1000

Орфограммы в имени существительном

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: «Орфограммы в имени существительном»

Цели урока:

1.       Систематизация и обобщение материала по теме «Орфограммы в имени существительном»

2.       Воспитание чувства гордости и уважения к своему городу и людям, которые строят его.

                                                                               Ход урока:

1.       Организационный момент

2.       – Запишем предложение: «Ноябрьск – город нашего детства».

− Это предложение мы возьмем  эпиграфом нашего урока. Объясните в нем пунктограмму.

3.       – К доске пойдет (1 человек). Вставь нужную орфограмму (таблица с передвижной планкой)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ч

у

В

с

т

в

о

 

 

 

 

 

 

 

 

т

о

н

Н

е

л

ь

 

у

 

б

и

б

л

и

о

т

е

к

И

 

 

 

 

 

 

 

 

О

Р

Ф

О

Г

Р

А

М

М

А

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п

А

р

к

е

т

 

 

 

 

 

 

 

к

о

л

о

Н

н

а

 

 

 

 

 

 

к

 

п

е

д

а

л

И

 

 

 

 

 

 

 

 

п

о

 

а

л

л

е

Е

 

 

 

 

 

4.       – Внимание на доску (чтение стихотворения)

«Среди чащобы и болот

Случилось чудо.

Здесь город вырастил народ,

И город знают всюду.

Конечно, никому не тайна –

Здесь нет особого дизайна.

Наш город прост. Он – не столица,

Но нам нельзя им не гордиться».

− Почему нам нельзя не гордиться нашим городом? (его строили наши родители)

В стихах глаголы несут наибольшую смысловую нагрузку. Почему здесь использован глагол «вырастил», а не «выстроил» (в нем больше теплоты и заботы)

− А в чем проявляется теплота и забота, по отношению к людям в нашем городе? (уч-ся перечисляют, что построено для людей в нашем городе, заострить внимание на том, что промышленные объекты находятся за городом)

− Посмотрим на синтаксис в тексте. Что разделяет союз И?  (работа сигнальными карточками «Схемы предложений»)

− Почему в первом случае и во втором случае «город» дополнение, а не подлежащее? (смотрим на сказуемое)

− Следовательно, в каком падеже употребляется это слово? (в в.п.)

− Какое из словарных слов в тексте вам не известно? (дизайн)

− Разберемся в лексическом значении этого слова. После классного часа, посвященного  первопроходцам нашего города, вы рисовали памятники им и думали не только о тематической нравственности памятника, но и о его дизайне (показать один из рисунков), т.е. о его художественном оформлении. Так что же вы понимаете под значением «дизайн»? (художественное оформление предмета)

− А «дизайнер» - это тот человек, который занимается художественным оформлением предмета. Запишите это слово в свои словари. Запомните, как оно пишется, и составьте с ним предложение (зачитывают предложения).

             Проверяем наш ребус :

− К какой группе  орфограмм относятся  выделенные красным цветом слова? (словарные слова)

− А часть речи? (имя существительное)

− Что у нас получилось? (внимание, орфограмма)

− Вот мы и перешли к теме нашего урока, а на таблице выведена основная цель нашего урока.

Итак, посмотри на слово «дизайн». Где здесь орфограмма и почему? (гласная и она безударная – слабая позиция)

− А всегда ли безударная гласная – орфограмма? Посмотрите, нет ли в тексте случаев, когда орфограмма – ударная гласная? (чащобы, чудо) Прокомментировать, на какое правило.

− Итак, в слове «чащоба» , орфограмма в корне после шипящих.

 - Смотрим на интерактивную доску. В какой морфеме находится орфограмма? (ребус на интерактивной доске)

 

П

 

Л

А

Щ

М

Е

Д

В

Е

Ж

О

Н

О

К

 

М

 

 

            -Здесь в суффиксе и в окончании имени существительного.

− А теперь обобщите и выведите одно правило на этот вид орфограмм.

− Шипящие вообще опасные, после них чаще всего орфографические ловушки. «Внимание - здесь может быть орфограмма» - говорите себе, если видите  шипящую в слове.

5.       Смотрим на доску:

Плач

− Какая это часть речи? (существительное)

− Почему? (нет Ь на конце, а у глагола он бы был)

− А здесь мы можем определить часть речи без контекста? (Печь)

− Докажите

−Итак, когда после шипящих на конце существительных пишется Ь

6.       Цифровой диктант по вариантам

7.       – Вернёмся  к ребусу «Внимание – орфограмма»

Найдите случаи, когда орфограмма не словарный вариант.

(у библиотеки – I р.п.    к педали – III    по аллее – I д.п.)

− Докажите, почему надо писать И или Е.

− Восполним правила на все случаи « Е-И в безударных окончаниях существительных»

8.       Проверим, умеем ли мы применять правила на практике (ребятам предлагается решить тест).

 Подпишите их.  

Тест:                

1. о басн…                 

2. об отношени…

3 . к насып…

3.       по улиц…

4.       к площад…

5.       в оранжере…

9.       Вернемся к стихотворению. Пронаблюдаем «слитное - раздельное написание НЕ с глаголами и существительными»

− Докажите

− Вспомним все правило «НЕ с существительными»

10.   Работа с сигнальными карточками (если слово пишется раздельно,

вы показываете красную сигнальную карточку, если слитно – белую)

(1. Ненастье преследовало первопроходцев.

 2.  Не город, а характер утверждали здесь первые строители.

 3.  Непогода мешала им в работе.

 4.  Не работа, а гнус и комары мешали им в работе.)

− Какое чувство испытываете вы за первопроходцев нашего города? (Чувство гордости)

− А это предложение запишем (комментированное письмо). «Не гордость, а горечь испытываешь, когда видишь кучи мусора в лесу.»

− А что здесь несет частица НЕ? (отрицание)

− Отрицание чего? (чувства гордости)

− Лес – наше бесценное богатство, и жаль, что нам приходится испытывать чувство горечи от того, что люди так относятся к нему. Так давайте беречь наш лес, наш город, ведь мы здесь живем. И, к счастью, нам есть чем гордиться.  Запишем предложение «В нашем городе работают люди разных профессий: сварщики, стропальщики, разметчики, пильщики.»

Объясните  знаки препинания в этом предложении и орфограммы . (вспоминаем орфограммы в суффиксах существительных. А теперь запишем еще одно предложение:

«Кирпичик к кирпичику строят люди наш город. Тебе сыночек»

-А здесь с каким суффиксом мы встретились? (-ЕК-, ИК-). Вспомним правило.

11.   Из учебника (упр. №222) (взаимопроверка) выпишите словосочетания на повторенную орфограмму (по вариантам).

12.   Фронтальная проверка.

13.    Подведем итог: какие  орфограммы в имени существительном мы повторили ? Что нового вы узнали на уроке? (слово «дизайн»).

14.   Запишите домашнее задание .Выполнить работу по карточкам.        

 

15.    Учитель комментирует оценки (оценивается каждый ученик с учетом устной и письменной  работы, а также работа сигнальными карточками).

0%

Краткое описание материала

Орфограммы в имени существительном

    DOCX

29.10.2014

4250

11

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ладыженская Татьяна Прокопьевна

Ладыженская Татьяна Прокопьевна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 6341
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 2
  • 6341
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ладыженская Татьяна Прокопьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: