Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Организация групповой и парной работы на уроках в условиях ФГОС
Составила: Ермакова О.Ю.
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 1
имени А.И.Герцена
2 слайд
Я знаю, что ничего не знаю.
Древнегреческий
мыслитель Сократ
3 слайд
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
4 слайд
Сегодня важно не столько дать ребенку большой багаж знаний, сколько вооружить таким важным умением, как умение учиться.
«Как гласит известная притча, чтобы накормить голодного человека, можно поймать ему рыбу. А можно поступить иначе – научить ловить рыбу, тогда человек, научившийся рыбной ловле, уже никогда не останется голодным»
5 слайд
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,
мы украдем у детей завтра»
Джон Дьюи
Урок как основная форма организации учебной деятельности.
Нужно, чтобы дети,
по возможности,
учились самостоятельно,
а учитель
руководил этим самостоятельным процессом
и давал для него материал.
К.Д. Ушинский
6 слайд
Всем наверно известна Древняя мудрость
«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда».
7 слайд
1. Организационный момент.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.
Приёмы работы:
учитель в начале урока высказывает добрые пожелания
детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в
ладони друг друга с соседом по парте);
учитель предлагает детям подумать, что пригодится для
успешной работы на уроке; дети высказываются;
девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»);
учитель предлагает вспомнить, чему ребята учатся на уроке.
8 слайд
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», отграничение «знания» и «незнания», обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»).
Приёмы работы:
создание проблемной ситуации;
выявление и фиксирование в громкой речи появившихся затруднений;
проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.
9 слайд
3. Работа по теме урока:
«открытие нового знания».
Цель:планирование способов достижения учебной цели.
Приёмы работы:
беседа, организованная учителем;
организация самостоятельной деятельности учащихся (поиск ответа в учебнике, в справочной литературе);
выведение алгоритма.
10 слайд
3. Работа по теме урока:
первичное закрепление.
Цель: формирование учебных действий.
Приёмы работы:
комментирование выполняемых действий;
обозначение знаковыми символами;
работа с алгоритмами.
11 слайд
3. Работа по теме урока:
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: формирование учебных действий, их контроль и коррекция.
Приёмы работы:
проговаривание про себя новых правил;
обозначение знаковыми символами;
работа с алгоритмами.
12 слайд
3. Работа по теме урока:
включение нового знания в систему знаний.
Цель: формирование учебных действий.
Приёмы работы:
выбор и выполнение тех заданий, которые содержат новое знание или новый алгоритм;
выполнение всех заданий.
13 слайд
4. Рефлексия деятельности.
Цель: оценка результата достижения учебной цели.
Приёмы работы:
беседа:
Какую задачу ставили?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Что нужно сделать ещё?
Где можно применить новые знания?
б) Использование знаков и символов.
14 слайд
15 слайд
Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования
16 слайд
Изменение представления учителя
о современном уроке.
Коллективные виды работы формируют интерес у учащихся к изучаемому предмету, воспитывают сознательное отношение к учебному труду. В результате различных коммуникаций развивается мыслительная деятельность, работают все виды памяти, формируется адекватная оценка и самооценка обучающихся.
2 этап. Парная работа
17 слайд
Коллективные формы обучения обеспечивают самостоятельность изучения учебного материала учащимися, формируют учебно-организационные умения, коллективные взаимоотношения. На учебных занятиях с использованием групповой работы каждый трудится в меру своих способностей в атмосфере согласованного взаимодействия учащихся и учителя, что повышает мотивацию обучения.
18 слайд
Задача воспитания: учить умению сотрудничать и работать в группе и паре, быть толерантным к разнообразию точек зрения и мнений, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему.
19 слайд
Правила работы в паре:
Говорим шепотом.
Работаем вместе.
Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает.
В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»
Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки.
Оцениваем работу, благодарим друг друга.
20 слайд
21 слайд
10 9 9 7 7 5
8 7 10 5 9 3
6 5 8 3 10 1
4 3 6 1 8 2
2 1 4 2 6 4
1 позиция 2 позиция 3 позиция
3 этап. Групповая работа
22 слайд
Правила организации групповой работы.
1. Работать дружно, говорить только по делу: быть внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего (ведущего).
2. Убедись, что в разговоре участвует каждый.
3. Своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца.
4. Качественно выполнять работу.
5. Каждый из подгруппы должен уметь защищать общее дело и свое в частности.
23 слайд
Основные противопоказания при организации групповой работы.
Недопустима пара из двух слабых учеников.
Детей, которые по каким бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе ( а завтра стоит им предложить снова сесть вместе).
Если кто – то пожелал работать в одиночку , не стоит ему запрещать.
Нельзя занимать совместной работой детей более 15 – 20 минут урока в 1 классе и более половины урока во 2 классе.
Нельзя требовать абсолютной тишины во время совместной работы. Бороться надо лишь с возбужденными выкриками, с разговорами в полный голос.
Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе.
Для того, чтобы групповая работа давала желаемый развивающий эффект, учителю необходимо отслеживать перераспределение ролей между детьми.
24 слайд
Что формирует групповая и парная работа?
1. Уважительное отношение к мнению одноклассников.
2. Воспитание терпимости, открытости, тактичности, готовности прийти на помощь.
3. Уверенное овладение основными коммуникативными действиями: инициативности, лидерства, умения налаживать контакты, находить разумные компромиссы, решать конфликтные ситуации.
4. Усвоение механизмов эмоционально – волевой регуляции собственного поведения, ориентации его на принятые ценностно – нравственные и этические нормы.
25 слайд
Оценивание групповой и парной работы.
Использование пиктограмм:
Красный – работой довольны , все получилось!
Зеленый – поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом;
Синий – ничего не поняли, требуется помощь!
26 слайд
Спасибо
за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данной презентации представлены правила организации групповой и парной работы учащихся на уроках, в условиях внедрения ФГОС.В условиях введения стандартов нового поколения задача учителя начальной школы состоит в том, чтобы обеспечить организацию такой учебной деятельности обучающихся, в процессе которой развивались бы их способности, высвобождались творческие силы и индивидуальность школьников смогла бы достичь своего расцвета. Решению этой задачи может способствовать использование групповой и парной работы в образовательном и воспитательном процессе.
6 625 564 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ермакова Оксана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.