Организационные документы "Диагностический инструментарий"

Предпросмотр материала:

Пакет диагностического инструментария

для обучающихся 1 – 9 классов

В рамках социально-психологического сопровождения учащихся педагог-психолог выполняет достаточно разнообразные формы работ: диагностические, коррекционные, профилактические, развивающие, консультационные.

Социально-психологический мониторинг представляет собой систему анкетирования и тестирования учащихся. С помощью социально-психологического мониторинга осуществляется сбор, хранение, анализ и представление информации об уровне развития учащихся, и о качестве образовательного процесса в школе в целом.

Психологический мониторинг – комплексная технология, объединяющая диагностику, консультацию, коррекцию в единую эффективную систему психологических средств, реализуемых в определенной последовательности, наполняемых строго отобранным содержанием и позволяющих гибко и действенно осуществлять психологическое сопровождение образовательного процесса, достигать желаемую цель.

В инструментарии практического психолога существует разнообразный комплекс методов и методик, позволяющие выявить все необходимые показатели психического развития детей, которые могут быть учтены в процессе обучения. Как правило, причины снижения успеваемости учащихся обнаруживаются в низкой и негативной школьной мотивации в целом, и интересов к отдельным предметам в частности, в недостаточно высоком уровне интеллектуального развития или же в трудностях социальной адаптации детей в ученическом коллективе из-за особенностей своего поведения. Подобную информацию о каждом ученике или учащихся определенного класса могут использовать учителя и администрация в планировании и организации учебно-воспитательного процесса как показатели сформированности у учащихся психологической основы учебной деятельности.

При помощи психологического мониторинга отслеживаются следующие психологические критерии, показатели результативности образовательного процесса в школе:

1. познавательная сфера ребенка (восприятие, память, внимание, мышление) и динамика ее развития, сформированность учебной деятельности;

2. мотивационная сфера и динамика ее развития;

3. эмоционально-волевая сфера (уровень тревожности, страхов, семейной комфортности, психологический климат учащихся в классных коллективах и школе, активности) и динамика ее развития, влияние эмоционального состояния на процесс обучения, удовлетворенность различными сторонами образовательного процесса;

4. личностная сфера (самооценка, потребность в достижении, уровень коммуникации, ценностные ориентации) и динамика ее развития.

5. Уровень интеллектуального развития

Цель: изучить индивидуальные особенности обучающихся 5 – 9 классов.

Задачи: подобрать пакет диагностического инструментария для изучения индивидуальных особенностей личности и оказание психолого-педагогической помощи.

Периодичность проведения психологической диагностики

на различных ступенях обучения:

1. Адаптация учащихся 1, 5 классов – изучение уровня мотивации к обучению, самооценки, психологического климата в классе, уровня эмоционально-волевой сферы – 1 раз в год.

2. Психологическое сопровождение детей «группы риска», детей с девиантным поведением, детьми суицидального поведения (1-9 классы) – изучение уровня самооценки, семейной комфортности, психологического климата в школе и классе, уровня развития эмоционально-волевой сферы (страхи, тревожность, агрессивность).

3. Также по запросам классных руководителей, учителей-предметников, администрации школы, родителей - изучение развития психических и познавательных процессов у детей – в течение года (на начало, середину и конец года).

4. Определение интеллектуального развития обучающихся 1-9 классы.

5. Занятия на развитие психических и познавательных процессов и коррекцию поведения – в течение года с учащимися, прошедшими ПМПК.

№	*Диагностируемые параметры*	*Диагностический инструментарий*
Учащиеся начального звена
1.	Уровень развития эмоционально –волевой сферы: · Тревожность · Самооценка · Страхи	Методики «Несуществующее животное», «Вулкан», «Барашек в бутылке», «Незаконченные предложения», «Рисунок дерева» Методика Т. В. Дембо, С. Я. Рубинштейн Методика А. И. Захарова «Красный дом, черный дом»
2.	Уровень мотивации обучения, адаптации	Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лусканова Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации
3.	Уровень готовности к обучению в школе	Методика Ясюковой
4.	Исследование интеллектуального развития обучающихся	Методика Векслера
5.	Выявление межличностных отношений обучающихся	Методика Рене Жиля
6.	Отслеживание критериев в личностной сфере	Личностный опросник Г.Айзенка
7.	Диагностика творческого мышления	Тест креативности Торренса
Учащиеся 5-8 классов
1.	Уровень развития эмоционально –волевой сферы: · Уровень и характер школьной тревожности · Самооценка · Страхи	Тест школьной тревожности Филлипса, шкала тревожности Кондаша Методика «Вулкан», «Незаконченные предложения» Экспресс-методика «Выявление тревожности у пятиклассников в период адаптации», Шкала Спилберга – Ханина, Методика Т. В. Дембо, С. Я. Рубинштейн Методика А. И. Захарова «Красный дом, черный дом» Опросник «САН»
2.	Уровень мотивации обучения	Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лусканова
3.	Уровень психологического климата в классах	Методика изучения психологического климата класса Л. Н. Лутошкина
4.	Исследование интеллектуального развития обучающихся	Методика Векслера
5.	Выявление межличностных отношений обучающихся	Методика Рене Жиля Социометрический опрос Д.Морено Цветовой тест отношений Ал.Эткинда Опросник атмосферы в школе Методика «Наш класс»
6.	Отслеживание критериев в личностной сфере	Личностный опросник Г.Айзенка
7.	Профориентация	«Дифференциально-диагностический опросник» «Предпочтительные виды профессиональной деятельности»
8.	Диагностика умственного развития школьников	ШТУР Опросник «Эрудит»
9.	Диагностика творческого мышления	Тест креативности Торренса
Учащиеся 9х классов
1.	Уровень развития эмоционально –волевой сферы: · Уровень и характер школьной тревожности · Самооценка	Опросник уровня тревожности Филлипса Шкала Спилберга – Ханина Шкала тревожности Кондаша Методика изучения самооценки Демо-Рубинштейна Методика «Вулкан»
2.	Уровень психологического климата в классах	Методика изучения психологического климата класса Л. Н. Лутошкина
3.	Исследование интеллектуального развития обучающихся	Методика Векслера
4.	Отслеживание критериев в личностной сфере	Личностный опросник Г.Айзенка
5.	Профориентация	«Дифференциально-диагностический опросник» «Предпочтительные виды профессиональной деятельности»
6.	Диагностика умственного развития школьников	ШТУР Опросник «Эрудит»
7.	Диагностика творческого мышления	Тест креативности Торренса
Психологическое сопровождение детей «группы риска», детей с девиантным поведением, детьми суицидального поведения
1.	Уровень тревожности (2-7 классы)	Шкала социально-ситуативной тревоги Кондаша
2.	Уровень страха (2-7 классы)	Методика А. И. Захарова «Красный дом, черный дом»
3.	Семейная комфортность (2-7 классы)	Диагностика семейного состояния
4.	Уровень суицидального риска у детей (8-9 классы)	Выявление суицидального риска у детей А.А. Кучер, В. П. Костюкович
5.	Уровень психологического климата в школе (1-9 классы)	Методика изучения психологического климата класса Л. Н. Лутошкина Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения

Психологическое сопровождение учащихся в режиме психологического мониторинга дает возможность:

· определить относительное место учащегося в классе и параллели;

· провести ранжирование учащихся (классов) по заданному параметру;

· выделить группы учащихся с высокими и низкими показателями;

· отследить динамику изменений результатов от года к году;

· провести сравнение групп (классов, параллелей) по заданным параметрам;

· получить сравнительную оценку качества работы учителей.

Информацию подготовила

педагог-психолог Ю.А.Гутман

Организационные документы "Диагностический инструментарий"

Другие методич. материалы

DOCX

05.02.2026

111

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гутман Юлия Александровна

педагог-психолог

На сайте: 1 год
Всего просмотров: 711
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

711
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гутман Юлия Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.