Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Опыт работы классного руководителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Опыт работы классного руководителя

библиотека
материалов

Областной конкурс организаторов воспитательного процесса «Воспитать человека»

hello_html_m27348f73.gifhello_html_m2bb32712.gifhello_html_m60e31e86.gifhello_html_47a9ef98.gifhello_html_216fc9fe.gifhello_html_m29e51b4f.gifhello_html_33ae2d45.gifhello_html_m212e1ea4.gifhello_html_423be61a.gif

Номинация: классный руководитель общеобразовательного учреждения.



Лосич Валентина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Немировская сош»

Кормиловского муниципального района

I категория

Стаж педагогической деятельности – 38 лет.

В должности классного руководителя – 24 года.


H:\SAM_1328.JPG



Классный руководитель 7 класса.



Моё учительское счастье – научить детей быть счастливыми.

mhtml:file://H:\опыт%20работы%207\Учитель%20Татьяна%20Писаревская%20_%20Портфолио.mht!http://tapisarevskaya.rusedu.net/gallery/1415/previews/list_2.jpg













  1. Цель, задачи, направления воспитательной работы.

  2. Здоровьесберегающая деятельность:

- диагностическая

- просветительская

- спортивно-оздоровительная

- работа с родителями

- коррекционно-профилактичская

3. Результаты воспитательной работы.

4. Публикации.

5. Приложения.

6. Список литературы.



















Какими дети рождаются, это ни от
кого не зависит, но чтобы они путём
правильного воспитания сделались
хорошими - это в нашей власти.
Плутарх.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования молодого человека.

Показателями эффективности педагогической деятельности является уровень развития классного коллектива, его психологический климат, структура межличностных отношений, а также уровень развития личности ребенка.

Цель моей работы - содействие максимальному индивидуальному развитию всех сторон личности учащегося и педагогическая поддержка в его нелегком вхождении в общественную жизнь.

Основываясь на трудах классиков в педагогике, на своем жизненном опыте, я определила для себя два пути воспитания:




авторитарный демократичный

(быстрый) (медленный)



- страх, безоговорочное подчинение; - терпение, диалог;



H:\rr.gifH:\Smilie_1024.jpg


слабый личность

потерянный или знает цель,

жестокий пути достижения

эгоистичный





Я выбрала для себя тернистый путь, но этот путь ведет к высокой цели: воспитать людей счастливых, жизнелюбивых, честных, добрых и активных в своей жизни.





Выбор этого пути определил и мое педагогическое КРЕДО:

  • Не навреди!

  • Я не знаю другого превосходства, кроме доброты.

  • Святая наука – расслышать друг друга.

  • Всему надо учить: и любить, и ненавидеть.

  • Не требуй от ребенка больше того, что он может.

  • Не пропусти момента, когда ребенок достиг первого успеха.

  • Оценивай поступок, а не личность.

  • Защищая ребенка, учи его защищаться.


ИДЕЕЙ моей педагогической деятельности является идея жизненного самоопределения человека как творца собственной жизни и собственного счастья.

Именно в гармонии человека с самим собой должно идти гражданское, профессиональное и нравственное самоопределение.


Личность


гражданин работник семьянин


Самое главное приобретение, которое необходимо сделать ребенку в школе – это чувство собственного достоинства, вера в себя, вера в то, что он знает, умеет, может.


Два пути:


императивный гуманный


«Сотвори себя сам!»



«Хорошими людьми становятся больше от упражнений, чем от природы».

Демокрит


Замечательной методикой, технологией, прекрасно учитывающей психологию подросткового и юношеского возраста, действительно способной творить чудеса, на мой взгляд, является коллективная деятельность и коллективные творческие дела. Когда воспитанник погружается в атмосферу ТКД, магическим образом в нем пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства, желание реализовать свои интересы.

Всегда помню замечательные слова А.П.Чехова: «Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически».

Они помогают мне системно вести воспитательную работу по трем направлениям:


наука душа здоровье



«Три Я!»


  1. Наука

  • знания о мире

  • способы познания

  1. Душа

  • ценности

  • моральные нормы

  • образцы поведения

  1. Здоровье

  • психологический компонент (уверенность в себе, основанная на умении управлять своими чувствами и мыслями)

  • физиологический (высокая работоспособность всех органов и систем, устойчивость к заболеваниям)

  • нравственный (стремление и умение управлять собственным здоровьем и строить свое поведение без ущерба для других).

