Организация деятельности по проведению внутреннего мониторинга МКДО в МБДОУ

Организация деятельности по проведению внутреннего мониторинга МКДО в МБДОУ № 23 «Катюша»

- Ягупова Лариса Эдуардовна

- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 23 «Катюша» город Назарово Красноярского края

- Старший воспитатель

Организация деятельности по проведению внутреннего мониторинга МКДО

 в МБДОУ № 23 «Катюша»

    I. На основании писем Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 19.08.2019 № 13-662 «О проведении мероприятий в рамках мониторинга качества дошкольного образования», приказа УО № 133/1 от 23.11.2021г «С целью повышения качества дошкольного образования», приказа «24.11. 2021г» О  создании рабочей группы МКДО, план введения МКДО в ДОО» была организована деятельность по проведению внутреннего мониторинга МКДО на основании ШКАЛ МКДО по следующим областям  качества МКДО от 3 до 7 лет

 1. Образовательные ориентиры.

 2. Образовательная программа.

 3. Содержание образовательной деятельности.

 4. Образовательный процесс.

5. Образовательные условия.

 6. Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

 7. Взаимодействие с родителями.

 8. Здоровье, безопасность и повседневный уход.

 9. Управление и развитие

    Механизмы МКДО, проведенного в ДОО «Катюша», реализовали  комплексный подход к сбору, обработке, оценке и анализу результатов. МКДО, интегрировали  данные различных оценочных процедур, предусмотренных законодательством Российской Федерации в сфере дошкольного образования, в том числе данных независимой оценки качества дошкольного образования, и направленные  на совершенствование качества дошкольного образования. В мониторинге качества дошкольного образования реализованы принципы, указанные в п. 2, и общие подходы к оцениванию качества дошкольного образования, указанные в п. 5 Концепции МКДО, и включили:

- регулярный сбор существенной, разносторонней и комплексной информации качестве дошкольного образования в ДОО;

- регулярный сбор информации о качестве работы системы управления образованием в ДОО;

- обработку, систематизацию данных МКДО и их хранение;

- качественный и количественный анализ данных, оценку качества дошкольного образования по объектам МКДО в разрезе областей и показателей качества МКДО;

- определение возможностей и рисков при обеспечении требуемого ФГОС   ДО качества дошкольного образования;

- предоставление обратной связи о результатах МКДО с целью совершенствования образовательной деятельности ДОО;

- предоставление рекомендаций всем объектам мониторинга по итогам МКДО;

информирование заинтересованных лиц о результатах мониторинга качества дошкольного образования.

    Для дальнейшей педагогической деятельности создали в ДОО новую организационную структуру управления, обеспечивающую реализацию ВСОКО, разработали поэтапный план – график проведения внутреннего МКДО в ДОО № 23 «Катюша», создали нормативно-правовую базу.

На первом этапе произошло (12.2021г):

- Ознакомление управленческой команды ДОО с Концепцией МКДО, ее механизмами, процедурами и инструментарием;

- Создание творческой группы по введению МКДО;

-Разработка и утверждение плана по введению МКДО, назначение координатора для координации всех этапов введения МКДО.

Были поставлены задачи на следующий 2022год продолжать реализацию плана по введению МКДО в ДОО:

- Обеспечить функционирование внутренней системы оценки качества образования в соответствии с Законом № 273-ФЗ;

- Внести изменения в нормативную основу ВСОКО на локальном уровне;

- Старшим воспитателям разработать и провести теоретические и практические  мероприятия с педагогическим коллективом по освоению МКДО.

    На втором этапе (2022-2023г) рабочая  группа  провела внутреннею оценку качества деятельности ДОО в целом, включая качество образовательной деятельности и качество присмотра и ухода за всеми воспитанниками ДОО, обеспечение условий для их реализации, эффективности управления и развитие организации в целом с использованием Шкал МКДО.

 Был проведен анализ и самоанализ педагогам ДОО в срок с 24.01.2022г. по 24.02.2022г по следующим картам и листам самооценки:

-«Карты анализа состояния  РППС ДОО»;

-«Лист самооценки профессиональной квалификации и качества педагогической работы»;

-«Карты уровни показателей по областям»;

-«Степень вовлеченности в образовательную деятельность ДОО», анкетирование родителей»;

-«Карты показателей со средним баллом ниже базового уровня при проведении внутреннего мониторинга».

    В соответствии проведенного анализа и самоанализа были разработаны для корректировки и по приведению в соответствие условий ДОО «Катюша» с требованиями МКДО следующие мероприятия и нормативного обеспечения:

 Воспитателям провели следующие мероприятия:

- по результатам анализа - «Карт анализа состояния  РППС ДОО» - разработали План развития группы, Дизайн проект РПС группы и прогулочного участка:

- по результатам анализа «Карт показателей со средним баллом ниже базового уровня при проведении внутреннего мониторинга» провели корректировку РППС к 20.04 корпус 2, 21.04 корпус 1;

- по результатам анкетирования «Степень вовлеченности в образовательную деятельность ДОО», анкетирование родителей» составили план работы с родителями (законными представителями) с учетом требований Шкал МКДО:

- составлены  адресные рекомендации повышения профессиональной деятельности воспитателей ДОО  и проведена  повторная  контрольная деятельность групп по корректировке РППС.

     II. Была проведена Оценка качества образовательной деятельности и качество присмотра и ухода за воспитанниками в группах ДОО с использованием инструментария МКДО — Шкал комплексного мониторинга качества дошкольного образования РФ, также построенных на основе системы показателей качества МКДО и  Оценка качества деятельности ДОО в целом, включая качество образовательной деятельности и качество присмотра и ухода за всеми воспитанниками ДОО, обеспечение условий для их реализации, эффективности управления и развитие организации в целом с использованием Шкал МКДО в результате получены следующие результаты:

Качественные показатели

Область качества	группа показателей	показатели уровней
Образовательная программа	Основная образовательная программа ДОО. АОП	нет информации для родителей в уголке родителей по программам (аннотации, целевых ориентиров,  краткой презентации текста)
Содержание образовательной деятельности	Социально-коммуникативное развитие	не предусмотрено регулярная деятельность по ЭР. Недостаточно книг. д/материала в доступном для детей месте, не во всех группах есть правила общения на уровне детей
	Безопасное поведение	нет правил на уровне детей с предупреждениями  о различных видах опасности
	Познавательное развитие	не достаточно (не имеется) д/материала о результатах ученых, архитекторов. инженеров
	Математические представления	не прослеживается интеграция математических аспектов в повседневную жизнь детей
	Представления об окружающем мире: природа, экология, техника и технологии	не во всех группах  проводится и фиксируется длительное наблюдение за природой и погодой, недостаточный доступный разнообразный материал для развития естественнонаучных знаний
	Представления об окружающем мире	нет участия семей
	Речевое развитие Обогащение словарного запаса	не  проводится документирование хода развития словарного запаса детей
	Литература и фольклор	дети не используют книги и материалы для решения игровых, познавательно-исследовательских и проектных задач
	Речевое развитие в билингвальной и полилингвальной среде*2	в ДОО не создано:  развивающая предметно-пространственная полилингвальная среда; педагогические кадры (воспитатель, педагог – носитель языка);информационно-методическоя обеспечение; материально- техническая база;  нормативно-правовая документация по реализации модели полилингвальных образовательных практик детского сада.
	эстетическое  воспитание Знакомство с миом искусства	не предусмотрено регулярное, систематическое   знакомство  с миром искусств во всех областях, имеется недостаточное количество  разнообразных произведений искусства
	Театрально-словесное творчество	не предусмотрена регулярная (не реже 1 раза в месяц) театрально-словесная творческая активность детей
	Физическое развитие Движение и двигательная активность	не имеется спортивный зал во втором корпусе,  система хранения  инвентаря и оборудования не маркированы, обустройство территории не  оборудовано  для ДА ( беговые дорожки, трансформируемое оборудование и тд)
	Подвижные игры, физкультура и спорт	развитие крупной моторики не интегрировано с другими областями, педнаблюдение не фиксируется
Образователь-ный процесс	Проектно-тематическая деятельность	не во всех группах предусмотрена проектно-тематическая деятельность не менее 1 раза в неделю. Не фиксируются наблюдения за ходом  выполнения проекта детьми, не фиксируются идеи для реализации в будущем, не ведется письменная фиксация  проектных планов и их обсуждения,  не фиксируется  самостоятельная  принятая роль ребенка в проекте
	Особенности реализации воспитательного процесса	в распорядке дня не предусмотрено  время для реализации воспитательных мероприятий
	Самообслуживание и элементарный бытовой труд	недостаточно доступных,  наглядных материалов и книг  для иллюстрации правил  порядка выполнения трудовых поручений
	Использование информационный технологий	не во всех группах имеются  и регулярно используются цифровые технологии для освоения образовательных задач,  не выработаны совместно  с детьми правила работы с ними, детям самостоятельно не доступны различные  технические средства
Условия получения дошкольного образования лицами с ОВЗ и инвалидами	Организация образования детей в группе с ОВЗ	не реализуется регулярное  взаимодействие воспитателей с семьей ребенка ОВЗ (не фиксируется)
Образовательные условия	ППС – помещения. Доступного воспитанникам группы	создание пространства для отдыха и уединения детей не соответствует требованиям,  в оформлении  не используются фотографии детей и их семьи,  творческие работы
	ППС на свежем воздухе. Доступная воспитанникам	не  достаточно оборудования и д/материала для сюжетно ролевых игр, исследовательской, музыкальной и пр.,  нет  материала для инклюзии,  не отражена сезонность оформления
	информационное обеспечение Учебно- методическое обеспечение	нет инструкций и порядка работы, не достаточно мета представления  Интернета для изучения учебно-методической информации
здоровье, безопасность и повседневный уход	Гигиена и формирование культурно-гигиенических навыков	недостаточно наглядных информационных материалов, фокусирующих внимание детей на КГН и расположенных на уровне глаз детей
	Усилие по сохранению и укреплению здоровья	нет  разработанного Положения  о сохранении и укреплении здоровья воспитанников с учетом потребностей, возможностей, интереса и инициативы детей.
	Отдых. Релаксация. Сон.	нет регламента, учитывающего индивидуальные потребности воспитанников,  нет  отдельного помещения или игровой зона для детей, которые не спят ( 2 корпус нет спальных комнат). Места для уединения не оформлены в соответствии с предъявляемыми требованиями
	Безопасность группового помещения	в группе нет плана эвакуации группы, телефонов экстренной службы и правил поведения в экстренных ситуациях
	Безопасность территории для прогулок на свежем воздухе	нет плана эвакуации с участка, информационных стендов с телефонами и правилами поведения в экстренных ситуациях, нет аптечек,  инструкций для сотрудников, нет внутреннего освещения веранд (беседок, навесов)
	Регулярные действия по обеспечению безопасности в группе	у педагогов не обучения по правилам охраны труда и правилам безопасности.
Управление и образование	Мониторинг, измерения, анализ в группе	мониторинг ожидания семьи  (потребностей, возможностей, интересов и инициативы) проводится частично
	Совершенствование образовательной  деятельности в группе	нет плана или проекта развития  группы,  мнение родителей частично учитывается при составлении планов совершенствования деятельности.

    III. Внутренняя  оценка качества дошкольного образования при проведении внутреннего мониторинга качества образования в ДОО  включала также самооценку педагогов ДОО, предусматривающую сбор и структурирование информации о контексте и характеристиках профессиональной деятельности с занесением ее в «Анкету педагога ДОО», проведение самостоятельной оценки уровня своей квалификации и качества педагогической работы с использованием «Листа самооценки педагога ДОО, построенного на основе системы показателей качества МКДО (п. 9 Концепции МКДО)», и составление «Отчета о самооценке педагога ДОО». По итогам самооценки всех педагогов ДОО сформирован структурированный по показателям качества МКДО сводный отчет ДОО о 6 результатах самооценки педагогов.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

По результатам самооценки сформированы рекомендации по повышению уровня качества дошкольного образования, включающие в себя:

·         повышение конкурентоспособности ДОО;

·         улучшение материально-технического обеспечения для реализации ООП ДОО;

·         повышение интереса к профессии и развитии профессиональной компетентности педагогов;

·         обеспечение открытости и доступности информации о ДОО;

·         совершенствование работы по повышению комфортности условий

·         предоставления услуг и доступности их получения, в том числе для граждан с ОВЗ.

    IV. Привлечение родителей к оценке качества дошкольного образования в ДОО позволило получить более объективную картину и показала следующие результаты:

Анализ результатов  мониторинга степени удовлетворенности родителей (законных представителей) воспитанников

образовательными услугами, предоставляемыми МБДОУ №23 «Катюша»»

Сравнение  средних оценок по разным направлением мониторинга

область качества/ группа показателей	самооценка педагогов	внутренняя оценка	степень удовлетворенности родителей	степень вовлеченности родителей
Образовательные ориентиры	3,11	3,8	3,6	2,5
Образовательная программа	1.14	2.6	4,1	1,8
Содержание образовательной деятельности	2.41	2.08	4,8	3,8
Социально-коммуникативное развитие	2.16	2.25
Познавательное развитие	3.5	3.13
Речевое развитие	2.	2,6
Художественно-эстетическое развитие	2.5	2,46
Физическое развитие	1.9	2.4
Образовательный процесс	2.1	2.53
Образовательные условия	2.26	2.33
Квалификация педагогов и совершенствование педагогической работы	3,2	3,4
Рабочая нагрузка и условия труда	2,6	3
Материально-техническое обеспечение	2	1,33
Информационное обеспечение	2,3	1,83
Финансовые условия	0	0
Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	1	2
Взаимодействие с родителями	1,44	1,43
Здоровье, безопасность и повседневный уход	1.79	2.21
Здоровье и повседневный уход	2.70	2.33
Безопасность	0.88	2.1
Управление и развитие	1.4	1.86
итоговая оценка	2.02	2.36	4,82	3

Вывод: родители более всего удовлетворены реализацией образовательной деятельности и материально- техническим обеспечением. Низкая удовлетворенность родителями  управлением ДОО и участия в работе детского сада объясняется тем, что мало  родителей принимает участие  в активной деятельности ДОО и групп, не считая, участия в выставках и конкурсах и недостаточно осведомлены о сфере деятельности администрации ДОО.

 V.  По итогам каждого из этапов внутренней оценки предоставляется обратная связь и результаты оценки образования и услуг по присмотру и уходу за воспитанниками ДОО служит основой для проведения последующего этапа внешней оценки качества дошкольного образования в ДОО.

Результаты мониторинга позволили  получить объективную информацию для выявления сильных и слабых сторон дошкольного образования, что ложится в основу принятия управленческих решений по совершенствованию качества дошкольного образования.

Общие рекомендации для всех участников образовательной деятельности

образовательные области	риски	возможности
образовательные ориентиры	несоответствие материально-техническим и финансовым условиям и  ППС: недостаточное умение применять педагогические принципы в образовательной деятельности	строгое соблюдение требований к условиям реализации Программы образовательных целевых ориентиров по ознакомлению и применению на практике  педагогических ориентиров в содержании образовательной деятельности
образовательная программа	реализация вариативной части ООП	внедрение современных образовательных и игровых программ и технологий в ДОО
содержание образовательной деятельности	недостаточный уровень теоретико- методологической подготовки педагогов в части изменений в части содержания образовательной деятельности;	организация систематическое  самообразование педагогов активное участие в мастер-классах обобщать опыт и распространять его; расширение сферы дополнительных     образовательных услуг
квалификация педагогов и совершенствование педагогической работы	несоответствие уровня квалификации педагогов меняющимся требованиям (3 педагога на соответствии занимаемой должности, 3 без категории, 25%); не способность осуществлять научно- методическую и инновационную деятельность	повышение квалификации;  применение инноваций в практике работы  педагогических работников ДОО
организация образовательного процесса	не в полной мере используется совместная деятельность детей и взрослого в экспериментальной, исследовательской, проектной деятельности;	-разработка совместных проектов и презентация, вовлечение родителей и педагогов
образовательные условия	недостаточное обеспечение материально- технической базы ДОО	привлечение внебюджетных средств через участие в грантовых проектах
Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	-недостаточно сформирована доступная среда для инвалидов; -отсутствие спец. помещений для работы с детьми ОВЗ	-постепенное формирование качественной доступной среды для инвалидов; -создание адаптивной образовательной среды в имеющихся условиях

Разработана  - ДОРОЖНАЯ КАРТА ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА

 ДОО до 2025г                                                                                           

 Проведен анализ и корректировка 25.10.2013г.

