Организация и проведение учебного проекта «Исследование биологической модели «Снежный человек» с использованием Интернет-технологий

Приложение 1.

1. Инструкция по работе с документами GOOGLE

1. Зайти на сайт http://google.ru, кнопка «Войти»

2. Если Вы не зарегистрированы, кнопка «Зарегистрироваться», иначе осуществить вход и перейти к п. 4.

3. Заполнить регистрационные поля, следуя инструкциям на экране.

4. Выбрать Сервисы «Диск»

5. Кнопка «Создать». Выбираем из списка нужный документ («Таблица»)

6. Задать название таблицы и начинать работу.

Приложение 2.

ВЫВОД:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Приложение 4.

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

9-10 баллов – оценка «5»

7-8 баллов – оценка «4»

5-6 баллов – оценка «3»

3-4 балла – оценка «2»

Организация и проведение учебного проекта «Исследование биологической модели «Снежный человек» с использованием Интернет-технологий

1. Описание системы организации и сопровождения проекта с использованием Интернет-технологий.

Одной из инновационных образовательных технологий, поддерживающих компетентностно-ориентированный подход к современному образованию, является метод проектов с использованием Интернет-технологий, который имеет особое место в новых федеральных образовательных стандартах (ФГОС).

Во всех образовательных учреждениях на данном этапе широко используются информационно-коммуникационные и интернет-технологии, поэтому появилась возможность сделать проектную деятельность обучающихся более насыщенной и эффективной.

Учащиеся в наше время быстрыми темпами осваивают новые способы работы с альтернативными источниками информации (учебные Internet-ресурсы, сервисы Веб 2.0, Google и пр). В результате такой работы у них возрастает мотивация к изучению предмета, автоматически формируется отношение к компьютеру как к исполнителю, с помощью которого можно решить поставленную задачу быстро, качественно и интересно. А значит, полностью устранить одну из важнейших причин – отрицательное отношение к учебе, обусловленное непониманием и значительными пробелами в знаниях.

Представляю систему организации и проведения учебного проекта «Исследование биологической модели «Снежный человек» раздела «Формализация и моделирование» в 9 классе средней школы с использованием Интернет-технологий.

На первом организационном этапе создания будущего проекта учащимся предлагается посмотреть видеосюжет (о следах снежного человека) и извлечь из него максимум информации. Учителю необходимо обозначить проблемное поле с помощью ряда вопросов: О каком событии вы узнали из сюжета? Какие параметры следа вы запомнили? Достаточно ли нам этих параметров, чтобы утверждать, что увиденное биологического существо - снежный человек? Почему? Что в этом случае делают ученые, когда им необходимо изучить какое-либо явление или объект?

Из проблемы проекта, полученной в результате проблематизации, вытекают цель и задачи проекта. Задачи проекта – организация и проведение определенной работы для поиска способов решения проблемы проекта. Таким образом, погружение в проект требует от учителя глубокого понимания всех психолого-педагогических механизмов воздействия на учащихся. Необходимо довести до учеников, что решение поставленных задач во многом будет зависеть от того, как они смогут организовать совместную деятельность.

На втором этапе при постановке цели проекта и задач можно предложить учащимся выбрать, на заготовленном заранее бланке, пять наиболее ценных, на их взгляд, качеств личности, которые помогут им эффективно решить поставленные задачи. Используя данную методику можно распределить учащихся по группам для работы над проектом. Для формирующего и итогового оценивания учащимся раздается шкала оценивания с заданными учителем критериями, в ходе работы ученики зарабатывают баллы и отмечают их на данной шкале.

На третьем этапе необходимо структурировать проект, выделить подзадачи и определить роль каждого члена проектной группы. Ученикам предлагается несколько отпечатков следов, найденных в лесу. Ставится подзадача: что можно узнать по следу? Учитель подводит учащихся к ответу, что существуют специальные формулы, вычисляющие по размеру следа рост, вес, размер головы, рук, ног. Если знать параметры снежного человека, то можно его смоделировать.

На четвертом этапе начинается работа над проектом. От учащихся требуется:

• С помощью поисковых систем найти нужную формулу для расчета параметра человека по его следу.

• С помощью инструкционной карты зарегистрироваться или войти в аккаунт Google, создать GoogleТаблицу и провести расчет биологических и физических параметров снежного человека.

• Занести данные в лист анализа результатов.

• Сравнить информацию о снежном человеке, предложенную в видеосюжете с той информацией, которую узнали в ходе исследования, и определить является ли некоторое биологическое существо снежным человеком?

На пятом этапе учащиеся делают выводы, защищают проект и с учетом баллов на шкале оценивания получают оценки.

На шестом этапе ученики в GoogleФормах отвечают на вопросы по организации и проведению проекта и создают с помощью сервиса http://worditout.com облако слов.

Учитель подводит итоги проектной деятельности учеников и выставляет оценки.

Из педагогической практики ведущих учителей известно, что учащимся очень нравится моделировать ситуации, отношения, предметы, изучая тем самым окружающую их действительность. И для тех учеников, которых заинтересовала тема «Формализация и моделирование», можно предложить  начать познание себя с вычисления идеальной массы своего тела. Познавая себя и окружающую действительность можно смоделировать и решить любую ситуацию.

2. Дидактическое обеспечение организации проекта

Данные дидактические материалы являются раздаточным материалом для учащихся.

Приложение 1.

1. Инструкция по работе с документами GOOGLE

1. Зайти на сайт http://google.ru, кнопка «Войти»

2. Если Вы не зарегистрированы, кнопка «Зарегистрироваться», иначе осуществить вход и перейти к п. 4.

3. Заполнить регистрационные поля, следуя инструкциям на экране.

4. Выбрать Сервисы «Диск»

5. Кнопка «Создать». Выбираем из списка нужный документ («Таблица»)

6. Задать название таблицы и начинать работу.

2. ЛИСТ АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТОВ

Перед вами схематичные модели человека и неизвестного существа. Вам необходимо вычислить параметры: рост, высоту и ширину головы, длину рук и ног, используя данные своей ступни и данные следа неизвестного существа. После выполнения расчетов проведите сравнительный анализ полученных результатов и сделайте соответствующий вывод.

Приложение 2.

ВЫВОД:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. ШАБЛОН СЛЕДА НЕИЗВЕСТНОГО СУЩЕСТВА

3. Описание проекта обучающихся

Данный проект был проведен в МОУ СШ №89 города Волгограда

в 9 «А» и 9 «Б» классах.

I этап. Постановка задачи.

Задача: На Ямале был обнаружен след размером 60 см. Определите биологические и физические параметры этого существа. Может ли данное существо быть снежным человеком?

Описание задачи.

Длина ступни неизвестного существа – 60 см

Цель моделирования. Определите биологические и физические параметры существа по его следу.

Формализация задачи в виде поиска ответов на вопросы.

Таблица 1. Формализация задачи

Уточняющий вопрос

Ответ

Что моделируется?

Неизвестное существо.

Что известно о существе?

Длина ступни равна 60 см.

Что нужно определить?

Определить биологические и физические параметры существа по его следу.Может ли данное существо быть снежным человеком?

II этап. Разработка модели.

Информационная + математическая модель.

[3] По размеру ступни можно определить рост существа, для этого

к длине ступни прибавляем 1,5, затем эту сумму умножаем на 100 и полученный результат делим на 15,8, т.е. рост = ((длина ступни + 1,5)*100)/15,8

Зная рост можно узнать остальные параметры существа:

Высота головы = Рост / 6,2

Ширина головы = (Рост - 73,6) / 2,58

Длина рук = (Рост - 20,4) / 1,57

Длина ног = (Рост – 25,1) / 2,07

Идеальная масса = (Рост * 3 - 450 + Возраст) * 0,25 + 45

Дополнительная информация: снежный человек живет от 200 до 350 лет.

На основе информационной и математической моделей составляется компьютерная модель. Заносим данные задачи в GoogleТаблицу, вводим формулы.

Рис. 1 Google Таблица в режиме отображения формул

Рис. 2 GoogleТаблица в режиме отображения значений

III этап. Компьютерный эксперимент.

Проведем расчет своих параметров и параметров существа, необходимых для определения снежного человека. Полученные данные заносим в лист анализа результатов.

Рис. 3 Лист анализа результатов

IV этап. Анализ результатов

После сравнения своих параметров и параметров неизвестного существа, мы выяснили, что данное существо вполне могло быть снежным человеком.

4. Материалы для формирующего и итогового оценивания

1. ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ

9-10 баллов – оценка «5»

7-8 баллов – оценка «4»

5-6 баллов – оценка «3»

3-4 балла – оценка «2»

2. РЕФЛЕКСИЯ ПО ИТОГАМ ВЫПОЛНЕННОГО ПРОЕКТА

• Опрос учащихся с помощью Google Формы (ссылка)

• Каждый участник проекта должен написать текст, используя "ключевые слова" и смоделировать "облако слов", используя веб-сервис Imagechef.com

Выбор данной темы моей работы обусловлен лавинообразным возрастанием потока информации в современном обществе и стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий, без которых уже немыслимы любые виды деятельности. И для того, чтобы адаптироваться в современной жизни, стать компетентным специалистом, учащимся необходимо научиться самостоятельно исследовать, получать знания и умения, и как можно раньше научиться использовать для этого возможности Интернет-технологий.

5. Список используемых ресурсов

[1] Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 9 кл. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014

[2] Бородин М.Н., Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

[3] Жуланова С.В. Конспекты уроков по информатике. [Электронный ресурс] - http://www.pandia.ru/text/77/503/4107.php

ЗАЯВКА

на участие в конкурсе «От Интернет-технологий к педагогическим технологиям»

Номинация «Использование Интернет-технологий при реализации метода проектов»

Работа: описание проведения проекта с раздаточным материалом (4 приложения):

1. Инструкция по работе с документами GOOGLE.

2. Лист анализа результатов.

3. Шаблон следа неизвестного существа.

4. Шкала оценивания

Интернет-сервисы, используемые для разработки конкурсных материалов

GoogleТаблицы

GoogleФормы

http://worditout.com

http://Imagechef.com

Приложение 3.

ШАБЛОН СЛЕДА НЕИЗВЕСТНОГО СУЩЕСТВА