Я хочу остановиться на одном из наиболее важных, на мой взгляд, направлений – сохранение здоровья детей.

Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования.
Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь.
По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:
- Стрессовая педагогическая тактика;
- Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
- Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
- Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
- Провалы в существующей системе физического воспитания;
- Интенсификация учебного процесса;
- Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
- Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
- Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.

А ведь, как утверждал М.Монтень, здоровье – это драгоценность (и при этом единственная), ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной.

На сегодняшний день ребенка можно считать здоровым, если он:

  • в физическом плане – умеют преодолевать усталость, здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме;

  • в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознателен, имеет развитое воображение, способен стремиться к самообучению;

  • в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться, эмоционально гибок;

  • в нравственном плане – честен, самокритичен;

  • в социальном плане – коммуникабелен, адаптивен.




Направление работы:



C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0404003.wmf

Диагностика (анкеты, акты, информация).


Цель: создать банк данных о состоянии здоровья учащихся, поиск оптимальных форм работы.

Задачи: выяснить, какой образ жизни ведут подростки и насколько их жизнедеятельность соответствует ЗОЖ, включающему следующие компоненты: режим сна-бодроствования, труда-отдыха, питания, двигательная активность, закаливание. Анализ ценностей, размышление, что такое «здоровье», «что значит вести ЗОЖ». Выявить нарушения в здоровье, наличие вредных привычек, определить круг детей «группы риска».


Формы работы:


  1. Телекоммуникационный проект «Тебе, пятиклассник» (Приложение №1).

  2. Анкетирование (Приложение № 2).

  3. Посещение на дому.

  4. Составление социального паспорта класса.

  5. Составление психолого-педагогической характеристики учащихся.




Учебно-просветительская работа. C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0407880.wmf


Цель: сформировать осознанное отношение школьников к своему физическому и психическому здоровью.

Задачи: дать учащимся знания о собственном здоровье и факторах, влияющих на его состояние, формировать устойчивое понимание приоритетности своего здоровья и здорового образа жизни.


Мероприятия


  • Классные часы:

«Культура наших потребностей»

«Наше здоровье и болезни»

«Воля и ее развитие»

«От пороков – до недугов» (Приложение № 5)

«Секреты продления жизни»

«В человеке должно быть всё…»

«Не жалей сердца» (Приложение № 6)


  • Беседы врача:

«Это страшное слово «режим»

«Закаливание организма»

«Правила гигиены»

«Расскажи мне обо мне»

«Во всем нужна мера»

«Гигиена питания»

«Внутренние органы, их предназначение, рост и развитие человека»

«Инфекционные болезни»


  • Беседы психолога:

«Мой темперамент»

«Научитесь владеть собой»


  • Выпуск информационных газет, плакатов, оформление уголка здоровья.



  • Лекции учащихся, конкурсы сочинений, писем-обращений (Приложение № 4):

«Не сломай судьбу»

«Как научиться быть счастливым»

«Зеленый змий – миф и реальность»


  • Работа драмкружка (спектакли):

«Прислушайся к своему сердцу (о вредных привычках)»

«Нет дороге в ад!»

«Табак и верзилу сведет в могилу»

«Суд над вредными привычками»

«Наше здоровье в наших руках (о здоровом питании)»

«Учитесь говорить «нет»


  • Неделя иммунизации.


  • Создание учащимися презентации «Влияние компьютера и мобильного телефона на здоровье» (Приложение № 3).





Спортивно-оздоровительная работа. C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0287620.wmf


Цель: сформировать осознанное отношение школьников к своему физическому и психическому здоровью.

Задачи: сохранение и укрепление здоровья.


Мероприятия:


  • Проведение физминуток на уроках.

  • Составление рекомендаций по оздоровлению в домашних условиях.

  • Контроль за санитарным состоянием класса, сменной обуви, чистотой рук.

  • Контроль за дозировкой домашнего задания.

  • Организация питания.

  • Организация летнего отдыха.

  • Вовлечение в спортивные кружки, секции.

  • День здоровья.

  • Спортивные праздники, соревнования.

  • Дискотеки: «Мы за здоровый образ жизни», «Когда сигарета не нужна», «Мы вместе».

  • «Зарница».

  • Туристические походы.

  • Конкурсы блюд.

  • Вечер «Рецепты народной медицины».

  • КВН.

  • Миссия КОМм.

  • Участие в районных соревнованиях, слетах, играх.


C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0371078.wmf

Работа с родителями.



  • Родительски собрания:

«Знание – основа воспитания»

«Вредные привычки и их профилактика»

«Женский алкоголизм»

«Культура наших потребностей»

«Дисциплина и управление детьми»


  • Совместные праздники:

«Масленица»

«День матери»

«Вперед, мальчишки»

«Традиции нашего класса»

Интеллектуальная игра «Школа безопасности»


  • Семейные выставки:

«Наша семья в фотографиях»

«От скуки на все руки»

«Наши увлечения»


  • Совместные поездки в театр, в цирк.


  • В турпоход и родители, и дети (Приложение № 7).

C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0407878.wmf

Коррекционно-воспитательная работа.


Цель: профилактика зависимостей, коррекция поведения.

Задачи: заострить внимание учащихся на разумном сочетании потребностей как основе нравственного и здорового образа жизни, провести тренинг социальных навыков.


Программа коррекционно-воспитательной работы (Приложение № 8).

mhtml:file://H:\опыт%20работы%207\Учитель%20Татьяна%20Писаревская%20_%20Портфолио.mht!http://tapisarevskaya.rusedu.net/gallery/1415/previews/list_16.jpg




















































  • Ценность здоровья и здорового образа жизни в представлении учащихся.



Личная значимость здоровья:

72 % - высокая

21 % - достаточная

7 % - недостаточная



Адекватность оценки своего образа жизни и его соответствия ЗОЖ.

72 % - высокая

21 % - достаточная

7 % - недостаточная



  • Уровень тревожности

5 класс (2010 г.) – 20 %

6 класс (2011 г.) – 15 %

7 класс (2012 г.) – 5 %



  • Показатели здоровья

2010 г. 2011 г. 2012 г.

1 группа 2 4 6

2 группа 6 6 6

3 группа 6 4 2



Нарушение остроты зрения

3 3 3

Нарушение осанки

0 0 0

Хронические заболевания

1 1 1

Количество переболевших ОРВИ

5 3 3

  • Отношение к алкоголю – 3 учащихся (иногда).

  • Отношение к курению – 3 учащихся (постоянно).

  • Отношение к наркотикам – 0.

  • Охват питанием – 100 %.

  • Оздоровление – 100 %.

  • Учебная нагрузка – норма.

  • Нагрузка домашнего задания – норма.

  • Психологический климат в классе – удовлетворительный.

  • Двигательная активность:

Динамические минутки на уроках.

Подвижные переменки.

Посещение уроков физкультуры – 100 %.

Занятие в секциях:

волейбол – 20 %

футбол – 35 %

Участие в спортивных праздниках, соревнованиях, конкурсах – 100 % (1,2,3 места).



  • Интерес родителей к школе, к здоровому образу жизни учащихся.



5 класс 6 класс 7 класс

72 % 78 % 78 %























































C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0123567.wmf































Литература

  1. Науменко Ю.Ф. Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности. М.: «Глобус», 2008

  2. Шевердин С.Н. У опасной черты. Как уберечь детей от алкоголя. М. 1997

  3. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. Санкт-Петербург, 2007

  4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М. 2007

  5. Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и семьи. Волгоград, «Учитель», 2005

  6. Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимости. М.: ВАКО, 2007.






C:\Users\Наталья\Desktop\Наташа\КАРТИНКИ\Коллекция картинок (Microsoft)\j0088534.wmf

Д.Немировка Кормиловский район 2012 год 16


Краткое описание документа:

Это  материал,  в  котором  я  обобщаю  свой  опыт  работы  с  детьми  по  сохранению здоровья(как  физического   так  и  нравственного)   через  организацию  коллективных  дел. "Хорошими  людьми  становятся  больше  от  упражнений,чем  от  природы"-считалДемокрит.Разве  это  не  доказано  жизнью?  Чтобы  сохранить  своё  здоровье,  нужно  с  раннего  детства  учиться  грамьтно  организовывать  свою  жизнь

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров299
Номер материала 178762
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх