умного дома»        10

3        Основные преимущества «умного дома»     16

4        Угрозы «умного дома»    17

III                             Заключение   19

                Приложения                                                                                

               Мультимедийное сопровождение публичного      20 выступления

                Материалы социологического исследования                          26

 

 

Требования к электронному документу.

Текстовый редактор.

Параметры страницы:  Формат листа А4,  поля: левое – 3 см, верхнее и нижнее – 2 см, правое – 1,5 см Шрифт - Times New Roman, размер 14 пт

Параметры абзаца: выравнивание по ширине, отступы слева и справа – 0, отступ первой  строки – 1 см, интервал перед абзацем – 0 пт, после – 6 пт, междустрочный интервал – 1,5.

Заголовки – шрифт Arial Black, для выделения важных моментов, расстановки акцентов в работе используем курсивное или полужирное написание шрифта.

Все страницы, кроме титульной, содержат номер страницы в нижнем правом углу

Имя файла Фамилия_Группа_ИП_ТЕМА.

Отправить на почту преподавателя

 

 

 

 

 

5.  Подготовка мультимедийного сопровождения публичного

выступления (защиты проекта)

 

Под мультимедийным сопровождением доклада подразумевается передача или представление аудитории новой для нее информации в демонстрационной форме с использованием компьютерных технологий. В общепринятом понимании - это демонстрационные материалы, представленные в компьютерных слайдах для публичного выступления.

Использование мультимедийных презентаций позволяет повысить информационную насыщенность и результативность выступления, его динамизм и выразительность. Доказано, что эффективность подачи материала повысится при одновременном использовании зрительного и слухового каналов восприятия. Результаты психофизиологических исследований показывают, что эффективность слухового восприятия информации составляет 15%, зрительного - 25%, а их одновременная активизация повышает продуктивность восприятия до 65%. Преимущества мультимедийной презентации:

-                наглядность излагаемого материала, обеспечение доступности для визуального восприятия всей аудиторией;

-                привлечение внимания слушателей к содержанию излагаемого материала за счет использования элементов анимации, аудио- и видеофрагментов;

-                акцентирование наиболее важных моментов доклада;

-                сохранение логической последовательности изложения доклада;

-                эстетичность и выразительность представляемой информации;

-                простота подготовки слайдов, компактность и транспортабельность информации.

Основным инструментарием для разработки и показа презентаций, не требующим специальной подготовки, является программа PowerPoint компании Microsoft.

 

Цели мультимедийной презентации:

-                визуальное представление авторского замысла, максимально комфортное для восприятия конкретной аудиторией, побуждающее к взаимодействию с объектами и/или автором презентации;

-                активизация процессов восприятия, внимания, ассоциативного мышления слушателей;

-                демонстрация достижений докладчика в различных сферах деятельности с помощью современных информационных технологий.

 

Этапы создания мультимедийной презентации

В процессе создания мультимедийной презентации выделяют три этапа:

1.                 этап проектирования,

2.                 этап конструирования,

3.                 этап моделирования.

 

1.      Этап проектирования предполагает следующие шаги:

-         определение целей использования презентации;

-         сбор необходимого материала (тексты, рисунки, схемы и др.);

-         формирование структуры и логики подачи материала;

-         определение способа «перемещения» - навигации -  в пределах презентации;

-         создание папки, в которую помещается собранный материал;

В процессе проектирования определяются главные идеи доклада, и происходит их обоснование статистикой, документами, аналогиями или наглядными примерами. Учитывая, что слушатели помнят от 4 до 6 разных позиций, следует тщательно отбирать главные идеи. Они должны составить около 85% от продолжительности всей презентации.

 

2.      Этап конструирования - это разработка презентации с учетом содержания и соотношения текстовой и графической информации. Этот этап включает в себя:

-         определение дизайна слайдов;

-         наполнение          слайдов      собранной текстовой   и        наглядной информацией;

-         включение эффектов анимации, аудио,- видеофайлов и музыкального сопровождения (при необходимости). На отдельных слайдах могут быть использованы эффекты анимации, в виде различных способов появления текста, рисунков, таблиц, фотографий и динамики их движения на экране при просмотре. Однако следует помнить, что в ходе доклада не следует злоупотреблять анимационными возможностями презентации; - установка режима показа слайдов.

