Соловцова Светлана Яковлевна,

мастер производственного обучения

ГБПОУ «Донецкий промышленно-энергетический

колледж»

ОРГАНИЗАЦИЯ  И ПРОВЕДЕНИЕ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ

Новые социально-экономические условия требуют значительного повышения качества профессионального образования работников, в том числе выпускников организаций среднего профессионального образования.

Готовность будущих специалистов к трудовой деятельности, их профессиональная самостоятельность и направленность, мотивация к труду формируются в первую очередь в процессе практического обучения, производительного труда на предприятии в период прохождения производственной практики.

Производственная практика на предприятиях — завершающий этап профессиональной подготовки студентов. На этом этапе происходит дальнейшее формирование, совершенствование и отработка качеств, характеризующих профессиональное мастерство квалифицированных рабочих, их морального облика, качеств личности.

Главная цель производственной практики является подготовка студентов к самостоятельной высокопроизводительной работе на предприятии.

Прежде чем приступить к производственной практике мастером производственного обучения разрабатывается рабочая программа практики на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Программа практики рассматривается на заседании методической комиссии училища, согласовывается с базовым предприятием и утверждается директором.

Для подготовки студентов ГПОУ «Донецкое профессиональное машиностроительное училище» заключает с предприятиями г. Донецка договора о проведении производственной практики, в которых отражаются сроки проведения практики, условия обеспечения безопасности выполнения работ.

На базе этих предприятий студенты закрепляют и совершенствуют профессиональные знания, умения и навыки по избранной профессии, приобретают навыки работ, которые в дальнейшем будут использоваться на производстве.

Только при обучении в условиях производства студенты имеют возможность изучить технику и технологию современного производства, новейшее сварочное оборудование, систему организации труда, овладеть методами работ передовиков производства, осознать себя членами трудового коллектива.

После заключения договора создается приказ по учебному заведению о направлении студентов на производственную практику. Перед выходом на практику мастер производственного обучения проводит инструктаж по охране труда со студентами.

На предприятии студентам предоставляют рабочие места, назначают руководителей практики от организации, определяют наставников. Со студентами проводят инструктаж по охране труда, технике безопасности, пожарной безопасности, а также знакомят с правилами внутреннего трудового распорядка

В процессе производственной практики у студентов формируются такие профессионально-ценные качества, как быстрота реакции, аккуратность, согласованность действий, наблюдательность.

Обучающийся должен вести дневник, в котором отмечает все, что им было сделано в течение каждого дня практики. В качестве приложения к дневнику практики обучающийся может оформить графические, аудио-, фото-, видеоматериалы, наглядные образцы изделий, подтверждающие практический опыт, полученный на практике.

Для оценки результатов освоения практики в училище разработаны комплекты оценочных средств по профессиональным модулям по профессии Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

Основными критериями оценки результатов практики являются: уровень теоретического осмысления студентом своей практической деятельности (ее цели, задачи, содержания, методов); степень сформированности общих и профессиональных компетенций. Для оценки результатов практики используются следующие методы:

наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работы;

анализ характеристик студентов, написанных руководителями практики от предприятия;

самооценка студентами степени своей подготовленности к практической работе и качества своей работы;

анализ документации студентов по практике.

По завершению практики руководитель практики от организации оформляет характеристику на каждого студента, в которой отражаются следующие вопросы:

полнота выполнения студентами программы и задания практики;

умение организовывать и осуществлять различные виды деятельности, входящие в содержание программы;

качество проведенных мероприятий и видов работ;

умение поддерживать дисциплину и порядок;

уровень подготовленности по различным дисциплинам, умение применять теоретические знания на практике;

степень самостоятельности в работе, инициативность, требовательность и исполнительность, дисциплинированность;

выводы о работе студента и предложения по улучшению его подготовки;

оценка работы практиканта по пятибалльной системе.

Однако существует и ряд проблем, связанных с организацией и проведением практик студентов.

1.                 Недостаточная готовность студентов к самостоятельной работе в рамках конкретного производства.

2.                 Низкая взаимосвязь компонентов конкретных дисциплин и видов профессиональной деятельности на конкретном предприятии

3.                 Отсутствует практика оплаты труда студентов-практикантов, связанная со спадом производства.

4.                 Недостаточная оснащенность материальной базы учебных лабораторий и мастерских современным оборудованием.

5.                 Наставничество. Раньше были на каждом производстве наставники, которые закреплялись за практикантами и соответственно уделяли им больше внимания, помогая при адаптации на производстве и в рабочем коллективе, передавая свои профессиональные навыки практического опыта по осваиваемой профессии, проверку профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности. В настоящие время наставники на предприятиях отсутствуют, руководители объясняют это тем, что не хватает опытных кадров, которые готовы взять эту ответственность на себя и отсутствие оплаты за наставничество.

6.                 Отсутствие стимулирования и новых способов мотивации работодателей, участвующих в подготовке специалистов со стороны Донецкой Народной Республики.

Можно выделить общие проблемы в организации производственной практики:

спад производства и закрытие предприятий ограничили возможность получения студентами опыта практической деятельности;

учреждения и организации не берут на себя ответственность за создание необходимых условий для прохождения производственной практики студентов, за оплату труда студентов-практикантов;

во многих случаях предприятия в практикантах видят бесплатную дополнительную рабочую силу для подсобной деятельности.

В заключение хотелось бы подчеркнуть комплексность вопроса организации и проведения производственной практики. Совместная деятельность педагогического коллектива училища, студентов и сотрудников предприятий должна быть подчинена цели формирования у будущих рабочих профессиональной компетенции путем усиления их фундаментальной и практической подготовки в учебном заведении, совершенствования поэтапно усложняющейся производственной практики на конкретном рабочем месте предприятия, широкого использования информационных технологий в обучении, усиления социальной поддержки, формирования профессионально значимых личностных качеств, организации разнообразной внеаудиторной общественно значимой деятельности будущих специалистов.

Список использованных источников:

1.                 Нормативно-методическое обеспечение производственной (профессиональной) практики [Текст] / В. А. Кочанов, И. И. Митителу // Среднее профессиональное образование. - 2003. - №11. - С. 11-12.

2. Овсянников, Н. П. Тенденции развития внутрипроизводственной подготовки рабочих /Н.П. Овсянников //Профессиональное образование. – 2003. - №3

3. Сафронов, В. А. Производственная (профессиональная) практики – основа квалификации /В.А. Сафонов //Профессиональное образование. – 2003. - №7.