Инфоурок / Другое / Конспекты / Опыты и эксперименты по программе "Эврика"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Опыты и эксперименты по программе "Эврика"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


hello_html_m261b60.jpg

Краевой реабилитационный центр

для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

«Родник»



DSCN4151















Учебно-методический комплекс

по программе экспериментальной и лабораторной деятельности

«Эврика»



Педагог дополнительного образования краевого реабилитационного центра «Родник»


Комиссарова М.А.



Бийск 2015

Содержание:


1. Пояснительная записка

2. Описание опытов

  • Опыт №1. Азбука парфюмерии

  • Опыт № 2. Радужный мир

  • Опыт № 3. Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли, увидеть звук.

  • Опыт № 4. Перевертыш

  • Опыт №5. Лазерная змейка

  • Опыт№ 6. Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны.

  • Опыт № 7. Кислый… цвет, или как работают индикаторы

  • Опыт № 8. Магниты и магнитное поле земли


Пояснительная записка


 Все дети пытливо интересуются устройством окружающего мира и задают своим родителям тысячи всевозможных «почему», а вот на занятиях эти неутомимые почемучки отчего-то скучают, обилие скучного и сложного теоретического материала и недостаток практики формирует у некоторых ребят представление, что естественные науки – дисциплины очень сложные и неинтересные. Но это далеко не так. Ведь именно основные законы химии, биологии и физики помогают ответить на многие интересующие школьников вопросы.

Помочь ребенку по-новому взглянуть на не полюбившийся предмет, а также расширить кругозор и с пользой провести несколько часов помогают различные варианты наборов для опытов, созданные специально для детей. 
     В таких наборах обычно уже находятся все инструменты и материалы, которые могут пригодиться юному исследователю в процессе экспериментов, а ход каждого опыта подробно изложен в инструкции.

Окунуться в волшебный мир запахов и почувствовать себя настоящим парфюмером, создающим собственными руками изысканные ароматы, а также глубже проникнуть в природу веществ поможет набор для опытов «Азбука парфюмерии». 





DSCN4143



Опыт № 1 «Приготовление 10% растворов эфирных веществ».


Оборудование: этиловый спирт, растворитель парфюмерный, душистые вещества.

А) В этиловом спирте растворяется подавляющее вещество душистых веществ

Б) Наименее токсичный из всех подобных растворителей

В) Достаточно летуч не оставляет пятен


Ход работы

1. 0,5 мл жидкости смешать с 4,5 мл спиртового раствора. Для этого отберите пластиковой пипеткой 0,5 мл гераниола и перенесите во флакон на 10 мл.

2. Оботрите кончик пипетки бумажной салфеткой.

3. Отлейте в стаканчик 5 мл спиртового раствора и той же пипеткой отберите 3 раза по 1,5 мл в тот же флакон. Не нужно погружать пипетку во флакон со спиртом – спирт может запачкаться.

4. Закройте флакон, напишите этикетку 10 % раствора. На пипетку то же наклейте этикетку и подпишите название масла.

5. Для других веществ используйте те же пипетки.


Ответьте на вопросы:

1. Как приготовить 10% раствор?

2. Почему для опыта выбрали этиловый спирт?



DSCN4145


Опыт №2 «Радужный мир»

Белый свет – это смесь света с разными длинами волн. Его можно разложить на составляющие при помощи дифракционной решетки.

Оборудование: дифракционная решетка, магнитный держатель, белый светодиод,

Ход работы: 1) Дифракционную решетку прикрепите к магнитному держателю со стороны экрана и поставте ее буквой «Д» вверх.

2) Включите на максимум белый светодиод и направте его свет на дифракционную решотку.

3) С одного конца радужное пятно имеет красный цвет, далее идут остальные цвета радуги

  • Красный

  • Оранжевый

  • Желты

  • Зеленый

  • Голубой

  • Синий

  • Фиолетовый

Каждый охотник желает знать где сидит фазан. Дифракционная решётка разделяет любой свет на составляющие в порядке увеличения длины волны, получая тем самым радугу. Человек видит свет с длинами волн от 760 нм (вишнево-красный) до 400 нм (фиолетовый).

Между ними укладываются все цвета радуги.

Ответьте на вопросы:

1. У какого света больше длины волны – у желтого или у зеленого?

2. Почему в радуге нет черного и белого цвета?

DSCN4147



Опыт №3. «Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли увидеть звук» Волна в капле воды.


Оборудование: УЗ-генератор, пипетка.


Ход работы:

1. Поставьте УЗ-генератор стержнем вверх.

2. На его торец нанесите пипеткой каплю воды, чтобы она полностью покрывала торец и лежала на нем горкой.

3. Теперь включайте ультразвук, плавно утапливая кнопку на корпусе генератора.

4. Наблюдайте за поверхностью капли.


Ответьте на вопросы:

1. 2. Какую форму приобретает поверхность капли?

За счет чего возникает эта картина?

DSCN4146


Опыт №4. «Перевертыш»


Оборудование: коробочка от киндер–сюрприза, наклонная горка, металлический шар.


Ход работы:

1) в коробочку киндер-сюрприза поместить металлический шар.

2) поставить коробочку вертикально на горку.

3) опустить коробочку вниз по горке


Ответьте на вопросы:

1) почему металлический шар заставляет коробочку забавно передвигаться.

2) что такое равновесие.

3) что такое центр тяжести

DSCN4149


Опыт №5 «Лазерная змейка»


Оборудование: лазерный фонарик, зеркала.


Ход работы:

1) Устанавливаем зеркала в виде зигзагов

2) лазерный луч направляем на первое зеркало

3) распределяем зеркала так, что бы каждое отражение луча проектировалось на следующее зеркало.


Ответьте на вопросы:

1) что такое отражение

2) что такое луч падающий

3) почему луч отражается от перпендикулярной поверхности зеркала

DSCN4148


Опыт №6 «Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны»


Оборудование: телескоп


Ход работы:

1) установите телескоп по направлению к луне

2) наведите объектив на видимую часть луны

3) определите освещенную и затемненную стороны луны

4) определите выпуклую сторону луны, она указывает сторону солнца

5) зафиксируйте интервал между двумя одинаковыми фазами луны, он длится 29,5 дня чуть меньше календарного


Ответьте на вопросы:

1) Как выглядит луна растущая?

2) Как выглядит луна стареющая?

3) Зарисуйте результаты наблюдений.


DSCN4151

















Опыт № 7. «Кислый…цвет, или Как работает индикатор»


Оборудование: Индикаторная бумага, набор кислых продуктов (лимон, яблоко, кефир, молоко, воду, чай).


Ход работы:

1. На предметное стекло нанесите по капли выбранных веществ.

2. Окуните конец индикаторной бумаги в каждую каплю.

3. Внимательно следите за изменением цвета индикаторной бумаги.

4. Определите, какие из этих продуктов имеют кислую основу?


Ответьте на вопросы:

1. При помощи чего, можно определить наличие кислоты в веществе?

2. В каких продуктах имеется наличие кислоты?

3. В каких продуктах кислоты нет?



DSCN4150





Опыт № 8. «Магнит. Магнитное поле Земли»


Оборудование: Магнитный компас, магниты.


Ход работы:

1. Поставьте компас на стол и вращайте его.

2. Определите, куда поворачивается красная стрелка. Это будет север.

3. Поднесите обыкновенный магнит к компасу. Пронаблюдайте за движениями магнита и стрелкой компаса.

4. Определите то расстояние, где магнит перестает действовать на компас. На этом расстоянии магнит создает такое же магнитное поле, как Земля.


Ответьте на вопросы:

1. Как можно узнать стороны горизонта Земли?

2. На какую часть света указывает красная стрелка компаса?

3. Что может нарушить правильную работу компаса?


hello_html_m261b60.jpg

Краевой реабилитационный центр

для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

«Родник»



DSCN4151















Учебно-методический комплекс

по программе экспериментальной и лабораторной деятельности

«Эврика»



Педагог дополнительного образования краевого реабилитационного центра «Родник»


Комиссарова М.А.



Бийск 2015

Содержание:


1. Пояснительная записка

2. Описание опытов

  • Опыт №1. Азбука парфюмерии

  • Опыт № 2. Радужный мир

  • Опыт № 3. Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли, увидеть звук.

  • Опыт № 4. Перевертыш

  • Опыт №5. Лазерная змейка

  • Опыт№ 6. Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны.

  • Опыт № 7. Кислый… цвет, или как работают индикаторы

  • Опыт № 8. Магниты и магнитное поле земли


Пояснительная записка


 Все дети пытливо интересуются устройством окружающего мира и задают своим родителям тысячи всевозможных «почему», а вот на занятиях эти неутомимые почемучки отчего-то скучают, обилие скучного и сложного теоретического материала и недостаток практики формирует у некоторых ребят представление, что естественные науки – дисциплины очень сложные и неинтересные. Но это далеко не так. Ведь именно основные законы химии, биологии и физики помогают ответить на многие интересующие школьников вопросы.

Помочь ребенку по-новому взглянуть на не полюбившийся предмет, а также расширить кругозор и с пользой провести несколько часов помогают различные варианты наборов для опытов, созданные специально для детей. 
     В таких наборах обычно уже находятся все инструменты и материалы, которые могут пригодиться юному исследователю в процессе экспериментов, а ход каждого опыта подробно изложен в инструкции.

Окунуться в волшебный мир запахов и почувствовать себя настоящим парфюмером, создающим собственными руками изысканные ароматы, а также глубже проникнуть в природу веществ поможет набор для опытов «Азбука парфюмерии». 





DSCN4143



Опыт № 1 «Приготовление 10% растворов эфирных веществ».


Оборудование: этиловый спирт, растворитель парфюмерный, душистые вещества.

А) В этиловом спирте растворяется подавляющее вещество душистых веществ

Б) Наименее токсичный из всех подобных растворителей

В) Достаточно летуч не оставляет пятен


Ход работы

1. 0,5 мл жидкости смешать с 4,5 мл спиртового раствора. Для этого отберите пластиковой пипеткой 0,5 мл гераниола и перенесите во флакон на 10 мл.

2. Оботрите кончик пипетки бумажной салфеткой.

3. Отлейте в стаканчик 5 мл спиртового раствора и той же пипеткой отберите 3 раза по 1,5 мл в тот же флакон. Не нужно погружать пипетку во флакон со спиртом – спирт может запачкаться.

4. Закройте флакон, напишите этикетку 10 % раствора. На пипетку то же наклейте этикетку и подпишите название масла.

5. Для других веществ используйте те же пипетки.


Ответьте на вопросы:

1. Как приготовить 10% раствор?

2. Почему для опыта выбрали этиловый спирт?



DSCN4145


Опыт №2 «Радужный мир»

Белый свет – это смесь света с разными длинами волн. Его можно разложить на составляющие при помощи дифракционной решетки.

Оборудование: дифракционная решетка, магнитный держатель, белый светодиод,

Ход работы: 1) Дифракционную решетку прикрепите к магнитному держателю со стороны экрана и поставте ее буквой «Д» вверх.

2) Включите на максимум белый светодиод и направте его свет на дифракционную решотку.

3) С одного конца радужное пятно имеет красный цвет, далее идут остальные цвета радуги

  • Красный

  • Оранжевый

  • Желты

  • Зеленый

  • Голубой

  • Синий

  • Фиолетовый

Каждый охотник желает знать где сидит фазан. Дифракционная решётка разделяет любой свет на составляющие в порядке увеличения длины волны, получая тем самым радугу. Человек видит свет с длинами волн от 760 нм (вишнево-красный) до 400 нм (фиолетовый).

Между ними укладываются все цвета радуги.

Ответьте на вопросы:

1. У какого света больше длины волны – у желтого или у зеленого?

2. Почему в радуге нет черного и белого цвета?

DSCN4147



Опыт №3. «Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли увидеть звук» Волна в капле воды.


Оборудование: УЗ-генератор, пипетка.


Ход работы:

1. Поставьте УЗ-генератор стержнем вверх.

2. На его торец нанесите пипеткой каплю воды, чтобы она полностью покрывала торец и лежала на нем горкой.

3. Теперь включайте ультразвук, плавно утапливая кнопку на корпусе генератора.

4. Наблюдайте за поверхностью капли.


Ответьте на вопросы:

1. 2. Какую форму приобретает поверхность капли?

За счет чего возникает эта картина?

DSCN4146


Опыт №4. «Перевертыш»


Оборудование: коробочка от киндер–сюрприза, наклонная горка, металлический шар.


