Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Организация и проведение консультативной помощи по вопросам обучения

Организация и проведение консультативной помощи по вопросам обучения

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Организация и проведение консультативной помощи по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся (воспитанников):

- с обучающимися (воспитанниками);

- с педагогами;

- с родителями (законными представителями).

Основы психологического консультирования.

«Consulto» – от лат. заботиться, советоваться, совещаться.

Психологическое консультирование в науке и практике появилось в 1985-1986 гг.

Объект: психологическая реальность (внутренний мир человека, жизненное пространство личности).

Цель: оказание психологической помощи. Существуют различные методы, приемы и способы, иногда прямопротивоположные. Применение любого способа возможно только при учете представлений, как личностных способностей консультанта, так и клиента. Основная цель-помочь клиенту решить проблему.

Представление о решении проблемы разное. Это может быть психотерапия, консультирование, психокоррекция. Консультирование 1-10 сеансов , психотерапия от 10 до 50 сеансов, более 50 сеансов это психоанализ, либо психологическое лечение.

Предмет.

Психолог работает в основном со Знаково-символьной системой (личностные смыслы и значения человека присвоенные различным поступкам, событиям и другим аспектам, происходящим в жизни человека).

Основной механизм решения проблемы - переозначивание (изменение отношения, к каким- то аспектам жизненной реальности).

Универсальные предметные сферы:

  • Когнитивная сфера: мышление, психические процессы, умение мыслить, наблюдать.

  • Эмоциональная сфера, чувственная сфера: работа с чувствами и переживаниями.

  • Духовная сфера: работа с ценностями, идеалами.

  • Поведенческая реакция, поступки, привычки.

Методы психологического консультирования:

Общие методы:

  • Вербализация - проговаривание в слух, точное повторение фразы клиента (формирует у клиента впечатление внимания со стороны психолога, уточняет возможные неточности при рассказе клиента). Например: Клиент - у меня в жизни все плохо. Психолог- если я правильно понимаю, то у вас в жизни сейчас все плохо.


  • Интерпретация - перевод смысла сказанного клиентом по усмотрению психолога (вывод психолога) интерпретация это довольно жесткая техника, которую следует произносить осторожно потому что выводы психолога могут в корне отличаться с восприятием проблемной ситуации клиентом.

Интерпретации бывают: Диагностические, Метафорические, Поверхностные и глубокие, Жесткие и мягкие.

  • Убеждение - эмоциональное воздействие с логическим доказательством. Это традиционно медицинский прием, применяемый Бехтеревым.

  • Метафорическая коммуникация - применение метафор, Метафоры образные выражения призваны смягчить высказывания психотерапевта по отношению к клиенту. Литература для познания использования метафор: Позитивная психотерапия Н. Пезешкина.

  • Самораскрытие - изложение похожей ситуации на своем примере. Самораскрытие должно быть: уместным, своевременным, поучительным, по делу.

  • Суггестия – внушение,

  • Кларификация - повторение высказывания клиента, переданные психологом другими словами с акцентированием внимания на моментах на которые желает обратить внимание клиента. Психолог сам расставляет смысловые позиции, (паузы, смысловые ударения). Пример: Клиент - у меня в жизни сейчас все плохо. Психолог - насколько я понял у вас в жизни сейчас случился не хороший период, но ничего у многих людей такое бывает обычно, потом все налаживается.

  • Амплификации - расширение более глубокое, пояснение и добавление нового к уже сказанному клиентом.

Специальные методы - встраиваются в модель работы психолога в зависимости от своих знаний. Дополнительные методы.



Важное значение имеет размещение консультанта и клиента в пространстве.

При беседе дистанция до клиента должна быть не более 1,5 метров, предварительно нужно выяснить величину дистанции спросив клиента комфортные ли его ощущения от близости с психологом.

Сидеть нужно чуть-чуть под углом к клиенту для того чтобы не создавать видимость давления.

Смотреть в глаза сразу не обязательно, возможно смотреть, рассредоточив зрение в точку между глаз.

Универсальные вопросы при беседе с клиентом.

1. Расскажите немножко о себе, рассказать клиенту, что такое консультирование, как она будет проходить. После этого попросить клиента рассказать о своей проблеме. Терапевтическая беседа по-другому называется Сократовская майевтика (искусство задавать вопросы). На 70% успешность терапии зависит от искусства задавать вопросы. Умение точно грамотно и красиво выражать свои мысли.

Психическая реальность может быть разная различных людей, поэтому переспрашивание и повторение у клиента его проблемы ведет к более точному выяснению различных случаев произошедшим с клиентом.

Универсальные вопросы на случай того когда вы сами немножко растерялись.

  • Представьте если бы у вас было желание волшебное, чтоб бы вы хотели. Вопрос про желание должен быть выражен только в соответствии с контекстом проблемы клиента.

  • Как измениться твоя жизнь, когда ты решишь эту проблему?

  • Как бы вы хотели, чтобы разрешилась ваша проблемная ситуация?

  • Юнг говорил, что через беседу с клиентом к его желанию мы должны убрать все препятствия. Исходя из этого следующий вопрос должен быть таким... что мешает вам в реализации этого желания.

  • 4.Что именно затрудняет вас в вашей ситуации. Акцент на слове именно чтобы сконцентрировать внимание клиента на конкретном затруднении. (Когда клиент молчит, смотрит, куда то в сторону это хорошо, клиент думает). Если клиент говорит что он не знает, нужно его стимулировать своими словами, Сейчас самое время подумает над этим для решения вопроса.

  • Расскажите об этом чуть-чуть по подробнее.

  • Как бы тебе хотелось, чтобы это было?

Во время беседы психолога с клиентом мы все время держим в голове вопросы, то чего человек хочет, что мешает этому осуществиться.

В наших вопросах мы задаем вопросы по поводу всех многосмысловых слов, индивидуальный смысл которых может быть разным у клиента и психолога. Следует обязательно выяснять какие значения вкладывает клиент в свои слова при разговоре с психологом.

Какие должны быть специалисты на связи у психолога на момент, если возникнет проблема, в которой психолог некомпетентен. Специалист по детской психологии, психиатр, священник.

Если у психолога есть нерешенная ситуация такая же как у клиента, психолог за нее браться не должен.

Типичная ошибка, когда начинающий психолог пытается побыстрее выдать совет клиенту. Нужно просто поддерживать беседу выясняя при этом различные моменты жизни клиента которые впоследствии выведут к решению проблемы . Если пациент начинает задавать провоцирующие вопросы типа (ну что вы мне можете посоветовать?) нужно ответить что наша беседа как раз и дает факты и нужные моменты для решения вашего вопроса.

При возможных жалобах на различные отклонения, нужно иметь тесты для тестирования клиента с целью подтверждения или нарушения психических нарушений.

Очень часто проблема клиента меняется в ходе осознания окружающей действительности выясняющейся в ходе беседы.

Три возможных варианта подхода к клиенту при решении проблемы.

  • Если решение вопроса, в какой то мере зависит от клиента, то, как он должен измениться чтобы вопрос решился.

  • Если клиент поймет что ситуация от него не зависит, как он должен измениться чтобы адекватно принять ситуацию.

  • Как должна измениться коммуникация клиента с окружающими для решения вопроса.

I.Типы консультантов:

  • Интровентированный (закрытый, имеет проблемы с персоной) – человек рефлексивный, но быстро выгорает, во второй половине жизни становится ригидным, работает по старинке.

  • Экстровентированный (открытый) сохраняет творческую активность.

II. Классификация типов консультантов:

  • Консультант типа Юнга или консультант ученый, он отличается тем, что ему важна сама работа, работает над теорией.

  • Консультант типа Роджерса, его интересует человек, как таковой, его внутренний мир.

Личностные характеристики консультанта:

  • Нравственно здоровый человек,

  • Внутренняя сила, уверенность,

  • Искренней интерес и участие в жизни человека,

  • Способность самому знать, где добро, а где зло,

  • Открытость. Человек должен быть открыт другим людям,

  • Харизма (найти свой индивидуальный стиль) Книга Как создать свою школу психотерапии Александр Сосланд,

  • Сильная, добрая энергетика,

  • Оптимизм, энтузиазм (любить мир и людей),

  • Искренность и честность,

  • Здоровый юмор,

  • Инконгруэнтность – внутренняя яркость, но внешне не позволяет,

  • Конгруэнтность – соответствие внутренних переживаний внешнему ворожению,

  • Толерантный - сдержанный, терпимый,

  • Консультант должен быть без проблем,

  • Аутентичность (подлинность) быть самим собой,

  • Консультант, владеющий техниками,

  • Человека нужно любить и любить в нем его идеальный образ который мы должны помогать раскрыться этому образу.

  • Способность дать нравственную оценку тому, что делает пациент. Умение критиковать по возможности не обижая другого человека.

  • Не бояться признавать свои ошибки.







Проблемы, с которыми учителя приходят на консультацию к школьному психологу, требующие психотерапевтического вмешательства, можно разделить на три основные группы: связанные с профессиональной деятельностью, личные и семейные взаимоотношения и воспитание собственных детей. При этом я имею в виду, прежде всего женщин-учителей, их в школе подавляющее большинство.





























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров80
Номер материала ДБ-305006
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх