692855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыОрфографическая теория (принципы) и школьный курс орфографии. Его лингвистические основы.

Орфографическая теория (принципы) и школьный курс орфографии. Его лингвистические основы.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Орфографическая теория (принципы) и школьный курс орфографии. Его лингвистические основы.

Когда речь идёт об орфографии, обычно имеют ввиду систему правил. В современной орфографии принято выделять пять разделов:

  • Правила обозначения звуков буквами;

  • Правила применения слитных, полуслитных (дефисных) и раздельных написаний;

  • Правила употребления прописных (больших) и строчных (малых) букв;

  • Правила переноса слов;

  • Правила употребления сокращения слов.

В школе изучаются все разделы орфографии, однако преимущественное внимание уделяется основному, первому разделу, связанному с самим фактом наличия письменности, а также второму. До 16 века на Руси текст не делился на слова, а представлял собой сплошной буквенный поток. Несложно представить, как труден был для чтения такой текст и каким большим завоеванием явилось письмо, передающее не только звуковой состав речи, но и членение её на слова. Соответственно и правила такого письменного оформления речи появился вслед за практикой письма отдельными словами. Таким образом, правили следуют за практикой письма, регистрируют и регулируют складывающиеся нормы. Процесс оформления правил, их становления идёт постоянно, о чём свидетельствуют трудности в написании, например, таких отрезков речи, как (высоко) поставленный, (мало) интересный и тому подобных, допускающих неодинаковую их трактовку разными орфографистами.

Систематизация правил, их группировка происходят не произвольно, а в соответствии с теми ведущими идеями, принципами орфографии, которые характеризуют указанные разделы правописания. Хотя правил много, несколько сотен, принципов, которым они подчиняются, мало. И при обучении очень важно усвоить те основные принципы, которые реализуются в конкретных многочисленных правилах.

Так, правила переноса слов с одной строки на другую основаны на принципе слогоделения с учётом морфемного состава и запрета переносить одну букву.

Правила слитно-раздельных-дефисных написаний основаны на понятии слова, и принцип прост: отдельные слова в русском языке следует писать раздельно. Однако примеры написания сложных прилагательных, написание ряда наречных слов и т. д. показывают, что не всегда легко определить границы слов в речевом потоке. Принцип, который реализуется в правилах этого разряда, называют лексико-морфологическим (А. Н. Гвоздев), морфемно-лексическим (А. И. Моисеев), подчёркивая, что вопрос о слитном, полуслитном или раздельном написании решается на основе учёта значения слова как лексико-грамматической единиц, на основе противопоставления морфемы и слова.

Какой же принцип определяет основной разряд написаний - правила обозначения звуков буквами?

До недавнего времени этот принцип определялся как морфологический. К настоящему времени в отечественной науке сложилось два направления в истолковании основного, ведущего принципа русской орфографии: одни учёные считают ведущим принципом морфологический; другие – фонематический.

Разделяя трактовку орфографических явлений с позиции морфологического принципа, мы исходим из следующих позиций:

русское письмо фонематично: буква передаёт фонему. Русская орфография морфологична: вопрос о написании решается на уровне значимых единиц – морфем, слов;

разграничение принципов письма в орфографии поддерживает противопоставление алфавитных, графических ( по правилам графики) и орфографических (по правилам орфографии) написаний.

Школьник работает со своей структурой знания в целом, однако успех итоговой работы, овладение той полнотой знания и тем уровнем базисных умений, которые свидетельствуют о положительных результатах обучения, достигаются, если ориентировать обучение на обязательное освоение учащимися покомпонентных элементов, контролируя этот процесс.

Общая информация

Номер материала: ДВ-427579

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.