Ход работы:

1) в коробочку киндер-сюрприза поместить металлический шар.

2) поставить коробочку вертикально на горку.

3) опустить коробочку вниз по горке


Ответьте на вопросы:

1) почему металлический шар заставляет коробочку забавно передвигаться.

2) что такое равновесие.

3) что такое центр тяжести

DSCN4149


Опыт №5 «Лазерная змейка»


Оборудование: лазерный фонарик, зеркала.


Ход работы:

1) Устанавливаем зеркала в виде зигзагов

2) лазерный луч направляем на первое зеркало

3) распределяем зеркала так, что бы каждое отражение луча проектировалось на следующее зеркало.


Ответьте на вопросы:

1) что такое отражение

2) что такое луч падающий

3) почему луч отражается от перпендикулярной поверхности зеркала

DSCN4148


Опыт №6 «Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны»


Оборудование: телескоп


Ход работы:

1) установите телескоп по направлению к луне

2) наведите объектив на видимую часть луны

3) определите освещенную и затемненную стороны луны

4) определите выпуклую сторону луны, она указывает сторону солнца

5) зафиксируйте интервал между двумя одинаковыми фазами луны, он длится 29,5 дня чуть меньше календарного


Ответьте на вопросы:

1) Как выглядит луна растущая?

2) Как выглядит луна стареющая?

3) Зарисуйте результаты наблюдений.


DSCN4151

















Опыт № 7. «Кислый…цвет, или Как работает индикатор»


Оборудование: Индикаторная бумага, набор кислых продуктов (лимон, яблоко, кефир, молоко, воду, чай).


Ход работы:

1. На предметное стекло нанесите по капли выбранных веществ.

2. Окуните конец индикаторной бумаги в каждую каплю.

3. Внимательно следите за изменением цвета индикаторной бумаги.

4. Определите, какие из этих продуктов имеют кислую основу?


Ответьте на вопросы:

1. При помощи чего, можно определить наличие кислоты в веществе?

2. В каких продуктах имеется наличие кислоты?

3. В каких продуктах кислоты нет?



DSCN4150





Опыт № 8. «Магнит. Магнитное поле Земли»


Оборудование: Магнитный компас, магниты.


Ход работы:

1. Поставьте компас на стол и вращайте его.

2. Определите, куда поворачивается красная стрелка. Это будет север.

3. Поднесите обыкновенный магнит к компасу. Пронаблюдайте за движениями магнита и стрелкой компаса.

4. Определите то расстояние, где магнит перестает действовать на компас. На этом расстоянии магнит создает такое же магнитное поле, как Земля.


Ответьте на вопросы:

1. Как можно узнать стороны горизонта Земли?

2. На какую часть света указывает красная стрелка компаса?

3. Что может нарушить правильную работу компаса?


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

1. Пояснительная записка

2. Описание опытов

·       Опыт №1. Азбука парфюмерии

·       Опыт № 2. Радужный мир

·       Опыт № 3. Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли, увидеть звук.

·       Опыт № 4. Перевертыш

·       Опыт №5. Лазерная змейка

·       Опыт№ 6. Фазы луны. Наблюдение и  моделирование фаз луны.

·       Опыт № 7. Кислый… цвет, или как работают индикаторы

·       Опыт № 8.  Магниты и магнитное поле земли

 

Пояснительная записка

 

 Все дети пытливо интересуются устройством окружающего мира и задают своим родителям тысячи всевозможных «почему», а вот на занятиях эти неутомимые почемучки отчего-то скучают, обилие скучного и сложного теоретического материала и недостаток практики формирует у некоторых ребят представление, что естественные науки – дисциплины очень сложные и неинтересные. Но это далеко не так. Ведь именно основные законы химии, биологии и физики помогают ответить на многие интересующие школьников вопросы.

 

Помочь ребенку по-новому взглянуть на не полюбившийся предмет, а также расширить кругозор и с пользой провести несколько часов помогают различные варианты наборов для опытов, созданные специально для детей. 
     В таких наборах обычно уже находятся все инструменты и материалы, которые могут пригодиться юному исследователю в процессе экспериментов, а ход каждого опыта подробно изложен в инструкции.

Общая информация

Номер материала: 568485

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>