мероприятия		срок	ответственный	выход информации
1.      Критерий: образовательные ориентиры
1.1.	Организовать обучающие мероприятия в течении года по применению педагогических принципов в образовательной деятельности	2022-2023г.	старший воспитатель	годовой план оргпроект
1.2.	Организация мастер-классов по передаче инновационного опыта, соответствующих потребностям и возможностям  развития ДОУ, удовлетворяющие потребности детей и родителей	2022-2023г.	старший воспитатель	годовой план оргпроект
1.3.	Материально-техническое обеспечение в соответствии   планом ФХД и требований  ППРС	2022-2025г.	заведующий	план
1.4.	Провести анализ материально-технического обеспечения обеспечение в соответствии замечаний внешнего МКДО по РППС	сентябрь – октябрь 2023г	заведующий	план
2.      Критерий: Образовательная программа
2.1.	Организация семинар-практикумов по внедрению игровых  технологий, методов. приемов для реализации права ребенка на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями и возможностями	сентябрь 2022г	старший воспитатель	годовой план оргпроект
2.2.	Создание условий в РППС для реализации вариативной части программы ООП	август 2022г	старший воспитатель	план Развития группы
2.3.	Организация сетевой формы взаимодействия с социальными  партнерами города для социализации воспитанников и введения е в мир природы и общества и усвоение способов, норм , правил поведения в социуме	август 2022	старший воспитатель	договора
2.4.	Привлечение педагогов и родителей к реализации ООП	в течении года	старший воспитатель	организационные педпланерки
2.5.	Совершенствование методического сопровождения   при корректировке,  разработке и реализации программ ДОО	сентябрь-октябрь 2022г.	старший воспитатель	адресные рекомендации
2.6.	Создание условий в РППС для реализации программы ФОП ДО и внешней проверки МКДО (предусмотреть закупки необходимых материалов, игрового оборудования)	в течении года	заведующий	План ФХД
2.7.	Внести изменения в РППС на внешней территории ДОУ в соответствии с замечаниями внешней проверки МКДО	в течении года	старший воспитатель	план Развития группы
2.8.	Привлечение педагогов и родителей к реализации ФОП ДО	в течении года	старший воспитатель	организационные педпланерки
2.9.	Совершенствование методического сопровождения   при корректировке,  разработке и реализации программ ФОП ДО	сентябрь-октябрь 2023г.	старший воспитатель	адресные рекомендации
3.      Критерий: Содержание образовательной деятельности
3.1.	Организация систематического  самообразования педагогов по реализации областей- Познание, Развитие речи	в течении года	старший воспитатель	адресные рекомендации
3.2.	Организация мастер-классов: обобщение опыта и распространение  с целью по расширения сферы дополнительных     образовательных услуг	ноябрь 2022г.	педагоги доп. образования	годовой план оргпроект
3.3.	Организация работы с ИОМ по повышению уровня теоретико-методологической подготовки педагогов	сентябрь 2022-05г. январь 2923г. май 2023г.	старший воспитатель	План мероприятий по повышению квалификации педагогов
3.4.	Организация систематического  самообразования педагогов по реализации ФОП ДО	в течении года	старший воспитатель	годовой план
4.      Критерий: Организация образовательного процесса
4.1.	Разработка совместных проектов и презентаций, вовлечение родителей и педагогов	в течении года	педагоги ДОУ	протокол
4.2.	Изучение передового педагогического опыта по этнокультурному воспитанию	в течении года	педагоги ДОУ	годовой план
4.3.	Организация мероприятий по совместной деятельность детей и взрослого в экспериментальной, исследовательской деятельности;	в течении года	педагоги  ДОУ	календарно-тематический план
4.4.	Изучение и внедрение  передового педагогического опыта по патриотическому воспитанию дошкольников	в течении года	педагоги ДОУ	годовой план
4.5.	Изучение и внедрение  методического пособия «Трудовое воспитание» (Н.В. Лабутина, А.А. Иванова)	в течении года	педагоги ДОУ	календарно-тематический  план
4.6.	Изучение и внедрение   программ раннего возраста «Первые шаги» (Е.о. Смирнова, Л.Н. Гапигузова), «Теремок» (Н.А. Лыкова)	в течении года	педагоги ДОУ	календарно-тематический  план
5.      Критерий квалификация педагогов и совершенствование педагогической работы
5.1	Разработка плана повышения квалификации педагогов	май 2022г	старший воспитатель	План
5.2.	Разработка адресных рекомендаций педагогов по результатам  самообследования педагогов	май 2022г.	старший воспитатель	адресные рекомендации
5.3.	Разработка адресных рекомендаций педагогов по результатам  внешнего МКДО и составление на основе рекомендаций ИОМ	сентябрь- деабрь2023г.	старший воспитатель	адресные рекомендации
5.4.	Внесение в годовой план методические  мероприятия по устранению профессиональных дефицитов педагогов ДОУ	в течении года	старший воспитатель	годовой план
6.      Критерий образовательные условия
6.1.	Привлечение внебюджетных средств через участие в грантовых проектах	в течении года	старший воспитатель	проект
6.2	Привлечение внебюджетных средств через участие в конкурсах	в течении года	старший воспитатель
7.      Критерий Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами
7.1.	Создание адаптивной образовательной среды в имеющихся условиях	август, сентябрь	педагоги комбинированных групп	аналитическая справка
7.2.	Разработка  мероприятий включения детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс	в течении года ( в соответствии уклада)	психолог педагоги комбинированных групп	календарно-тематическое планирование
7.3.	Формирование психологической готовности педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями	в течении года	старший воспитатель	годовой план
7.4	Повышение эффективности взаимодействия всех заинтересованных сторон	в течении года	старший воспитатель	организационные педпланерки
7.5	Предусмотреть возможности для открытия групп комбинированной направленности	в течении года	заведующий	по мере необходимости
8.      Критерий взаимодействие с родителями
8.1.	Активное и систематическое использование нетрадиционных форм взаимодействия с родительской общественностью. Повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в области воспитания и образования детей	в течении года	старший воспитатель педагоги ДОУ	групповые  и ДОУ планы протоколы
8.2	Организация взаимодействия дошкольного учреждения с семьей  через осуществление современных форм	в течении года	старший воспитатель	договора протокол
8.3.	Обеспечение условий открытости детского сада для семьи	в течении года	куратор сайта ДОУ	сайт ДОУ
8.4.	Разработка и реализация совместно с семьей индивидуальных программ помощи ребенку, просвещение и информирование родителей	сентябрь	педагоги	индивидуальные программы
8.5	Обеспечение условий открытости детского сада для семьи	в течении года	куратор сайта ДОУ, Сферум, Контакта	сайт ДОУ
9.      Критерий здоровье, безопасность и повседневный уход
9.1.	Внедрение здоровьесберегающих технологий	в течении года	педагоги	годовой план
9.2.	Создание соответствующего материально-техническое оснащение ДОУ в соответствии требований МКДО	август, сентябрь	заведующий	план
9.3.	Формирование у воспитанников и сотрудников устойчивых навыков безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций	в течении года	старший воспитатель ответственные по ЧП	календарно-тематическое планирование
9.4.	Взаимодействие педагогов и родителей по поддержанию здоровья детей	в течении года	педагоги, инструктор по физ/культуре	годовой план
10 . Критерий управление и развитие
10.1	Обеспечение благоприятных условий для творческой работы коллектива ДОУ для целенаправленного и научно обоснованного управления	в течении года	заведующий	годовой план
10.2	Побуждение работников ДОУ к поиску альтернативных источников финансирования (гранты, получение инвестиций общественности, предприятий, оказание платных образовательных услуг и др	в течении года	заведующий	годовой план
10.3	Внести  изменения в программу Развития учитывая результаты внешней оценки МКДО за 2022г	в течении года	заведующий	Программа Развития
10.4	Внести  изменения в программу Развития учитывая введение программы ФОП	в течении года 2023-2024 г	старший воспитатель	Программа ФОП ДО
10.5	Определить состав документированной информции, необходимой для улучшения управления качества образовательных  услуг ДОУ в соответствии ФОП	в течении года 2023-2024 г	заведующий	состав документов