1009173
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииОрган слуха

Орган слуха

библиотека
материалов
Создать условия для самореализации учащихся, развить научно – познавательную...
1.Организационный момент – 1мин. \ 2.Подготовка учащихся к активному, сознате...
Показываюна экране «Строение уха и слухового анализатора»иназываю все части...
 Пишем лабораторную работу, экспериментируем! Все познается в учении
Хорошо думается и работается в группе Учимся критически мыслить

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Создать условия для самореализации учащихся, развить научно – познавательную
Описание слайда:

Создать условия для самореализации учащихся, развить научно – познавательную компетенцию: – через усвоение знаний о строении и функциях слухового анализатора, о слуховом восприятии; о значении слуха в жизни человека; -развить мышление, самостоятельность обеспечения системности обучения; - воспитать готовность делать осознанный выбор в отношении собственного здоровья, бережного отношения к слуховому анализатору через усвоение понятий о причинах заболеваний и правилах гигиены слуха. Цель урока: 1. Показать общность в строении зрительного и слухового анализаторов. 2.Рассмотреть строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха, преобразование звуковой энергии в механическую и разъяснить суть работы слуховых рецепторов и слухового анализатора в целом. 3. Понять о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах гигиены слуха. Дидактический материал, таблица « Слуховой анализатор», модель уха, проектор, экран, компьютер, интерактивная доска. Задачи урока: Оборудование: Урок 3(4): Слуховой анализатор. Гигиена слуха.

2 слайд 1.Организационный момент – 1мин. \ 2.Подготовка учащихся к активному, сознате
Описание слайда:

1.Организационный момент – 1мин. \ 2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний – 2мин. 5.Обобщение нового материала- 3 мин 4.Закрепление новых знаний – 10мин. 6.Рефлексия -3мин. 3.Усвоение новых знаний – 25мин. 7.Информация о домашнем задании – 1мин План урока

3 слайд Показываюна экране «Строение уха и слухового анализатора»иназываю все части
Описание слайда:

Показываюна экране «Строение уха и слухового анализатора»иназываю все части уха. Части уха Строение Функции Наружное Ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка Защита (выделение серы) Улавливание и проведение звуков Среднее Слуховые косточки: молоточек наковальня стремечко Евстахиева труба Косточки проводят и усиливают звуковые колебания в 50 раз. Евстахиева труба – выравнивание давления в среднем ухе. Внутреннее Орган слуха: овальное и круглое окна, улитка с полостью и жидкостью,кортиеворган Слуховые рецепторы кортиеваоргана преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, которые идут в слуховую зону КБП Орган равновесия: 3 полукружных канала,отолитовыйаппарат Воспринимает положение тела в пространстве и передает импульсы в продолговатый мозг, затем в вестибулярную зону КБП

4 слайд  Пишем лабораторную работу, экспериментируем! Все познается в учении
Описание слайда:

Пишем лабораторную работу, экспериментируем! Все познается в учении

5 слайд Хорошо думается и работается в группе Учимся критически мыслить
Описание слайда:

Хорошо думается и работается в группе Учимся критически мыслить

Краткое описание документа:

Урок 3(4): Слуховой анализатор. Гигиена слуха.

Слуховой анализатор важен для развития речи и собеседований.

А.А.Ухтомский.

Цель урока: Создать условия для самореализации учащихся, развить научно – познавательную компетенцию:

– через усвоение знаний о строении и функциях слухового анализатора, о слуховом восприятии; о значении слуха в жизни человека;

-развить мышление, самостоятельность обеспечения системности обучения;

- воспитать готовность делать осознанный выбор в отношении собственного здоровья, бережного отношения к слуховому анализатору через усвоение понятий о причинах заболеваний и правилах гигиены слуха.

Задачи:

1. Показать общность в строении зрительного и слухового анализаторов.

2.Рассмотреть строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха, преобразование звуковой энергии в механическую и разъяснить суть работы слуховых рецепторов и слухового анализатора в целом.

3. Понять о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах гигиены слуха.

Оборудование: дидактический материал, таблица « Слуховой анализатор», модель уха, проектор, экран, компьютер, интерактивная доска.

План урока.

1.Организационный момент – 1мин.

2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний – 2мин.

3.Усвоение новых знаний – 25мин.

4.Закрепление новых знаний – 10мин.

5.Обобщение нового материала- 3 мин.

6.Рефлексия -3мин.

7.Информация о домашнем задании – 1мин Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Приветствие.

Создать положительный настрой на урок.

Готовятся к восприятию информации и работе на уроке

2. Проверка домашнего задания Работа по карточкам.

Групповая работа.

Класс делиться на группы по 5 человек. Каждой группе по 1 карточке с заданиями.

Зрительный анализатор.

1.Что находится непосредственно за зрачком?

2.А) Сколько информации мы получаем через орган зрения?
В) Из чего состоит глаз?

3.Какими тремя оболочками покрыто внутреннее ядро глаза?

4.Чем представлен рецепторный аппарат глаза, назовите его функции?

Слуховой анализатор.

1.На что подразделяется орган слуха?

2.Что такое анализатор?

3.Каково значение среднего уха?

4.Что представляет собой внутреннее ухо (лабиринт)?

Тактильный анализатор.

1.Что такое осязание?

2.Может ли младенец почувствовать слабое прикосновение? А прикосновение горячим или острым предметом?

3.Где находится высший центр тактильной чувствительности?

4.Как информация от рецепторов поступает в мозг?

Обонятельный анализатор.

1.Где расположены обонятельные рецепторные клетки?

2.Сколько, примерно, существует обонятельных рецепторных клеток? Какова их особенность?

3.Как возникает ощущение запаха?

4.Какие шесть основных запахов выделяют в настоящее время?

Ответы на ламинированных листах А4.

Зрительный анализатор.

1.Хрусталик.

2.А)70%. В) Из глазного яблока и вспомогательного аппарата.

3.Фиброзной, сосудистой, сетчатой.

4.Рецепторный аппарат глаза представлен зрительной частью сетчатки, содержащей фоторецепторные клетки, а также и аксоны нейронов, образующих зрительный нерв.

Слуховой анализатор.

1.Он подразделяется на наружное, среднее и внутреннее ухо.

2.Система, обеспечивающая восприятие, доставку в мозг и анализ в нем какого-либо вида информации.

3.Усиление механических колебаний и передача их перепонке овального окна.

4.А) Преддверие. В) Улитка (рецепторы).
С) Полукружные каналы.

Тактильный анализатор.

1.Это комплекс ощущений, возникающих при раздражении рецепторов кожи.

2.Прикосновение горячим или острым предметом чувствует с первых дней жизни, а на слабое прикосновение реагирует через несколько.

3.Высший центр тактильной чувствительности находится в области задней центральной извилины коры больших полушарий.

4.Информация от рецепторов собирается в спинном мозге и по проводящим путям белого вещества поступает в ядра таламуса, а оттуда в высший центр тактильной чувствительности.

Обонятельный анализатор.

1.В слизистой оболочке верхней части носовой полости.

2.Их около 100 млн., каждая клетка имеет тело и множество обонятельных волосков.

3.Сигнал от волосков проходит к телу обонятельной клетки и дальше – в мозг, прямо на внутреннюю поверхность височных долей.

4.Цветочный, фруктовый, зловонный, пряный, смолистый, запах гари.

3. Изучение нового материала

Ключевые слова: строение уха,

слуховой анализатор.

Вступительное слово учителя. Отгадывание загадок.

  1. Распустился цветок,
    Лепесток на лепесток,
    Без стебля и без корня.
    Растёт на склоне. (Ухо)
  2. Самый лучший на свете слушатель. (Ухо)
  3. В маленьком домике –
    Круглое окно,
    Никого не видно,
    В домике темно.
    Там живёт сова:
    Глаз не смыкает,
    Ловит слова. (Ухо)

У меня на столе золотистая коробочка, в котором находятся: цветок яркий, духи, помада, будильник. Открываю коробочку, предлагаю учащимся угадать предмет, достать его и даю задание, составить полную характеристику этого предмета.

-Каким путем вы получили эту информацию о предмете?

-Сколько у человека чувств?

Какое значение имеют органы чувств для человека?

Вызов информации, подводя учащихся к теме урока.

-Сформулируйте тему урока. Запишите тему в тетрадях. Записываю тему урока на доске.

Ребята, закройте глаза и послушайте звуки.

Закрыв глаза, мы все воспринимаем,

Чредой прекрасных звуков в голове.

И звонким эхом душу обвиваем,

Прислушиваясь к небу в тишине.

Журчат ручьи, струятся водопады,

Цветут цветы, иль строятся дома.

А наше ухо создает каскады

Предметов образы - прекраснейшая тьма!

-Какой орган чувств сейчас работал?

Правильно ребята, вы, наверное, догадались, о чем мы будем сегодня говорить на уроке - о слухе.

Чувство слуха – одно из главных в жизни человека. Слух и речь вместе составляют важное средство общения между людьми, служат основой взаимоотношений людей в обществе. С помощью органа слуха звуковые колебания преобразуются в нервные импульсы, сигнализирующие о том, то происходит в окружающей среде. Орган слуха построен очень сложно и состоит из наружного, среднего и внутреннего уха.

Показываю на экране «Строение уха и слухового анализатора» и называю все части уха.

Части уха

Строение

Функции

Наружное

Ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка

Защита (выделение серы)

Улавливание и проведение

звуков

Среднее

Слуховые косточки:

-молоточек

-наковальня

-стремечко

Евстахиева труба

Косточки проводят и

усиливают звуковые колебания в 50 раз. Евстахиева труба –

выравнивание давления в

среднем ухе.

Внутреннее

Орган слуха: овальное и круглое окна, улитка с полостью и жидкостью, кортиев орган

Слуховые рецепторы

кортиева органа

преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, которые

идут в слуховую зону КБП

Орган равновесия: 3 полукружных канала, отолитовый аппарат

Воспринимает положение тела в пространстве и передает импульсы в продолговатый мозг, затем в вестибулярную зону КБП

Отгадывают загадки. Ответ: ухо

Отвечают на вопросы: цветок яркий, духи, помада, будильник.

Используя органы чувств и знания о свойствах и качествах предмета.

Зрение, обоняние, слух, вкус, осязание, равновесие.

Формулируют и записывают тему урока в тетрадь: Слуховой анализатор. Гигиена слуха

Слушают стихотворение, отвечают орган слуха.

Смотрят слайды и записывают таблицу в тетрадь

Функция наружного уха - улавливание звуков и их проведение к барабанной перепонке (Рис.1). Оно состоит из ушной раковины, образованной хрящом со многими завитками, и наружного слухового прохода, идущего до среднего уха и богатого железами, выделяющими ушную серу, которая скапливается в наружном ухе и с которой выводится наружу пыль и грязь.

Среднее ухо представляетсобой полость, расположенную внутри височной кости. Оно сообщается с носоглоткой с помощью слуховой (евстахиевой) трубы и имеет цепь сочлененных маленьких костей - молоточек, наковальню и стремечко, передающих точно и в усиленном виде колебания барабанной перепонки до тонкой овальной пластинки диаметром 1см во внутреннем ухе

4.Осмысление

Делю класс на 3 группы по 6-7человек, на выбор, даю задания, обсуждают результаты работы в классе. Учащиеся выясняют, что:

  • 1.Ухо состоит из наружного, среднего и внутреннего уха. К наружному уху относится ушная раковина и слуховой проход.
  • 2.Среднее ухо представляет собой замкнутую полость, объемом 1см куб. расположенную в толще височной кости. От слухового прохода ее отделяет барабанная перепонка.
  • 3.Барабанная перепонка представляет собой гибкое, эластичное образование. Звуковые волны вызывают колебания этой туго натянутой перепонки.
  • - Из чего состоит барабанная перепонка? Какие особенности строения, свойства обуславливают ее функции?

Оцени работу

Критерии оценок:

«5»- выполнил правильно все задания

«4»- выполнил правильно 2 задания

«3» - выполнил правильно 1 задания.

«2»- невероятно, ни одного задания не выполнил

Работают в группах по 6-7 человек

Учащиеся выясняют, что:

  • 1.Ухо состоит из наружного, среднего и внутреннего уха. К наружному уху относится ушная раковина и слуховой проход.
  • 2.Среднее ухо представляет собой замкнутую полость, объемом 1см куб. расположенную в толще височной кости. От слухового прохода ее отделяет барабанная перепонка.
  • 3.Барабанная перепонка представляет собой гибкое, эластичное образование. Звуковые волны вызывают колебания этой туго натянутой перепонки.
  • - Из чего состоит барабанная перепонка? Какие особенности строения, свойства обуславливают ее функции?

Обсуждают результаты работы в классе.

Оценивают работу – взаимопроверка.

Физкульт-минутка

Выполните упражнения под музыку.

Выполняют упражнения под музыку

5.Анализируют результаты и делают выводы.

Выполнение лабораторной работы №4 по теме: «Определение остроты слуха» по инструкции в учебнике на стр. 73.

Выполняют лабораторную работу №4 по теме: «Определение остроты слуха» по инструкции в учебнике на стр. 73.

6.Закрепление урока.

Выполнение тестового задания:

1.Чем заполнена полость внутреннего уха?

a. а. воздух

b. б. жидкость

с. вакуум

2.Как соединены слуховые косточки?

    1. подвижно
    2. неподвижно
    3. полуподвижно
  1. Орган равновесия.
    1. три полукружных канала
    2. отолитовый аппарат
    3. евстахиева труба
  2. Посредством чего передаются звуковые колебания от стремечка к волоконцам улитки?
    1. воздух
    2. мембрана
    3. жидкость
    4. прямой контакт
  3. Что находится во внутреннем ухе?
    1. ушные косточки
    2. улитка
    3. полукружные каналы
    4. отолитовый аппарат
  4. Самые маленькие кости.
    1. лопатки
    2. ребра
    3. слуховые косточки: молоточек, наковальня, стремечко
    4. позвоночник

Выполняют тестовые задания, взаимопроверка в паре работают, оценивают друг друга

Оценки друг друга комментируют

7.Рефлексия.

Обратная связь

Прочитайте цели урока. Достигли ли вы цели урока?

- Что мы сегодня узнали нового?

-Какой факт показался любопытным?

-Что нельзя делать, чтобы не навредить слуху?

-Что значит музыкальный слух

Выходя из класса, приклейте смайлики, которое отражает ваше настроение после урока.

  • Было очень интересно. Был интересно. Иногда было
  • интересно.
  • Я весь урок активно Я много работал. Я иногда работал.
  • работал.

Читают цели, задачи урока. Формируют вывод, составляют памятку о гигиене слуха.

Гигиена слуха.

Причина

Последствия

Повреждение слухового нерва

Нарушение передачи

импульсов в слуховую

зону КБП

Образование серной пробки

Нарушение передачи

звуковых колебаний

к внутреннему уху

Сильные резкие звуки (взрыв)

Разрыв барабанной

перепонки

Постоянные громкие шумы

Снижение

эластичности

барабанной перепонки

Инородные тела

Отек среднего уха

Патогенные микроорганизмы

Воспаление среднего

уха (отит)

8 .Домашнее задание

Прочитать *21. Спасибо за урок! Досвидания.

Записывают в дневник домашнее задание

Источники информации:

  • 1.Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» 2008.
  • 2.Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур, Р.Е.Джумабаева.
  • 3. В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва, 2005.
  • 4.Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1983.
  • 5.Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. М.:»Дрофа»,2000.

Программное обеспечение: “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются иллюстрации и Flash-файлы). «Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003 г. (используются иллюстрации и видеофрагменты).


Общая информация

Номер материала: 290997

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.