Использование цифрового микроскопа во внеурочной деятельности
( Из опыта работы)
Начала использование цифрового микроскопа с
внеурочной деятельности , чтобы была возможность познакомить детей с правилами
и принципами работы в малой группе в более раскрепощенной обстановке, не так
жёстко ограниченной временными рамками.
Вместе с детьми наметили объекты исследования.
Конечно , прежде всего детям захотелось изучить себя, они с большим
удовольствием рассматривали под микроскопом кожу, волосы, ногти, рисунок на
пальцах различные царапинки, язык, фотографировали , сравнивали фото, активно
обсуждали , удивлялись, и , конечно делали свои первые открытия. Использование
цифрового микроскопа на таких занятиях даёт возможность построить интересную каждому
дискуссию , потому что касается каждого , а ведь все дети замечают
в рассматриевом объекте что-то своё , стараются заметить и сказать то , что не
заметили другие ( чего так трудно бывает нам добиться на обычных уроках)
. Становится уместным и необходимым разговор о соблюдении правил гигиены о
бережном отношении к частям своего и чужого тела.
А какой интересной была дискуссия об отпечатках
пальцев после рассматривания под микроскопом узор на своих пальцах. Дети
сравнивали фото, горячо обсуждали хитрые линии и наконец сделали открытие ,что
ни один пальчиковый узор не повторяется. С каким усердием дети пытались
изобразить на своих рисунках это хитросплетение, пришли к выводу, что это не
возможно, и провели следующий интересный опыт –снятие отпечатков пальцев с
помощью краски. А потом был интересный разговор о том , где и как это
используется в жизни. Что можно рассматривать? Для изучения под микроскопом годится
многое. Листочки собранных растений (многие из них имеют волоски, которые очень
интересно изучать); красивые лепестки цветов и сами цветки, кожуру и мякоть
всевозможных овощей и фруктов, капли воды и другие её состояния. Чем они похожи
и чем различаются? Не менее интересно посмотреть, как выглядят бумага,
салфетка, вата, нитки, рыбьи чешуйки, мед, капельки молока, кристаллики соли,
сахара, лимонной кислоты, соды, льда, всевозможные семечки и крупы, камушки и
ракушки, привезенные с моря, бумажные деньги.
Наличие одного цифрового микроскопа на
столе у учителя позволяет продемонстрировать исследуемый предмет одновременно
всем учащимся, выводя изображение на экран. Наличие нескольких приборов,
подключенных к компьютерам MacBook, дает возможность принять участие в
исследовательской работе всему классу. Работа может быть организована парами
или в мини-группах. Такие уроки не только позволяют получить новые знания по
предмету, но и развивают внимание, наблюдательность, умение делать выводы на
основе практических исследований и жизненного опыта.
Цифровой микроскоп позволяет
видеть различные объекты при увеличении в 10, 60 и 200 раз. С его помощью можно
не только рассмотреть заинтересовавший предмет, но и сделать его цифровое фото.
Не менее познавательно использовать микроскоп для видеозаписи объектов,
используя замедленную съемку.
Ребенок учится превращать самые обычные
предметы окружающего мира в объекты исследования. Пройдет время, и он сделает
свое маленькое открытие, превратит чудо в реальность!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.