ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• 1 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ГОБУ НПО ВО «ПЛ № 7 Г.ВОРОНЕЖА» С.М.КИМ

• 2 слайд

  Нормативное обеспечение самостоятельной работы в ФГОС Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» Положение о самостоятельной работе обучающихся ГОБУ НПО ВО «Профессиональный лицей № 7 г.Воронежа» ФГОС среднего профессионального образования

• 3 слайд

  При формировании программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии (далее – ППКРС)образовательная организация обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения, сопровождать её методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение (пункт 7.1. федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования )

• 4 слайд

  Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной (36 ч) и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы (18 ч). Самостоятельная работа обучающихся указывается в учебном плане для всех элементов учебного процесса, в т.ч. циклов, учебных дисциплин, профессиональных модулей в целом и входящих в их состав междисциплинарных курсов. Для учебной и производственной практики объем самостоятельной работы не указывается, т.к. не предусмотрена ФГОС.

• 5 слайд

  Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение: - в рабочем учебном плане - в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин, каждой учебной дисциплине, каждому профессиональному модулю и междисциплинарному курсу; - в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с распределением по разделам или конкретным темам. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня обучающихся не регламентируется расписанием.

• 6 слайд

  Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем. Преподавателем учебной дисциплины эмпирически определяются затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания: на основании наблюдений за выполнением обучающимися аудиторной самостоятельной работы, опроса обучающихся о затратах времени на то или иное задание, хронометража собственных затрат на решение той или иной задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета уровня знаний и умений обучающихся.

• 7 слайд

• 8 слайд

  Самостоятельная работа проводится с целью - систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; - углубления и расширения теоретических знаний; - формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; - развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности; - формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации; - формирования общих и профессиональных компетенций; - развитию исследовательских умений.

• 9 слайд

• 10 слайд

  Организация самостоятельной работы обучающихся включает в себя: - обеспечение обучающихся необходимыми учебно-методическими материалами; - обеспечение доступа обучающимся к информационным ресурсам сети Интернет (пункт 7.16 ФГОС СПО); - обеспечение обучающихся контролирующими материалами (тестами, заданиями и др.); - предоставление обучающимся перечня необходимой основной и дополнительной литературы.

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Заместитель директора по учебной работе: - отслеживает обеспеченность образовательного процесса учебниками и учебными пособиями, в том числе на электронных носителях, всех курсов, преподаваемых в учебном заведении - осуществляет контроль соблюдения нормативов при планировании самостоятельной работы обучающихся каждым преподавателем учебного заведения;

• 16 слайд

  ).

• 17 слайд

• 18 слайд

  2

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Для оценки были представлены следующие продукты деятельности обучающихся: сообщение, доклад, творческая работа; представление таблиц с сопоставительным анализом данных, обобщающих моделей, схем процессов, решения ситуационных задач по практико-ориентированным дисциплинам, самостоятельно составленные тексты; конспекты, выполненные по теме, изучаемой самостоятельно, самостоятельные исследования, рефераты, отзывы, эссе, решенные задачи, самоанализы, проекты, программы, планы, отчеты, справки, тестирование, выполненые письменно контрольные работы по изучаемой теме, статьи, тезисы выступлений.

• 24 слайд

  Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются: - уровень освоения учебного материала; - уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач; - уровень сформированности общеучебных умений; - уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике; - обоснованность и четкость изложения материала; - оформление материала в соответствии с требованиями; - уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное; - уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия; - уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий; - уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

• 25 слайд

  рекомендации преподавателям Не перегружать обучающихся заданиями. Чередовать творческую работу на занятиях с заданиями во внеурочное время. В лекциях ставить вопросы для самостоятельной работы студентов, указывая на источник ответа в литературе. Давать опережающие задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и др.). Давать студентам четкий и полный инструктаж, включающий: цель задания; условия выполнения; объем; сроки; образец оформления. Осуществлять текущий контроль и учет.