В любой презентации присутствуют стандартные слайды (титульный, содержательный и заключительный), которыми не следует пренебрегать при ее оформлении. Кроме того, каждый слайд презентации должен иметь заголовок.

Титульный слайд          включает:   полное        название     образовательного учреждения, название презентации, информацию об авторе: Ф.И.О., группа, специальность

Содержательный слайд - это список слайдов презентации, являющийся содержанием-планом устного выступления. Использование содержательного слайда позволит быстро найти необходимый раздел презентации и воспроизвести его.  

Заключительный слайд содержит выводы, пожелания, список литературы и др.

 

3. Этап моделирования - это репетиция презентации, которая позволяет осуществить проверку и коррекцию подготовленного материала и определить его соответствие содержанию доклада.

 

Требования к содержательной части мультимедийной презентации

Презентация - это инструмент предъявления визуального ряда, назначение которого -создание цепочки образов, т.е. каждый слайд должен иметь простую, понятную структуру и содержать текстовые или графические элементы, несущие в себе зрительный образ как основную идею слайда. Цепочка образов должна полностью соответствовать логике презентации. Такой подход способствует хорошему восприятию материала и воспроизведению в памяти представленного содержания посредством ассоциаций.

Содержание презентации должно соответствовать теме доклада. Система требований, предъявляемых к содержательной части презентации, учитывает требования и принципы, обеспечивающие эффективность доклада.

Эффективность применения презентации зависит от четкости и продуманности ее структуры. Для построения структуры следует использовать классический принцип декомпозиции решения задачи, т.е. представлять каждую сложную идею как систему более простых идей. Это поможет реализовать основное правило для презентации: 1 слайд – 1 идея. Вместе с тем, можно один ключевой момент разделить и на несколько слайдов. Пронумеруйте слайды. Это позволит быстро обращаться к конкретному слайду в случае необходимости.

Информационная составляющая презентации должна поддерживаться ее эстетическими возможностями, которые не должны быть перенасыщенными и многослойными.

Иллюстративный материал слайдов презентации должен быть современным и актуальным, решать задачи доклада.

Оформление слайдов должно привлекать внимание аудитории, учитывая психологические особенности восприятия слушателей.

Слайды нельзя перегружать ни текстом, ни картинками. Необходимо избегать дословного «перепечатывания» текста доклада на слайды - слайды, перегруженные текстом, не осознаются. Лучше изложить с необходимой точностью и полнотой часть информации, чем сообщить максимум сведений, которые не могут быть в полной мере осмысленны слушающими. Необходимо помнить, что человек моментально может запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

 

Оформление   мультимедийной презентации

Для наиболее продуктивного использования презентаций и соблюдения эргономичных требований необходимо выполнять следующие рекомендации по ее оформлению.

1. Цвет. Цвет по-разному влияет и на первичное восприятие материала, на его запоминание, наконец, на состояние здоровья человека. По воздействию на нервную систему человека все цвета спектра делятся на три группы: стимулирующие, дезинтегрирующие, нейтральные.

Стимулирующие (теплые) цвета – красный, оранжевый, желтый и вариации этих цветов – являются возбуждающими.

Дезинтегрирующие (холодные) цвета – фиолетовый, синий, голубой, зеленый – являются успокаивающими, расслабляющими.

Нейтральные цвета – не теплые и не холодные – черный, серый, белый, бежевый и коричневый. Они считаются изысканными, не отвлекают внимания, в результате человек сосредотачивается на содержании. Нейтральные цвета в дизайне служат фоном. Их, как правило, комбинируют с более яркими акцентирующими цветами.

Черный цвет - «самый сильный» из нейтральных цветов. С позитивной стороны он, как правило, ассоциируется с элегантностью и формальностью.

Белый цвет противоположный черному в спектре, но может хорошо подойти почти к любым другим цветам. В дизайне белый часто считается тем нейтральным фоном, который дает возможность другим цветам выразиться сильнее.

Серый цвет обычно находится в конце холодных тонов в спектре.

Коричневый цвет совершенно натуральный и нейтральный (не теплый и не холодный).

Бежевый цвет в некотором роде уникален в спектре, так как сочетается как с холодными, так и с теплыми цветами. Он обладает теплотой коричневого и холодом белого. Это консервативный цвет, который используется для фона.

2.                 Фон. Фон является элементом заднего (второго) плана. Он должен выделять, оттенять, подчеркивать информацию, находящуюся на слайде, но не заслонять ее. Любой фоновый рисунок повышает утомляемость глаз и снижает эффективность восприятия материала. Используйте однородный фон для слайдов (например, белый или серый), так как он не отвлекает внимание от основного содержания и не является раздражающим фактором. Цвет шрифта, оформление шаблона должны быть подобраны так, чтобы все надписи легко читались.

На восприятие цвета влияет и возраст человека: дети любят светлые и яркие тона, они гораздо чувствительнее к цвету, чем взрослые.

3.                 Шрифт. Выбор размера шрифта на слайде определяется, исходя из нескольких условий, среди них:

-         Размер помещения и максимальная удаленность слушающих от экрана, так чтобы текст можно было прочитать с самой дальней точки помещения, в котором происходит демонстрация.

-         Освещенность помещения.

-         Качество проекционной аппаратуры.

Необходимо использовать так называемые рубленые шрифты (например, различные варианты Arial или Tahoma), причем размер шрифта должен быть довольно крупный. Предпочтительно не пользоваться курсивом или шрифтами с засечками, так как при этом иногда восприятие текста ухудшается. В некоторых случаях лучше писать большими (заглавными) буквами (тогда можно использовать меньший размер шрифта). Иногда хорошо смотрится жирный шрифт.

Стоит учитывать, что на большом экране текст и рисунки будет видно также (не лучше и не крупнее), как на экране компьютера. Можно провести следующий расчет: если  шрифт можно прочитать на экране компьютера с обычного расстояния (около 40 - 60 см, или иначе это – 1-2 диагонали экрана), то и в аудитории шрифт будет хорошо виден на расстоянии 1-2 диагоналей экрана.

Рекомендуемые размеры шрифтов

Вид объекта

Минимальны й    размер

Заголовок слайда

22 - 28 pt

Подзаголовок

20 - 24 pt

Текст

18 - 22 pt

Подписи данных в диаграммах

20 - 24 pt

Подписи осей в диаграммах (если есть)

18 - 22 pt

Заголовки осей в диаграммах (если есть)

18 - 22 pt

Шрифт легенды

16 - 22 pt

Номер слайдов

14 - 16 pt

Информация в таблицах

18 - 22 pt

 

5.                  Единый стиль оформления. Единство в выборе цвета слайдов презентации, шрифтов, расположения текста, заголовков, рисунков, использования таблиц и т.д. обеспечивает эстетическую составляющую презентации, а также психологический комфорт восприятия и усвоения информации. Вместе с тем, презентация не должна быть однотипной  

6.                  Графики, гистограммы, диаграммы и таблицы. Обычно они используются в презентациях для представления количественных данных и их отношений, для демонстрации результатов теоретического и эмпирического опыта. Наряду с этим таблицы используют для иллюстрации сравнительной характеристики нескольких объектов обсуждения, для структурирования материала, отдельных положений темы. Кроме того, таблицы могут стать шаблоном для создания опорного конспекта. При демонстрации таблиц, графиков, гистограмм или диаграмм можно использовать анимационный эффект, чтобы осуществлялось последовательное появление текстовой информации.

Диаграммы. Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MS Excel. Для вывода числовых данных используется единый числовой формат. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MS Office. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчётом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. Не следует размещать на одном слайде более 3-х круговых диаграмм.

Таблицы. Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Wоrd или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта

должен быть не менее 18 pt. Допустимо варьировать кеглем шрифта, но следует помнить, что текстовая информация в таблице должна хорошо читаться и ее шрифт может быть на 1-2 пункта меньше, чем основной текст на слайде. Таблицы с большим объемом информации следует размещать на нескольких слайдах (с сохранением заголовков) во избежание мелкого шрифта. Наиболее значимые фрагменты таблицы можно выделить цветом. Остерегайтесь больших таблиц и длинных многоуровневых списков, а также помните, что таблицы с цифровыми данными плохо воспринимаются со слайдов, в этом случае цифровой материал, по возможности, лучше представить в виде графиков и диаграмм.

Схемы. Они в презентации позволяют наглядно представить системные отношения между различными компонентами, отобразить логику, упростить, символизировать образы изучаемых объектов, предметов или явлений. При создании схем на слайде важно учитывать следующее:

-         количество элементов на схеме определяется не только назначением презентации, но и возможностями распределения произвольного внимания слушающих;

-         схема должна располагаться в центре слайда, заполняя большую часть его площади;

-         текстовая информация в схеме должна хорошо читаться;

-         схема - это наглядный образ содержания, - при выборе цветовой гаммы и конфигурации объектов схемы необходимо об этом помнить;

-         эстетика схемы должна гармонично сочетаться с другими слайдами презентации.

Рисунки, фотографии. Рисунки и/или фотографии могут использоваться для иллюстрации теоретического материала и привлечения внимания к отдельным положениям темы. Они обеспечивают наглядно-образное представление содержания выступления. Необходимо помнить, что:

-         рисунки и фотографии должны быть качественными, т.е. четкими, красочными, форматными и т.д.;

-         они должны соответствовать текстовому содержанию;

-         каждый рисунок или фотография должны быть подписаны;

-         несколько рисунков (или фотографий) объединяют на одном слайде

только при условии их сопоставления, в противном случае, следует придерживаться правила «один слайд - один рисунок»;

-         дизайн рисунков и фотографий должен гармонично вписываться в содержание устного повествования.

Анимации и эффекты. Одной из особенностей презентации является ее динамизм, что обеспечивается различными анимационными эффектами.

7. Навигация. Традиционно в презентации принята линейная навигация – последовательный переход от первого слайда ко второму и т.д. Однако при публичном выступлении часто возникает необходимость нелинейной навигации, т е свободного (по мере необходимости) перехода между слайдами. Для этого в презентации используют гиперссылки и управляющие кнопки. Самый простой способ добиться нелинейной навигации – превратить пункты содержания (второй слайд) в гиперссылки, а на слайдах размещаются управляющие кнопки позволяющие переходить от слайда к слайду. Как правило, пункты содержания и названия слайдов, куда переводят такие гиперссылки, совпадают. Управляющие кнопки должны соответствовать общепринятому (интуитивно понятному) обозначению и классическому (нижний правый угол слайда) расположению.

6. Критерии оценки индивидуального проекта

Процедура защиты индивидуальных проектов определяется руководителем проекта.

Для выступления основных положений индивидуального проекта, обоснования выводов и предложений отводится не более 10 минут. После выступления обучающийся отвечает на заданные вопросы по теме.

Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка по итогам защиты индивидуального проекта может быть засчитана в качестве промежуточной аттестации по дисциплине.

 

Защита индивидуального проекта заканчивается выставлением оценок. «Отлично» выставляется:

-    работа носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями;

-    имеет положительные отзывы руководителя;

-    при защите работы обучающийся показывает достаточно глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследованиями, вносит обоснованные предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т.д.) или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы.

               «Хорошо» выставляется:

-    носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями;

-    имеет положительный отзыв руководителя;

-    при защите обучающийся показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т.д.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

            «Удовлетворительно» выставляется:

-    носит практический характер, содержит теоретическую главу, базируется на практическом материале, но отличается поверхностным анализом и недостаточно критическим разбором, в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены

необоснованные предложения;

-    в отзывах руководителя имеются замечания по содержанию работы и оформлению;

-    при защите обучающийся проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.

Приложение1 Пример отчета I этапа – Выбор направления и тематики

Приложение2

        

Приложение3

Приложение4 Фрагмент отчета по социологическому исследованию

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Опыт организации работы по выполнению и защите индивидуального проекта по дисциплине Информатика"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 701 230 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине ЕН. 02 Информатика
  • Учебник: «Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
  • Тема: Глава 1. Обработка информации в электронных таблицах
  • 16.12.2022
  • 212
  • 3
«Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2022 146
    • PDF 2.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рыбалко Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рыбалко Наталья Викторовна
    Рыбалко Наталья Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2692
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Разработка и сопровождение требований и технических заданий на разработку и модернизацию систем и подсистем малого и среднего масштаба и сложности

Системный аналитик

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 89 человек

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 189 человек

Курс профессиональной переподготовки

Создание и обеспечение электронного архива с использованием информационно-коммуникационных технологий

Специалист по формированию электронного архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 36 человек

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональное выгорание в промышленной сфере: комплексный подход к решению проблемы

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе