Организационно-методическое обеспечение системы психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «Организационно-методическое обеспечение системы психолого-медико-педагогического сопровождения
  обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях реализации ФГОС »
  

• 2 слайд

  Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
  Создание условий для коррекции и развития личности
  Защита прав обучающихся
  Создание условий для дальнейшей успешной социализации в обществе в условиях образовательного процесса на разных уровнях
  Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение как целостный и непрерывный процесс поддержки
  
  

• 3 слайд

  Оказание индивидуально-ориентированной психолого-педагогической, правовой, социальной помощи обучающимся в решении актуальных задач развития, обучения и социализации.
  Содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских коллективах, семьях обучающихся.
  Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, профилактика асоциального поведения.
  Повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса.
  Профилактика возникновения явлений дезадаптации обучающихся, сопровождение обучающихся «группы риска», разработка конкретных рекомендаций для педагогических работников, родителей в вопросах воспитания, обучения и развития.
  Комплексная диагностика лиц с инвалидностью и ОВЗ, имеющих трудности в обучении, развитии и адаптации с целью организации коррекционного воздействия и процесса обучения в соответствии с индивидуальными возможностями обучающихся.
  Направления системы
  психолого-медико-педагогического сопровождения
  

• 4 слайд

  Разработка индивидуальных дневников сопровождения обучающихся, специальных индивидуальных программ развития, при необходимости индивидуальных учебных планов.
  Определение вида, объёма, периодичности получения коррекционно-развивающей помощи (на основании заключения ЦПМПК и/или заключения МСЭ и ИПРА).
  Определение состава педагогических работников, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение (учителя начальных классов, учителя-предметники, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, воспитатель, тьютор).
  Проведение оценки динамики развития обучающегося, успешности освоения АООП, при необходимости внесение изменений.
  Осуществление мониторинга эффективности реализации индивидуального образовательного маршрута и психолого-педагогического сопровождения в рамках АООП.
  Функции организации
  психолого-медико-педагогического сопровождения в рамках ПМПк
  

• 5 слайд

  Заключение ЦПМПК с рекомендациями специалистов (оригинал)
  Письменное заявление от родителей о создании специальных условий обучения
  Копия ИПРА, выданная ФГУ МСЭ
  Копия справки (свидетельства) ФГУ МСЭ, подтверждающей наличие у обучающегося инвалидности
  Перечень необходимых документов при приеме в образовательную организацию, реализующую обучение по АООП
  

• 6 слайд

  Положение о ПМПк образовательной организации.
  Согласие родителей на психолого-медико-педагогическое обследование.
  Заявление родителей (законных представителей) о создании специальных образовательных условий.
  План работы ПМПк на учебный год.
  Отчет о работе ПМПк за учебный год.
  Журнал записи и учета обучающихся, прошедших консультацию и/или обследование в рамках ПМПк.
  Журнал учета оказания консультативной помощи по телефону.
  Протоколы психолого-медико-педагогического обследования обучающихся.
  Папка протоколов плановых и внеплановых заседаний ПМПк образовательной организации.
  
  Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолого-медико-педагогического сопровождения
  

• 7 слайд

  Шаг 1
  Сбор информации о ребенке в рамках первичной встречи (консультации)
  Диагностика в рамках ПМПк
  Анализ документации
  Алгоритм деятельности психолого-медико-педагогического сопровождения в рамках реализации АООП
  

• 8 слайд

  Шаг 2
  Составление предварительных списков потенциальных первоклассников (февраль – июнь)
  Шаг 3
  Сбор пакета документов по каждому обучающемуся (февраль – август)
  Шаг 4
  Определение варианта образования и срока реализации программы, характера и объема оказания необходимой психолого- педагогической помощи (в соответствии с Заключением ЦПМПК) . (данные фиксируются в карты сопровождения обучающихся) (до конца августа)
  Алгоритм деятельности
  психолого-педагогического сопровождения
  

• 9 слайд

  Шаг 6
  Разработка рабочих программ, СИПР в рамках реализации АООП, индивидуальных образовательных маршрутов
  (при возможной консультативной поддержке специалистов коррекционных технологий) (до конца августа)
  Шаг 7
  Первичная диагностика обучающихся 1 класса (первые 2 недели сентября, комплектование списков для коррекционных занятий на основании ЦМППК и ИПРА)
  Шаг 5
  Окончательное комплектование 1 класса (до 31 августа)
  Алгоритм деятельности
  психолого-педагогического сопровождения
  

• 10 слайд

  Реестр примерных основных общеобразовательных программ
  http://fgosreestr.ru/
  Московский центр качества образования
  http://mcko.ru/
  Городской психолого-педагогический центр ДОгМ
  https://gppc.ru/
  Институт проблем инклюзивного образования МГППУ
  http://www.inclusive-edu.ru/
  Информационно-методический портал по инклюзивному и специальному образованию
  http://edu-open.ru/
  РООИ «Перспектива»
  https://perspektiva-inva.ru/web-school
  Учебно-методический комплекс по разработке и реализации СИПР
  http://умксипр.рф
  
  
  Электронные ресурсы
  

Краткое описание документа:

Презентация посвящена актуальным вопросам организационно-методического обеспечения системы психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках реализации ФГОС. Особое внимание уделено направлениям, функциям и алгоритму организации психолого-медико-педагогического сопровождения в рамках ПМПк. Представлен перечень документов, необходимых при приеме в образовательную организацию, реализующую обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам. Отражена специфика нормативно-правового обеспечения деятельности психолого-медико-педагогического сопровождения.