270563
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыОрфографический самоконтроль на уроках русского языка (из опыта работы)

Орфографический самоконтроль на уроках русского языка (из опыта работы)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Орфографический самоконтроль

Проблема орфографического самоконтроля всегда была и будет актуальна, хотя и появились специальные компьютерные корректорские программы. Я считаю, что самопроверка письменных работ на уроках русского языка, в том числе контрольных диктантов, с использованием орфографического словаря и разных приемов намеренного перечитывания, развивает интерес к орфографии и самоконтролю, снижает риск ошибки и помогает воспитывать у учащихся чувство её неприятия.

Самоконтроль ученика предполагает применение ряда специальных приемов, которые я применяю на своих уроках:

- послогового орфографического проговаривания;

- пословного сравнения написанного с печатным текстом;

- проверка написанного с помощью орфографического словаря, морфемного членения

слов с целью нахождения орфограмм в выделенных морфемах.

При проверке грамотности использую контроль «по написанию», а не контроль «по смыслу». Ученики внимательно перечитывают свою запись по порядку письма – от первого слова к последнему. При этом используются приемы пословного и послогового перечитывания написанного.

Учащиеся получают задание подобрать словосочетания, предложения с трудными орфограммами на изученные правила (10-12 слов). После выборочного просмотра учителем они диктуют друг другу подобранные примеры, затем проверяют диктант, написанный товарищем: для этого им необходимо справляться в учебник, в словарь, в случае сомнений обращаться к учителю.

Стараясь найти ошибки, дети несколько раз по 15-20 минут сличают выполненное учеником упражнение с тестом. После того как учащиеся овладевают некоторыми умениями взаимоконтроля, они переходят к проверке собственных работ с опорой на рукописные словарики, куда записывались ранее особо трудные слова на правила и с непроверяемыми орфограммами, изученными «персонально».

При сличении написаний по правилу учащиеся учатся проверять слово целиком: запоминают графическую форму слова, произносят по написанию, затем проверяют в своей письменной работе.

Для тех, кто выполняет работу быстрее, у меня предусмотрены индивидуальные задания. Одни ученики сразу обнаруживают все ошибки, другие после 4-5 сличений, третьим такого количества бывает недостаточно, и я организовываю дополнительную работу. Обращаюсь к детям с просьбой помочь проверить тетради. Конечно, поощряю тех, кто находит и исправляет все ошибки.

Словесникам хорошо известно, что дети допускают больше ошибок в моменты усталости, при рассеянном внимании. Именно поэтому до проверки написанного учащимся нужна расслабляющая пауза, а в процессе самопроверки полезно использовать приемы тормозящего чтения. Например, чтение текста с конца, а не с начала.

Чтобы у детей сформировать полезные «ошибкоискательные» умения, я на своих уроках русского язык также применяю и рекомендую всем небесполезные рецепты.

Рецепт 1. Попросите ребят найти в любой книжке, которую они будут читать по внеклассному чтению (на выбор), орфографические, пунктуационные, стилистические и, если сумеют, фактические ошибки. Пусть они сдадут вам свои находки напечатанными или аккуратно написанными, а вы потом скомпонуете из них диктант. Тем, кто напишет без ошибок, допущенных в изданиях, вы присвоите звание кандидата в корректоры.

Рецепт 2. Подберите умную и интересную книжку, которую не стыдно порекомендовать ребятам, и устройте соревнование: кто наловит больше ошибок? Потом разберите корректорские огрехи всем классом. Затем можно написать выборочный диктант и проверить, кто лучше умеет не повторять чужих ошибок.

Рецепт 3. Подберите в хороших книжках примеры ошибок разных типов и составьте упражнения с заданием исправить их. Старайтесь брать широкий контекст, чтобы помочь ребятам лучше почувствовать и устранить уверенность в том, что в каждом предложении наверняка есть ошибка.

Завершая свои рекомендации из опыта работы, хочется сказать, что надо любить и хорошо знать русский язык и методику его преподавания, систематически изучать «старую и новую» профессионально-методическую литературу, позитивно-критически оценивать лингвометодическую информацию и применять её творчески.



Краткое описание документа:

Орфографический самоконтроль

     Проблема орфографического самоконтроля всегда была и будет актуальна, хотя и появились специальные компьютерные корректорские программы. Я считаю, что самопроверка письменных работ на уроках русского языка, в том числе контрольных диктантов, с использованием орфографического словаря и разных приемов намеренного перечитывания, развивает интерес к орфографии и самоконтролю, снижает риск ошибки и помогает воспитывать у учащихся чувство её неприятия.

     Самоконтроль ученика предполагает применение ряда специальных приемов, которые я применяю на своих уроках:

     - послогового орфографического проговаривания;

     - пословного   сравнения написанного с печатным текстом;

     - проверка написанного с помощью орфографического словаря, морфемного членения

        слов с целью нахождения орфограмм в выделенных морфемах.

     При проверке грамотности использую контроль «по написанию», а не контроль «по смыслу». Ученики внимательно перечитывают свою запись по порядку письма – от первого слова к последнему. При этом используются приемы пословного и послогового перечитывания написанного.

     Учащиеся получают задание подобрать словосочетания, предложения с трудными орфограммами на изученные правила (10-12 слов). После выборочного просмотра учителем они диктуют друг другу подобранные примеры, затем проверяют диктант, написанный товарищем: для этого им необходимо справляться в учебник, в словарь, в случае сомнений обращаться к учителю.

     Стараясь найти ошибки, дети несколько раз по 15-20 минут сличают выполненное учеником упражнение с тестом. После того как учащиеся овладевают некоторыми умениями взаимоконтроля, они переходят к проверке собственных работ с опорой на рукописные словарики, куда записывались ранее особо трудные слова на правила и с непроверяемыми орфограммами, изученными «персонально».

     При сличении написаний по правилу учащиеся учатся проверять слово целиком: запоминают графическую форму слова, произносят по написанию, затем проверяют в своей письменной работе.

     Для тех, кто выполняет работу быстрее, у меня предусмотрены индивидуальные задания. Одни ученики сразу обнаруживают все ошибки, другие после 4-5 сличений, третьим такого количества бывает недостаточно, и я организовываю дополнительную работу. Обращаюсь к детям с просьбой помочь проверить тетради. Конечно, поощряю тех, кто находит и исправляет все ошибки.

     Словесникам хорошо известно, что дети допускают больше ошибок в моменты усталости, при рассеянном внимании. Именно поэтому до проверки написанного учащимся нужна расслабляющая пауза, а в процессе самопроверки полезно использовать приемы тормозящего чтения. Например, чтение текста с конца, а не с начала.

     Чтобы у детей сформировать полезные «ошибкоискательные» умения, я на своих уроках русского язык также применяю и рекомендую всем небесполезные рецепты.

     Рецепт 1. Попросите ребят найти в любой книжке, которую они будут читать по внеклассному чтению (на выбор), орфографические, пунктуационные, стилистические и, если сумеют, фактические ошибки. Пусть они сдадут вам свои находки напечатанными или аккуратно написанными, а вы потом скомпонуете из них диктант. Тем, кто напишет без ошибок, допущенных в изданиях, вы присвоите звание кандидата в корректоры.

     Рецепт 2. Подберите умную и интересную книжку, которую не стыдно порекомендовать ребятам, и устройте соревнование: кто наловит больше ошибок? Потом разберите корректорские огрехи всем классом. Затем можно написать выборочный диктант и проверить, кто лучше умеет не повторять чужих ошибок.

     Рецепт 3. Подберите в хороших книжках примеры ошибок разных типов и составьте упражнения с заданием исправить их. Старайтесь брать широкий контекст, чтобы помочь ребятам лучше почувствовать и устранить уверенность в том, что в каждом предложении наверняка есть ошибка.

    Завершая свои рекомендации из опыта работы, хочется сказать, что надо любить и хорошо знать русский язык и методику его преподавания, систематически изучать «старую и новую» профессионально-методическую литературу, позитивно-критически оценивать лингвометодическую информацию и применять её творчески.

    

    

    

          

 

    

    

 

 

Общая информация

Номер материала: 513552

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.