Тема: Организация и работа
школьного сетевого сообщества как новая форма профессионального
взаимодействия.
«Пчелы
перелетают с цветка на цветок, чтобы собрать нектар, который они целиком
претворяют в мед. Так же и люди: то, что человек заимствует у других, будет
преобразовано и переплавлено, им самим, чтобы стать его творением, его суждением.
Его воспитание, его труд, его учение служит лишь одному: преобразовать его
личность»
М. Монтень
В современных условиях
фундаментальное значение имеет информатизация сферы образования. Всем известны
новые требования к современной школе, включающие и такие пункты, как
обновленное содержание образования, интеграция информационно-коммуникационных
технологий в образовательный процесс; активные формы учебной деятельности;
инновационные формы организации образовательного процесса, в том числе
проектная, исследовательская, дистанционная форма, индивидуализация; новая роль
педагога в школе; использование новых цифровых учебных инструментов,
электронных медиатек; новые подходы к управлению школой.
Все перечисленные позиции определяют новые направления
деятельности педагога, новые цели и задачи, которые в совокупности трудно
решить в одиночку, но несложно с помощью положительного опыта педагогической
общественности, уже внедряющей на практике новые подходы к образовательному
процессу и имеющей желание поделиться этим опытом. Компьютерные технологии
настолько прочно вошли в практику работы учителей, что педагоги не только
пользуются ими ежедневно, но и появляется потребность в трансляции и обобщении
положительного опыта, в обсуждении актуальных вопросов преподавания учебных
предметов, обмене педагогическими идеями, а также обсуждении и решении новых
проблем при использовании потенциала стремительно развивающихся информационно-коммуникационных
технологий. Сетевые сообщества педагогов, не знающие границ и расстояний, легко
решают ряд важных задач, решение которых раньше было возможно лишь при
непосредственной встрече и обмене информацией по почте или через электронные носители.
В настоящее время сетевая активность педагогов и других
участников образовательного процесса - одна из самых актуальных тем, связанных
с процессами информатизации в системе образования.
Сетевые сообщества учителей – это новая форма организации профессиональной деятельности,
это группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной
профессиональной деятельности в сети. Для
самообразования педагога очень важно общение с коллегами. Часто нам не хватает
время для этого. Сетевое сообщество учителей помогает учителям в удобное время,
имея доступ к Интернету, общаться со своими коллегами и единомышленниками. А
это повышает уровень профессиональной культуры.
Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет
учителям решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой
профессиональный уровень. Сетевые сообщества - это огромное поле для
самореализации каждого педагога. В Коммунальном государственном учреждении «Экономическая
школа-лицей» создано сетевое сообщество сертифицированных учителей «Бумеранг».
Наше сетевое сообщество предназначено для удовлетворения потребностей педагогов
в обмене информацией, общении и самореализации. Сетевое сообщество
«Бумеранг» имеет свою эмблему и девиз. Цель сетевого собщества «Бумеранг»:
·
создание единого информационного пространства;
·
обмен опытом, поддержка и сотрудничество;
·
распространение успешных педагогических практик;
·
организация формального и неформального общения на
профессиональные темы;
·
повышение профессионального уровня;
·
поддержка новых образовательных инициатив.
Сетевое сообщество предоставляет
следующие возможности:
·
возможность размещения своих файлов и пользование доступными в
библиотеке сообщества;
·
возможности общения (форум, чат, комментарии);
·
участие в конкурсах, акциях, проектах, обсуждениях;
·
создание собственных электронных страниц (портфолио).
Сетевое сообщество может сформироваться и развиваться только
при условии совместной коллективной деятельности. В сетевое сообщество
«Бумеранг» входит 8 сертифицированных учителей.
3 учителя первого уровня
·
Бывшева Екатерина Юрьевна (учитель инофрматики)
·
Цвингер Галина Михайловна (учитель математики)
·
Бокеева Динара Дюсюбековна (учитель казахского
языка)
2 учителя второго уровня
·
Кошерова Бахытгуль Муратбековна (учитель
казахского языка)
·
Супакова Оксана Александровна (учитель музыки)
3 учителя третьего уровня
·
Самкова Елена Викторовна (учитель начальных
классов)
·
Бохан Римма Александровна (учитель информатики)
·
Хисматуллина Ирина Анатольевна (учитель
русского языка и литературы).
Участвуя в педагогическом сетевом сообществе «Бумеранг», наши
учителя имеют возможность:
Ø обучаться и приобретать знания, умения и качества,
необходимые современному человеку; получать самую современную информацию по
интересующей теме;
Ø получать консультации и советы коллег; иметь доступ к
методической базе разработок;
Ø публиковать свои материалы на созданном сайте;
Ø принимать участие в обсуждении опубликованных материалов;
участвовать в профессиональных конкурсах.
Мы разработали критерии
эффективности сетевого профессионального сообщества «Бумеранг».
Ø 1.
Число активных участников.
Ø 2.
Продолжительность деятельности сообщества (жизненный цикл).
Ø 3.
Динамизм сообщества
Ø 4..Количество
обсуждаемых тем и их сменяемость
Ø 5.
Аксиологическая направленность (концептуальность, цель, задачи)
Ø 6.
Оформление страницы сообщества
Ø 7.
Направленность на расширение сферы сотрудничества (привлечение к обсуждению педагогов
из других учебных учреждений).
Сетевое
сообщество «Бумеранг» служит педагогической практике для воспитания
следующих умений:
·
Совместное мышление. Познавательная,
творческая и учебная деятельность изначально имеют сетевой и коллективный
характер. Переход от эгоцентричной позиции к пониманию роли и значения других
людей, других способов конструирования реальности является важным этапом
психологического развития личности.
·
Толерантность.
Важно воспитать человека, способного посмотреть на событие с другой точки
зрения, способного понять позицию не только другого человека, но и другого
существа. Расширение горизонтов общения, которому способствуют информационные
технологии, приводит к тому, что мы все чаще сталкиваемся с людьми из
незнакомых ранее социальных культур и слоев. Мы должны быть готовы понимать их
и объясняться с ними.
·
Критичность мышления.
Коллективная, общая деятельность множества участников, готовых критиковать и
видоизменять гипотезы, играет решающую роль при поиске ошибок, проверке гипотез
и фальсификации теорий.
На каком бы
этапе жизненного и профессионального пути ни находился учитель, он никогда не
может считать свое образование завершенным, а свою профессиональную концепцию
окончательно сформированной. Участие в работе сетевых педагогических сообществ
- это не просто веление времени, а необходимость для плодотворной работы любого
учителя-предметника, работающего по внедрению новых образовательных стандартов
в учебный процесс.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.