Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Опыты и эксперименты по программе "Эврика"

Опыты и эксперименты по программе "Эврика"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m261b60.jpg

Краевой реабилитационный центр

для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

«Родник»



DSCN4151















Учебно-методический комплекс

по программе экспериментальной и лабораторной деятельности

«Эврика»



Педагог дополнительного образования краевого реабилитационного центра «Родник»


Комиссарова М.А.



Бийск 2015

Содержание:


1. Пояснительная записка

2. Описание опытов

  • Опыт №1. Азбука парфюмерии

  • Опыт № 2. Радужный мир

  • Опыт № 3. Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли, увидеть звук.

  • Опыт № 4. Перевертыш

  • Опыт №5. Лазерная змейка

  • Опыт№ 6. Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны.

  • Опыт № 7. Кислый… цвет, или как работают индикаторы

  • Опыт № 8. Магниты и магнитное поле земли


Пояснительная записка


 Все дети пытливо интересуются устройством окружающего мира и задают своим родителям тысячи всевозможных «почему», а вот на занятиях эти неутомимые почемучки отчего-то скучают, обилие скучного и сложного теоретического материала и недостаток практики формирует у некоторых ребят представление, что естественные науки – дисциплины очень сложные и неинтересные. Но это далеко не так. Ведь именно основные законы химии, биологии и физики помогают ответить на многие интересующие школьников вопросы.

Помочь ребенку по-новому взглянуть на не полюбившийся предмет, а также расширить кругозор и с пользой провести несколько часов помогают различные варианты наборов для опытов, созданные специально для детей. 
     В таких наборах обычно уже находятся все инструменты и материалы, которые могут пригодиться юному исследователю в процессе экспериментов, а ход каждого опыта подробно изложен в инструкции.

Окунуться в волшебный мир запахов и почувствовать себя настоящим парфюмером, создающим собственными руками изысканные ароматы, а также глубже проникнуть в природу веществ поможет набор для опытов «Азбука парфюмерии». 





DSCN4143



Опыт № 1 «Приготовление 10% растворов эфирных веществ».


Оборудование: этиловый спирт, растворитель парфюмерный, душистые вещества.

А) В этиловом спирте растворяется подавляющее вещество душистых веществ

Б) Наименее токсичный из всех подобных растворителей

В) Достаточно летуч не оставляет пятен


Ход работы

1. 0,5 мл жидкости смешать с 4,5 мл спиртового раствора. Для этого отберите пластиковой пипеткой 0,5 мл гераниола и перенесите во флакон на 10 мл.

2. Оботрите кончик пипетки бумажной салфеткой.

3. Отлейте в стаканчик 5 мл спиртового раствора и той же пипеткой отберите 3 раза по 1,5 мл в тот же флакон. Не нужно погружать пипетку во флакон со спиртом – спирт может запачкаться.

4. Закройте флакон, напишите этикетку 10 % раствора. На пипетку то же наклейте этикетку и подпишите название масла.

5. Для других веществ используйте те же пипетки.


Ответьте на вопросы:

1. Как приготовить 10% раствор?

2. Почему для опыта выбрали этиловый спирт?



DSCN4145


Опыт №2 «Радужный мир»

Белый свет – это смесь света с разными длинами волн. Его можно разложить на составляющие при помощи дифракционной решетки.

Оборудование: дифракционная решетка, магнитный держатель, белый светодиод,

Ход работы: 1) Дифракционную решетку прикрепите к магнитному держателю со стороны экрана и поставте ее буквой «Д» вверх.

2) Включите на максимум белый светодиод и направте его свет на дифракционную решотку.

3) С одного конца радужное пятно имеет красный цвет, далее идут остальные цвета радуги

  • Красный

  • Оранжевый

  • Желты

  • Зеленый

  • Голубой

  • Синий

  • Фиолетовый

Каждый охотник желает знать где сидит фазан. Дифракционная решётка разделяет любой свет на составляющие в порядке увеличения длины волны, получая тем самым радугу. Человек видит свет с длинами волн от 760 нм (вишнево-красный) до 400 нм (фиолетовый).

Между ними укладываются все цвета радуги.

Ответьте на вопросы:

1. У какого света больше длины волны – у желтого или у зеленого?

2. Почему в радуге нет черного и белого цвета?

DSCN4147



Опыт №3. «Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли увидеть звук» Волна в капле воды.


Оборудование: УЗ-генератор, пипетка.


Ход работы:

1. Поставьте УЗ-генератор стержнем вверх.

2. На его торец нанесите пипеткой каплю воды, чтобы она полностью покрывала торец и лежала на нем горкой.

3. Теперь включайте ультразвук, плавно утапливая кнопку на корпусе генератора.

4. Наблюдайте за поверхностью капли.


Ответьте на вопросы:

1. 2. Какую форму приобретает поверхность капли?

За счет чего возникает эта картина?

DSCN4146


Опыт №4. «Перевертыш»


Оборудование: коробочка от киндер–сюрприза, наклонная горка, металлический шар.


Ход работы:

1) в коробочку киндер-сюрприза поместить металлический шар.

2) поставить коробочку вертикально на горку.

3) опустить коробочку вниз по горке


Ответьте на вопросы:

1) почему металлический шар заставляет коробочку забавно передвигаться.

2) что такое равновесие.

3) что такое центр тяжести

DSCN4149


Опыт №5 «Лазерная змейка»


Оборудование: лазерный фонарик, зеркала.


Ход работы:

1) Устанавливаем зеркала в виде зигзагов

2) лазерный луч направляем на первое зеркало

3) распределяем зеркала так, что бы каждое отражение луча проектировалось на следующее зеркало.


Ответьте на вопросы:

1) что такое отражение

2) что такое луч падающий

3) почему луч отражается от перпендикулярной поверхности зеркала

DSCN4148


Опыт №6 «Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны»


Оборудование: телескоп


Ход работы:

1) установите телескоп по направлению к луне

2) наведите объектив на видимую часть луны

3) определите освещенную и затемненную стороны луны

4) определите выпуклую сторону луны, она указывает сторону солнца

5) зафиксируйте интервал между двумя одинаковыми фазами луны, он длится 29,5 дня чуть меньше календарного


Ответьте на вопросы:

1) Как выглядит луна растущая?

2) Как выглядит луна стареющая?

3) Зарисуйте результаты наблюдений.


DSCN4151

















Опыт № 7. «Кислый…цвет, или Как работает индикатор»


Оборудование: Индикаторная бумага, набор кислых продуктов (лимон, яблоко, кефир, молоко, воду, чай).


Ход работы:

1. На предметное стекло нанесите по капли выбранных веществ.

2. Окуните конец индикаторной бумаги в каждую каплю.

3. Внимательно следите за изменением цвета индикаторной бумаги.

4. Определите, какие из этих продуктов имеют кислую основу?


Ответьте на вопросы:

1. При помощи чего, можно определить наличие кислоты в веществе?

2. В каких продуктах имеется наличие кислоты?

3. В каких продуктах кислоты нет?



DSCN4150





Опыт № 8. «Магнит. Магнитное поле Земли»


Оборудование: Магнитный компас, магниты.


Ход работы:

1. Поставьте компас на стол и вращайте его.

2. Определите, куда поворачивается красная стрелка. Это будет север.

3. Поднесите обыкновенный магнит к компасу. Пронаблюдайте за движениями магнита и стрелкой компаса.

4. Определите то расстояние, где магнит перестает действовать на компас. На этом расстоянии магнит создает такое же магнитное поле, как Земля.


Ответьте на вопросы:

1. Как можно узнать стороны горизонта Земли?

2. На какую часть света указывает красная стрелка компаса?

3. Что может нарушить правильную работу компаса?


hello_html_m261b60.jpg

Краевой реабилитационный центр

для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья

«Родник»



DSCN4151















Учебно-методический комплекс

по программе экспериментальной и лабораторной деятельности

«Эврика»



Педагог дополнительного образования краевого реабилитационного центра «Родник»


Комиссарова М.А.



Бийск 2015

Содержание:


1. Пояснительная записка

2. Описание опытов

  • Опыт №1. Азбука парфюмерии

  • Опыт № 2. Радужный мир

  • Опыт № 3. Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли, увидеть звук.

  • Опыт № 4. Перевертыш

  • Опыт №5. Лазерная змейка

  • Опыт№ 6. Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны.

  • Опыт № 7. Кислый… цвет, или как работают индикаторы

  • Опыт № 8. Магниты и магнитное поле земли


Пояснительная записка


 Все дети пытливо интересуются устройством окружающего мира и задают своим родителям тысячи всевозможных «почему», а вот на занятиях эти неутомимые почемучки отчего-то скучают, обилие скучного и сложного теоретического материала и недостаток практики формирует у некоторых ребят представление, что естественные науки – дисциплины очень сложные и неинтересные. Но это далеко не так. Ведь именно основные законы химии, биологии и физики помогают ответить на многие интересующие школьников вопросы.

Помочь ребенку по-новому взглянуть на не полюбившийся предмет, а также расширить кругозор и с пользой провести несколько часов помогают различные варианты наборов для опытов, созданные специально для детей. 
     В таких наборах обычно уже находятся все инструменты и материалы, которые могут пригодиться юному исследователю в процессе экспериментов, а ход каждого опыта подробно изложен в инструкции.

Окунуться в волшебный мир запахов и почувствовать себя настоящим парфюмером, создающим собственными руками изысканные ароматы, а также глубже проникнуть в природу веществ поможет набор для опытов «Азбука парфюмерии». 





DSCN4143



Опыт № 1 «Приготовление 10% растворов эфирных веществ».


Оборудование: этиловый спирт, растворитель парфюмерный, душистые вещества.

А) В этиловом спирте растворяется подавляющее вещество душистых веществ

Б) Наименее токсичный из всех подобных растворителей

В) Достаточно летуч не оставляет пятен


Ход работы

1. 0,5 мл жидкости смешать с 4,5 мл спиртового раствора. Для этого отберите пластиковой пипеткой 0,5 мл гераниола и перенесите во флакон на 10 мл.

2. Оботрите кончик пипетки бумажной салфеткой.

3. Отлейте в стаканчик 5 мл спиртового раствора и той же пипеткой отберите 3 раза по 1,5 мл в тот же флакон. Не нужно погружать пипетку во флакон со спиртом – спирт может запачкаться.

4. Закройте флакон, напишите этикетку 10 % раствора. На пипетку то же наклейте этикетку и подпишите название масла.

5. Для других веществ используйте те же пипетки.


Ответьте на вопросы:

1. Как приготовить 10% раствор?

2. Почему для опыта выбрали этиловый спирт?



DSCN4145


Опыт №2 «Радужный мир»

Белый свет – это смесь света с разными длинами волн. Его можно разложить на составляющие при помощи дифракционной решетки.

Оборудование: дифракционная решетка, магнитный держатель, белый светодиод,

Ход работы: 1) Дифракционную решетку прикрепите к магнитному держателю со стороны экрана и поставте ее буквой «Д» вверх.

2) Включите на максимум белый светодиод и направте его свет на дифракционную решотку.

3) С одного конца радужное пятно имеет красный цвет, далее идут остальные цвета радуги

  • Красный

  • Оранжевый

  • Желты

  • Зеленый

  • Голубой

  • Синий

  • Фиолетовый

Каждый охотник желает знать где сидит фазан. Дифракционная решётка разделяет любой свет на составляющие в порядке увеличения длины волны, получая тем самым радугу. Человек видит свет с длинами волн от 760 нм (вишнево-красный) до 400 нм (фиолетовый).

Между ними укладываются все цвета радуги.

Ответьте на вопросы:

1. У какого света больше длины волны – у желтого или у зеленого?

2. Почему в радуге нет черного и белого цвета?

DSCN4147



Опыт №3. «Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли увидеть звук» Волна в капле воды.


Оборудование: УЗ-генератор, пипетка.


Ход работы:

1. Поставьте УЗ-генератор стержнем вверх.

2. На его торец нанесите пипеткой каплю воды, чтобы она полностью покрывала торец и лежала на нем горкой.

3. Теперь включайте ультразвук, плавно утапливая кнопку на корпусе генератора.

4. Наблюдайте за поверхностью капли.


Ответьте на вопросы:

1. 2. Какую форму приобретает поверхность капли?

За счет чего возникает эта картина?

DSCN4146


Опыт №4. «Перевертыш»


Оборудование: коробочка от киндер–сюрприза, наклонная горка, металлический шар.


Ход работы:

1) в коробочку киндер-сюрприза поместить металлический шар.

2) поставить коробочку вертикально на горку.

3) опустить коробочку вниз по горке


Ответьте на вопросы:

1) почему металлический шар заставляет коробочку забавно передвигаться.

2) что такое равновесие.

3) что такое центр тяжести

DSCN4149


Опыт №5 «Лазерная змейка»


Оборудование: лазерный фонарик, зеркала.


Ход работы:

1) Устанавливаем зеркала в виде зигзагов

2) лазерный луч направляем на первое зеркало

3) распределяем зеркала так, что бы каждое отражение луча проектировалось на следующее зеркало.


Ответьте на вопросы:

1) что такое отражение

2) что такое луч падающий

3) почему луч отражается от перпендикулярной поверхности зеркала

DSCN4148


Опыт №6 «Фазы луны. Наблюдение и моделирование фаз луны»


Оборудование: телескоп


Ход работы:

1) установите телескоп по направлению к луне

2) наведите объектив на видимую часть луны

3) определите освещенную и затемненную стороны луны

4) определите выпуклую сторону луны, она указывает сторону солнца

5) зафиксируйте интервал между двумя одинаковыми фазами луны, он длится 29,5 дня чуть меньше календарного


Ответьте на вопросы:

1) Как выглядит луна растущая?

2) Как выглядит луна стареющая?

3) Зарисуйте результаты наблюдений.


DSCN4151

















Опыт № 7. «Кислый…цвет, или Как работает индикатор»


Оборудование: Индикаторная бумага, набор кислых продуктов (лимон, яблоко, кефир, молоко, воду, чай).


Ход работы:

1. На предметное стекло нанесите по капли выбранных веществ.

2. Окуните конец индикаторной бумаги в каждую каплю.

3. Внимательно следите за изменением цвета индикаторной бумаги.

4. Определите, какие из этих продуктов имеют кислую основу?


Ответьте на вопросы:

1. При помощи чего, можно определить наличие кислоты в веществе?

2. В каких продуктах имеется наличие кислоты?

3. В каких продуктах кислоты нет?



DSCN4150





Опыт № 8. «Магнит. Магнитное поле Земли»


Оборудование: Магнитный компас, магниты.


Ход работы:

1. Поставьте компас на стол и вращайте его.

2. Определите, куда поворачивается красная стрелка. Это будет север.

3. Поднесите обыкновенный магнит к компасу. Пронаблюдайте за движениями магнита и стрелкой компаса.

4. Определите то расстояние, где магнит перестает действовать на компас. На этом расстоянии магнит создает такое же магнитное поле, как Земля.


Ответьте на вопросы:

1. Как можно узнать стороны горизонта Земли?

2. На какую часть света указывает красная стрелка компаса?

3. Что может нарушить правильную работу компаса?


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

1. Пояснительная записка

2. Описание опытов

·       Опыт №1. Азбука парфюмерии

·       Опыт № 2. Радужный мир

·       Опыт № 3. Ультразвуковые вибрации поверхности, или можно ли, увидеть звук.

·       Опыт № 4. Перевертыш

·       Опыт №5. Лазерная змейка

·       Опыт№ 6. Фазы луны. Наблюдение и  моделирование фаз луны.

·       Опыт № 7. Кислый… цвет, или как работают индикаторы

·       Опыт № 8.  Магниты и магнитное поле земли

 

Пояснительная записка

 

 Все дети пытливо интересуются устройством окружающего мира и задают своим родителям тысячи всевозможных «почему», а вот на занятиях эти неутомимые почемучки отчего-то скучают, обилие скучного и сложного теоретического материала и недостаток практики формирует у некоторых ребят представление, что естественные науки – дисциплины очень сложные и неинтересные. Но это далеко не так. Ведь именно основные законы химии, биологии и физики помогают ответить на многие интересующие школьников вопросы.

 

Помочь ребенку по-новому взглянуть на не полюбившийся предмет, а также расширить кругозор и с пользой провести несколько часов помогают различные варианты наборов для опытов, созданные специально для детей. 
     В таких наборах обычно уже находятся все инструменты и материалы, которые могут пригодиться юному исследователю в процессе экспериментов, а ход каждого опыта подробно изложен в инструкции.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Номер материала 568485
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх