Опыт реализации
методической темы образовательного учреждения в 2014-2015 учебном году.
Духовно-нравственное воспитание
современного младшего школьника во внеурочной деятельности.
Во все века люди
высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-
экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют
нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты
нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности,
безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших
школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:
Во-первых, наше
общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей,
обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в
современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством
разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и
негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший
интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само
по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной
воспитанности, ибо воспитанность- это качество личности, определяющее в
повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения
и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние
нравственное составляет главную задачу воспитания».
В-четвертых,
вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют
младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но
и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного
поступка для окружающих людей.
Перед
общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного
гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою
деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой
задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности
школьника.
Решение главных
задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к
окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными
нормами.
Проблема
духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда
остро. Причин тому достаточно много и одна из них -абсолютная деилогизация
общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привёл к
распаду «связи времён», чувства сопричастности к истории своей родины.
Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную
антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности
и даже угрожают психологическому здоровью человека.
Всё больше и
больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества
недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Нравственные
импульсы нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования,
никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру,
сострадание.
Духовность, по
мнению Л. П. Буевой, это проблема обретения смысла. Духовность есть показатель
существования определённой иерархии ценностей, целей и смыслов.
В настоящее время
педагогической общественностью, интеллигенцией бурно обсуждается вопрос о том,
каким быть нравственному образованию, о месте и роли религии и, в частности,
православия в нём.
Проблемой нашего
исследования является создание педагогических условий для духовно –
нравственного воспитания школьников в процессе внеучебной деятельности, а так
же определение места духовно – нравственной культуры в структуре содержания
образования. Для решения данной проблемы учителю требуется не только знание
предметов начальных классов и методика их преподавания, но и умение направить
свою деятельность на нравственное воспитание.
Цель
исследования: изучение возможностей духовно – нравственного воспитания младших
школьников в процессе внеучебной деятельности.
Предмет
исследования – духовно – нравственное воспитание младших школьников в процессе
внеучебной деятельности.
Объект
исследования - развитие духовно – нравственных качеств личности младшего
школьника .
В соответствии с
проблемой, целью, объектом, предметом исследования мы поставили следующие
задачи:
1.
Проанализировать состояние проблемы духовно – нравственного воспитания младших
школьников в научной литературе.
2. Подобрать
методы исследования нравственного воспитания младших школьников во внеучебной
деятельности.
3. Провести
экспериментальное исследование и интерпретировать полученные результаты.
4. Разработать
программу развития духовно – нравственных качеств младших школьников в процессе
внеучебной деятельности.
Методы
исследования:
-изучение психолого-педагогической
и методической литературы по проблеме исследования;
-наблюдение за
деятельностью школьников; беседа, анкетирование;
-опытно-экспериментальная
работа, направленная на духовно – нравственное воспитание младших школьников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.