Организация бесед во
всех возрастных группах ДОУ.
Беседа –
это целенаправленное обсуждение чего-либо, организованный, подготовленный
диалог на заранее выбранную тему. Беседа рассматривается в дошкольной педагогике как метод ознакомления с окружающим и
одновременно как метод развития связной речи.
Значение беседы в
воспитательно-образовательной работе с детьми раскрыли в своих работах Е. И.
Тихеева, Е. А. Флерина, Е. И. Радина, Э. П. Короткова и д р.
Цель: беседа
учит детей логически мыслить.
Дошкольники
учатся производить умственные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
выражать свои мысли, слушать и понимать собеседника, давать понятные для
окружающих ответы на поставленные вопросы. В беседе развивается связная речь,
она учит правилам ведения диалога. В беседе педагог объединяет детей вокруг
общих интересов.
Беседы
бывают:
·
-
бытового или общественного характера,
·
- природоведческие,
·
-
беседы по художественным произведениям,
·
-
беседы по картинам.
С точки зрения содержания:
·
-
беседы познавательного характера (о детском саде, о родном городе),
·
- морально-этические (о нормах и
правилах поведения людей в обще- стве и дома).
Классификация бесед исходя из
дидактических задач:
·
- вводная беседа. Цель: выявить опыт и создать
интерес к предстоящей деятельности.
·
- беседа сопровождается
приобретением нового опыта.
Цель: стимул. и направл. внимание детей на
накопление опыта. Задача воспитателя
обеспечить полное восприятие. Сопровож деятельность (экскурсии, наблюдения).
·
- обобщающая беседа (заключительная). Цель: систематизировать,
уточнить и расширить опыт детей,
полученный в процессе
их деятельности.
От
количества участников:
·
- коллективные,
·
- групповые,
·
-индивидуальные.
Тематика бесед определяется конкретными задачами
воспитательной работы с детьми, их возрастными особенностями, запасом знаний.
Правила
проведения беседы:
Беседа не должна длиться долго, так как
рассчитана на большое умственное напряжение.
Во время беседы педагог должен задавать вопрос
всей группе, а затем вызывать одного ребенка для ответа. Нельзя спрашивать
детей в том порядке, в каком они сидят.
Нельзя спрашивать одних и тех же детей, наиболее
бойких. Нужно стараться вызывать большее количество детей хотя бы для краткого
ответа на поставленный вопрос.
Дети
во время беседы должны отвечать по одному, а не хором, но если педагог ставит
такой вопрос, на который у многих дошкольников есть один и тот же простой
ответ, то можно позволить ответить хором;
Не следует прерывать отвечающего ребенка, если в этом нет прямой необходимости;
Нельзя требовать от детей полных ответов, так как
это часто приводит к искажению языка. Беседа должна вестись естественно и непринужденно.
Часто вопрос, задаваемый педагогом, возбуждает у
ребенка свою цепь ассоциаций и его мысль начинает протекать по новому руслу.
Педагог должен быть к этому готов и не давать детям удаляться от темы беседы.
Структура беседы:
I.
Начало
беседы (вводная). Сообщаем цель, обосновываем ее важность. Цель: привлечь внимание
детей к теме беседы, желание
участвовать в ней, оживить
ранее полученные впечатления.
Приемы:
-вопросы-напоминания
-чтение отрывка из худ.лит-ры.
-загадывание загадок
-показ картин, фото, предмета
II.
Основная часть.
В основной части беседы в ходе анализа явлений раскрывается ее
содержание.
Приемы:
-вопросы, активизирующие их мышление и речевую деятельность,
-объяснения,
подтверждает детские ответы, обобщает их, вносит добав- ления, поправки.
Основная
часть делится на микротемы. В каждой микротеме
решается частная задача.
III.
Окончание беседы небольшое по
времени.
Цель:
подвести детей к синтезу темы (должна быть короткой и эмоциональной)
Приемы:
-упражнения,
-чтение худ.лит-ры,
-пение,
-загадкой, стихотворением, пословицей, музыкой, связанной
с темой беседы.
- наблюдение,
-продуктивные виды детской деятельности,
-обобщающий рассказ воспитателя (когда носит познавательный характер).
В
младшем дошкольном возрасте используется беседа-разговор в процессе получения
опыта. Беседой сопровождается рассматривание игрушек, картинок. Эти беседы
длятся 2- 3 минуты. Постепенно они удлиняются и становятся более
организованными.
В среднем дошкольном возрасте преимущественно
используются беседы, которые сопровождают получение новых знаний, сопутствуют
наблюдениям и экскурсиям. Длительность 10-15 минут.
В старшем дошкольном возрасте проводятся
все виды бесед. Длительность 15-20 минут.
