Инфоурок Русский язык ТестыОрфоэпические нормы (повторение и обобщение), 9 класс

Орфоэпические нормы (повторение и обобщение), 9 класс

Скачать материал

Тест по рассказу М. Горького «Мой спутник», 8 класс

(Подготовила Молоденкова А.И., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г. Светлый)

1. В каком году был написан рассказ «Мой спутник»?

А) в  1891                                                                                                                                                                                   Б) в 1892                                                                                                                                   В) в 1893                                                                                                                         Г)  в 1894

2.  Какому периоду в творчестве Максима Горького принадлежит рассказ     «Мой спутник»?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

А) классическому                                                                                                                    Б) романтическому                                                                                                                   В) реалистическому                                                                                                                   Г) социалистическому

3.  Где мы впервые встречаемся с героями рассказа «Мой спутник»?                                                                                      

А) в Багдаде                                                                                                                                 Б) в Херсоне                                                                                                                                        В) в одесской гавани                                                                                                  Г) в Керчи

4. «Он же, как бы нарочно поддразнивая меня, всё чаще и чаще попадался мне на глаза, и, наконец, я привык различать издали его модный, клетчатый, светлый костюм и чёрную шляпу, его ленивую походку и тупой, скучный взгляд. Он был положительно необъясним здесь, в гавани, среди свиста пароходов и локомотивов, звона цепей, криков рабочих, в бешено-нервной сутолоке порта, охватывавшей человека со всех сторон». Кто это?                                                                              

А Максим Горький                                                                                                                      Б) Макро Георгидзе                                                                                                                    В) Шакро Птадзе                                                                                                                            Г) Вано Сванид

5. Куда хотел отправиться повествователь рассказа?

 

В) в Армению

В) в Крым

В) в Европу                                                                                                                               Г) в Грузию

6. Что делал Шакро в Крыму?

А) увиливал от работы

Б) трудился день и ночь

В) пропал без вести                                                                                                                                Г) отдыхал в санатории

7. Почему рассказчик решил помочь Шакро?. 

А) Шакро не мог отыскать путь домой                                                                      Б) было жалко мальчика                                                                                                               В) вдвоем идти веселее                                                                                                Г) Шакро мог пополнить армию босяков

8.Чем зарабатывал Шакро в Крыму?

А) сбором милостыни

Б) грабежами

В) работой на ферме                                                                                                         Г) выполнением разных видов работы

 

9. Вставьте пропущенное слово в цитату: «Тогда я молчал, понимая, что нужно возражать не словами, а ________  человеку, который верит в то, что жизнь, какова она есть, вполне законна и справедлива».

А) законами                                                                                                                                Б) верой                                                                                                                                                     В) делами                                                                                                                                         Г) знаниями

 

10. Что своровали герои рассказа?

А) коня

Б) лодку                                                                                                                                          В) пол-арбуза                                                                                                                                    Г) телегу

11. Как относились к босякам в Крыму?

А) предоставили постоянную работу                                                                                 Б) увезли из города                                                                                                       В) накормили досыта                                                                                                            Г) доставили в полицию

12. Какое средство выразительности использует М. Горький в следующем отрывке: «Тёмно-зелёное море билось о скалы внизу под нами; голубое небо торжественно молчало вверху, а вокруг нас тихо шумели кустарники и деревья. Исходила луна. От узорчатой зелени чинар пали тени».

А) метафору,                                                                                                                            Б) олицетворение                                                                                                                       В) эпитет                                                                                                                          Г) аллитерацию

13. Почему чабаны (пастухи) отпустили героев, ,а не сдали атаману?

А) чабаны решили: сегодня поможешь людям ты – завтра помогут тебе                                    Б) герои помогли чабанам пасти овец                                                                                              В) босяки дали денег чабанам                                                                                                                          Г) чтобы не беспокоить атамана

!4. «— О!.. — и старик поднял брови. — Зачем же мне направлять человека по дурному пути? Уж лучше я его по тому пошлю, которым сам иду. Может быть, ещё встретимся, так уж — знакомы будем. Часом помочь друг другу придется… До свидки!...» Определите тип речи.

А) повествование                                                                                                                  Б) описание                                                                                                                                     В) рассуждение                                                                                                                 Г) повествование с рассуждением

15. Куда нанялись путешественники недалеко от Владикавказа?

А) на сбор винограда                                                                                                                          Б) на сбор картошки                                                                                                 В) на сбор пшеницы                                                                                                     Г) на сбор кукурузы

16. Почему Шакро стыдился заходить в Тифлис днём?

А) он был в лохмотьях

Б) он был в розыске

В) он боялся разговоров с людьми                                                                                              Г) он боялся встретить знакомых                                                                                                       

17. Что Шакро запрещал делать рассказчику?

А) плясать

Б) говорить

В) петь                                                                                                                                    Г) играть на гитаре

 

18. Почему рассказчик восхищен явлением грозы в степи и бури на море?

А) природа сильнее человека

Б) это реакция «стихии» на несовершенство человеческих отношений

В) это красивые явления природы

Г) это символы враждебного автору мира

 

19. Какая проблема в рассказе «Мой спутник» является центральной?

 

А) проблема слияния с разумного и стихийного начал

Б) проблема босяков

В) проблема оторванности интеллигенции от народа

Г) проблема разных менталитетов

 

 

20. Как вы поняли финальные слова рассказа: «Он научил меня многому, чего не найдёшь в толстых фолиантах, написанных мудрецами.— ибо мудрость жизни всегда глубже и обширнее мудрости людей»? В чём проявляется мудрость жизни?

 

А) в адекватной реакции на любую жизненную ситуацию                                                    Б) в возможности понять другого человека                                                                                                  В) в желании увидеть в людях самое лучшее                                                                                       Г) в отношении к миру, к людям

 

 

Ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Г

Б

В

В

В

А

Г

А

В

Б

Б

Б

А

В

Г

А

В

Б

А

А

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Орфоэпические нормы (повторение и обобщение), 9 класс"

Настоящий материал опубликован пользователем Молоденкова Алла Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 24.04.2023 388
    • DOCX 20.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Молоденкова Алла Ивановна
    Молоденкова Алла Ивановна

    Учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 3 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 45880
    • Всего материалов: 23

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ СОШ №1
    Я, Молоденкова Алла Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г. Светлого Калининградской области, считаю, что нет такой второй более гуманной, творческой, серьёзной и нужной профессии, которая является фундаментом всех профессий в мире, чем профессия учителя. Это даже не профессия, а образ жизни, особая миссия, которую дано пронести человеку через всю жизнь. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом и, прежде всего, перед учащимися. Свою педагогическую деятельность начала с 1982 г. в качестве учителя русского языка и литературы, и вот уже много лет посвящаю себя моим ученикам! Я не только учу ребят русскому языку и литературе, но и помогаю им формировать себя как личность, мыслить творчески, самостоятельно, независимо. Это одна из самых важных и нелегких задач, которую ставлю перед собой: сейчас, как никогда, в нашем обществе возникла потребность в людях, творчески одарённых, способных развиваться, самообразовываться, самореализовываться, решать нестандартные задачи в нестандартно сложившихся ситуациях. В основе моего педагогического опыта лежит сочетание традиционных приемов, форм и средств обучения с инновационными технологиями и интерактивными средствами обучения, применение их в своей работе на основе личностно ориентированного подхода. Это позволяет создавать развивающую речевую среду на уроках и во внеурочное время, направлено на формирование универсальных учебных действий, овладение которыми создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения учеником новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвое¬ния, т. е. умения учиться. По такой системе я работаю в 5 – 11 классах на протяжении всей педагогической деятельности. Полезным досугом для себя и моих воспитанников считаю велопрогулки и театр

Рабочий лист "Орфоэпические нормы"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
2251
20
13.10.2024

Материал разработан автором:

Шевцова Екатерина Викторовна

Учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 43
Покупателей: 1 616

Об авторе

Место работы: МБОУ СОШ №17
Закончила Нижневартовский государственный педагогический институт в 2002 году. 20 лет работала в Нижневартовском строительном колледже, преподавала русский язык, родной язык, литературу, родную литературу. Имею высшую квалификационную категорию, регулярно обучаюсь на курсах. Стремлюсь к саморазвитию и профессиональному росту.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шевцова Екатерина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником

Увлекательный и динамичный рабочий лист «Орфоэпические нормы» поможет ученикам познакомиться с особенностями ударения в словах, обобщить знания о произношении некоторых звуковых сочетаний. Интересные задания помогут ученикам подготовиться к ЕГЭ по русскому языку (задание 4). Рабочий лист «Орфоэпические нормы» можно использовать для тренировочной работы при подготовке к экзамену. Материал состоит из 4 страниц, в нем 8 заданий, которые включают работу со словами. Приложены ответы (для учителя). Есть возможность загрузить редактируемый файл. Материал соответствует ФГОС, подходит для творческого домашнего задания.

Краткое описание методической разработки

Увлекательный и динамичный рабочий лист «Орфоэпические нормы» поможет ученикам познакомиться с особенностями ударения в словах, обобщить знания о произношении некоторых звуковых сочетаний. Интересные задания помогут ученикам подготовиться к ЕГЭ по русскому языку (задание 4). Рабочий лист «Орфоэпические нормы» можно использовать для тренировочной работы при подготовке к экзамену. Материал состоит из 4 страниц, в нем 8 заданий, которые включают работу со словами. Приложены ответы (для учителя). Есть возможность загрузить редактируемый файл. Материал соответствует ФГОС, подходит для творческого домашнего задания.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 584 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 232 601 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 213 213 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Введение в искусственный интеллект

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 36 регионов
  • Этот курс уже прошли 110 человек

Мини-курс

Современные вызовы психологического благополучия

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология восприятия и работа с возражениями в продажах и переговорах

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 584 курса