Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Организационные модели внеурочной деятельности

Организационные модели внеурочной деятельности


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Организационные модели внеурочной деятельности Мащенко О.Н., преподаватель пе...
Внеурочная деятельность: это образовательная деятельность, осуществляемая в ф...
достижение личностных и метапредметных результатов (п.10, 11 ФГОС НОО) Основ...
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576, регистрационн...
Структура основной образовательной программы начального общего образования ОО...
Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Задачи внеурочной деятельности: учет в...
ИДЕЯ: «Ценностное, содержательное единство урочной и внеурочной деятельности...
Закрепление ИДЕИ во ФГОС НОО, ФГОС ООО « Организация образовательной деятельн...
Модели внеурочной деятельности: Базовая TEXT TEXT TEXT Базовая модель внеуроч...
дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учрежден...
экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практик...
потенциал внутришкольного дополнительного образования Внеурочная деятельност...
ОО достижение планируемых результатов освоения основной образовательной прог...
1. Создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельно...
Ключевые идеи данной модели: - создание условий для полноценного пребывания р...
Преимущество: создание комплекса условий для успешной реализации образователь...
1. Участвуют все имеющиеся педагогические работники ОО (учителя, педагог-орга...
1. Деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) пл...
oksanamashenko@mail.ru Спасибо за внимание LOGO
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организационные модели внеурочной деятельности Мащенко О.Н., преподаватель пе
Описание слайда:

Организационные модели внеурочной деятельности Мащенко О.Н., преподаватель педагогики ГБПОУ ИО «ЧПК» LOGO

№ слайда 2 Внеурочная деятельность: это образовательная деятельность, осуществляемая в ф
Описание слайда:

Внеурочная деятельность: это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы; это все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации (Д.В. Григорьев, к.пед.н., П.В. Степанов, к.пед.н., Методический конструктор внеурочной деятельности, М.: Просвещение, 2010. ); это образование в форме добровольных объединений, в которых осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей детьми и педагогами как равноправными партнерами (Чистякова Л.А., Основная образовательная программа: механизмы реализации , Иркутск: ИИПКРО, 2011. – 104 с.) Мащенко О.Н., преподаватель педагогики

№ слайда 3 достижение личностных и метапредметных результатов (п.10, 11 ФГОС НОО) Основ
Описание слайда:

достижение личностных и метапредметных результатов (п.10, 11 ФГОС НОО) Основная цель внеурочной деятельности: Мащенко О.Н., преподаватель педагогики достижение воспитательных результатов 1, 2, 3 уровня достижение результатов освоения основной образовательной программы (п.9 ФГОС НОО) воспитание и социализация личности

№ слайда 4 Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576, регистрационн
Описание слайда:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576, регистрационный номер 40936 от 02.02.2016 Пункт 19.5 «Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом программ, вкаченных в ее структуру» Мащенко О.Н., преподаватель педагогики

№ слайда 5 Структура основной образовательной программы начального общего образования ОО
Описание слайда:

Структура основной образовательной программы начального общего образования ООП НОО Мащенко О.Н., преподаватель педагогики общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ООП, способы определения достижения этих целей и результатов общее содержание общего образования, включает программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов общие рамки организации образовательной деятельности, механизмы реализации ООП Содержательный раздел программы курсов внеурочной деятельности Организационный раздел план внеурочной деятельности

№ слайда 6 Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Задачи внеурочной деятельности: учет в
Описание слайда:

Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Задачи внеурочной деятельности: учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся улучшение условий для развития ребенка снижение учебой нагрузки обучающихся обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе

№ слайда 7 ИДЕЯ: «Ценностное, содержательное единство урочной и внеурочной деятельности
Описание слайда:

ИДЕЯ: «Ценностное, содержательное единство урочной и внеурочной деятельности, необходимость реализации воспитательного потенциала современных учебных программ как в рамках классно-урочной системы, так и во внеурочное время» 1. Письмо Минобразования России от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении»; 2. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях Иркутской области на 2013-2018 годы Мащенко О.Н., преподаватель педагогики

№ слайда 8 Закрепление ИДЕИ во ФГОС НОО, ФГОС ООО « Организация образовательной деятельн
Описание слайда:

Закрепление ИДЕИ во ФГОС НОО, ФГОС ООО « Организация образовательной деятельности обучающихся на уроке и создание соответствующего пространства реализации полученных знаний, умений и навыков в практической социально и личностно значимой деятельности во внеурочное время должно обеспечить достижение комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов» Мащенко О.Н., преподаватель педагогики

№ слайда 9 Модели внеурочной деятельности: Базовая TEXT TEXT TEXT Базовая модель внеуроч
Описание слайда:

Модели внеурочной деятельности: Базовая TEXT TEXT TEXT Базовая модель внеурочной деятельности Модель дополнительного образования Модель «школы полного дня» Оптимизационная модель Инновационно- образовательная модель Мащенко О.Н., преподаватель педагогики 1 2 3 4

№ слайда 10 дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учрежден
Описание слайда:

дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения часть, формируемая участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной) образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта Учебный план внутришкольная система дополнительного образования система дополнительного образования Базовая модель Мащенко О.Н., преподаватель педагогики

№ слайда 11 экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практик
Описание слайда:

экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.); (педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, старший вожатый и т.д.) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования Группы продленного дня Классное руководство Деятельность иных педагогических работников Базовая модель Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Инновационная деятельность

№ слайда 12 потенциал внутришкольного дополнительного образования Внеурочная деятельност
Описание слайда:

потенциал внутришкольного дополнительного образования Внеурочная деятельность ОО сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей. Модель дополнительного образования : Мащенко О.Н., преподаватель педагогики

№ слайда 13 ОО достижение планируемых результатов освоения основной образовательной прог
Описание слайда:

ОО достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Внеурочная Деятельность ФГОС НОО ДОД реализация дополнительных образовательных программ Модель дополнительного образования : Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Критерий цели; задачи; содержание; методы работы

№ слайда 14 1. Создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельно
Описание слайда:

1. Создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности и дополнительного образования детей; 2. Переход от управления образовательными учреждениями к управлению образовательными программами. 3. Готовность к территориальной, социальной и академической мобильности детей и выход на новый уровень, в новом контексте, понимание термина «единое образовательное пространство». Преимущества : предоставление широкого спектра направлений детских объединений по интересам; привлечение к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, внутренне присущая дополнительному образованию практико-деятельностная основа, возможность свободного самоопределения и самореализации. Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Модель дополнительного образования :

№ слайда 15 Ключевые идеи данной модели: - создание условий для полноценного пребывания р
Описание слайда:

Ключевые идеи данной модели: - создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня, в том числе, через поляризацию образовательной среды школы и выделением разноакцентированных пространств; - содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения; - создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни; - создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления; - построение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания ребенка в образовательном учреждении; - опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ. . Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Модель «школы полного дня»:

№ слайда 16 Преимущество: создание комплекса условий для успешной реализации образователь
Описание слайда:

Преимущество: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая питание, сложившаяся практика финансирования групп продленного дня. Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Модель «школы полного дня»:

№ слайда 17 1. Участвуют все имеющиеся педагогические работники ОО (учителя, педагог-орга
Описание слайда:

1. Участвуют все имеющиеся педагогические работники ОО (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие). 2. Координатор - классный руководитель. 3. Преимущества: минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность; создание единого образовательного и методического пространства в ОО; содержательное и организационное единстве всех структурных подразделений ОО. Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения

№ слайда 18 1. Деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) пл
Описание слайда:

1. Деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня. 2. Разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности. 3.Тесное взаимодействие ОО с учреждениями дополнительного профессионального педагогического образования, учреждениями высшего профессионального образования, научными организациями, муниципальными методическими службами. 4.Преимущества: - высокая актуальность содержания и (или) методического инструментария программ внеурочной деятельности; - научно-методическое сопровождение их реализации; - уникальность формируемого опыта. Мащенко О.Н., преподаватель педагогики Инновационно-образовательная модель:

№ слайда 19 oksanamashenko@mail.ru Спасибо за внимание LOGO
Описание слайда:

oksanamashenko@mail.ru Спасибо за внимание LOGO


Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1518
Номер материала ДВ-528583
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх