Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Орфографические словари на уроках русского языка в начальной

Орфографические словари на уроках русского языка в начальной


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Проблемы реализации ФГОС в преподавании русского языка в начальной школе Выпо...
Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка. В это...
Цель :Рассмотреть использование орфографических словарей на уроках русского я...
Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный э...
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средств...
Изучение литературы происходит по сложившейся традиции автономно, не всегда...
2.1 Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы...
При организации работы над словарём современная методика русского языка реко...
«Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв. Взаперти, как птицы в к...
Для обогащения словаря учащихся часто использую следующие упражнения: 1. Лекс...
Цели словарно-орфографической работы на уроках русского языка: Формировать у...
Современная начальная школа работает по трем системам: традиционная система...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемы реализации ФГОС в преподавании русского языка в начальной школе Выпо
Описание слайда:

Проблемы реализации ФГОС в преподавании русского языка в начальной школе Выполнила :учитель начальных классов Оганесян Л.А.

№ слайда 2 Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка. В это
Описание слайда:

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка Первые шаги на пути познания родного языка всегда самые сложные. От того, как будут сформированы азы орфографической грамотности на начальном этапе обучения, во многом зависит дальнейшее успешное обучение любой школьной дисциплине.

№ слайда 3 Цель :Рассмотреть использование орфографических словарей на уроках русского я
Описание слайда:

Цель :Рассмотреть использование орфографических словарей на уроках русского языка в начальной школе. Задачи: Рассмотреть особенности преподавания русского языка в начальной школе. Изучить возможности использования орфографических словарей на уроках русского языка

№ слайда 4 Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный э
Описание слайда:

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Изучение русского языка в первом классе начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте»; его продолжительность определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями и спецификой используемых учебных средств 1.Использование орфографических словарей на уроках русского языка в начальной школе.

№ слайда 5 развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средств
Описание слайда:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

№ слайда 6 Изучение литературы происходит по сложившейся традиции автономно, не всегда
Описание слайда:

Изучение литературы происходит по сложившейся традиции автономно, не всегда согласуется содержание и структура дисциплин филологического цикла. Недостаточно реализуются воспитательные возможности предмета «Русский язык». По-прежнему доминирующим в практике преподавания русского языка остается правописно-орфографическая направленность. Используемые методы преподавания русского языка в общеобразовательных учреждениях не всегда в достаточной степени ориентированы на развитие творческих способностей учащихся .

№ слайда 7 2.1 Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы
Описание слайда:

2.1 Содержание, методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении русскому языку Учителя,обучая учащихся русскому языку и совершенствуя их навыки владения языком, обязаны: а) максимально, с учётом возрастных возможностей учащихся расширять их активный словарь; б) научить использовать слова в их наиболее точном значении, выбирать наиболее подходящие для данной ситуации и в соответствии с требованием жанров и стилей; в) помочь учащимся устранить из речи слова нелитературные, диалектно-просторечные, архаичные, вышедшие из употребления

№ слайда 8 При организации работы над словарём современная методика русского языка реко
Описание слайда:

При организации работы над словарём современная методика русского языка рекомендует исходить из следующих принципиальных положений: 1. Работа над словарём имеет большое воспитательно-образовательное значение для формирования личности ученика, его мировоззрения, для вооружения ученика навыками, необходимыми для будущей практической деятельности. 2. Содержанием словарной работы является объяснение новых, непонятных для учащихся слов, анализ и уточнение значений уже известных им слов, ознакомление школьников с исключительным богатством словаря и показ его стилистических возможностей. 3. Анализ значений слов должен производиться преимущественно с точки зрения словоупотребления в современном русском языке, хотя в ряде случаев слово может быть рассмотрено и в историческом аспекте. 4. Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка .

№ слайда 9 «Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв. Взаперти, как птицы в к
Описание слайда:

«Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв. Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь – людское чудо – Не скудела в наши дни». В методике различают словарно-семантическое и словарно-орфографические направления словарной работы. Рассмотрим словарную работу, как единство этих двух видов. На уроке учителя должны интересовать не только собственно словарные слова, незнакомые учащимся, но и обычные наши родные слова, о которых Вадим Шефнер писал так:

№ слайда 10 Для обогащения словаря учащихся часто использую следующие упражнения: 1. Лекс
Описание слайда:

Для обогащения словаря учащихся часто использую следующие упражнения: 1. Лексический диктант (диктуемым словам учащиеся дают толкование). 2. Диктант «Угадай словечко!» (учитель даёт толкование, дети записывают само слово). 3. Орфографический диктант (правильное произнесение записанных на уроке слов). 4. Зрительные диктанты. 5. Задание «Объясни разницу» – работа с парами слов, сходных по звучанию, но разных по значению (представить – предоставить, надеть – одеть); она помогает предупредить ошибки в употреблении данных слов, вызванные незнанием их точного значения. Таким образом, идёт усвоение лексико-семантического уровня слова. 6. Проверочные словарные диктанты (2 раза в месяц).

№ слайда 11 Цели словарно-орфографической работы на уроках русского языка: Формировать у
Описание слайда:

Цели словарно-орфографической работы на уроках русского языка: Формировать у школьников самостоятельность в учебном труде, приобщение их к работе со справочной литературой. Выработать привычку обращаться к словарям и справочникам в трудных или сомнительных случаях написания слов, их произношения, ударения, образования формы, раскрытия значения. Выработать навыки умения пользоваться словарями, понимания значения слова, его сознательное употребление в контексте. 3. Анализ словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальной школе

№ слайда 12 Современная начальная школа работает по трем системам: традиционная система
Описание слайда:

Современная начальная школа работает по трем системам: традиционная система начального образования, система Л.В. Занкова, система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. Существующие системы начального образования по русскому языку нуждаются в совершенствовании. Это связано с решением следующих проблем: 1. усиление и конкретизация коммуникативного плана усвоения младшими школьниками русского языка; 2. обеспечение единства речевого развития детей и обогащения их познавательного опыта в различных областях предметных знаний; 3. воспитание у ребенка стремления знать русский язык, говорить по-русски содержательно, правильно, четко, воспринимать и понимать речь других; 4. поиски наиболее рациональных способов предъявления теоретических сведений о языке в целях более эффективного формирования системы языковых и речевых умений и развития познавательного интереса к родному языку.

№ слайда 13
Описание слайда:


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-401119
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх