Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Статьи / ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО РАЗВИТИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ

ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО РАЗВИТИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

ПО РАЗВИТИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ5 – 7 ЛЕТ

(РАБОТА СО СКАЗКОЙ)



На современном этапе одним из актуальных вопросов педагогики является поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей.

С повышением вниманием к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения системы его речевого развития.

Более 60% педагогов считают необходимым возрождать лучшие образцы современных моделей народной педагогики.

Педагоги в недостаточной степени владеют знаниями о методике работы над сказками, потешками и песнями.

Одна из основных трудностей это отсутствие программ по приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре, адаптированной к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Педагогический коллектив ДОУ разработал Проект концепции инновационной деятельности, который прошел экспертизу. И с 01.09.2010 года детский сад работает по теме «Развитие монологической и диалогической речи посредством авторских и русских народных сказок». Разработанные материалы предполагают взаимосвязь и взаимопроникновение всех составляющих компонентов народной педагогики: фольклора, изобразительной деятельности, традиций, потешек, песен, юмор, образность языка и основан на 6 блоках.

  • Музыка и сказки

  • Русские народные сказки

  • Логопедические сказки

  • Сказкатерапия

  • Мы рисуем сказку

  • Мы и театр






Развитие монологической и диалогической речи посредством авторских и народных сказок




Подробнее остановимся на блоке «Логопедические сказки».

Цель: Развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства, раскрытие ценности совместного творчества детей и родителей.

Народная сказка в системе воспитания решает следующие задачи:

  1. Донесение в доступной форме до сознания детей общих для всех народных ценностей;

  2. Расширение кругозора и представлений о мире;

  3. Воспитание любви ко всем людям и природе и закладывание нравственных основ и начал;

  4. Развитие связной речи.

Использование сказки в системе логопедических занятий.

  • Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребенка;

  • Совершенствование лексико-грамматических средств языка;

  • Совершенствование звуковой культуры речи в сфере произношения, восприятия и выразительности;

  • Развитие диалогической и монологической речи;

  • Эффективность игровой мотивации детской речи;

  • Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.

  • Сотрудничество логопеда и детей друг с другом;

  • Создание на занятиях благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-волевой сферы ребенка;

  • Приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры и фольклору.







Построение работы соответствует базовым педагогическим принципам:

  1. Принцип непрерывности и последовательности;

  • Непрерывное формирование основ творческой личности

  • Последовательность усложнения задач по всем разделам ;

  1. Целостный подход в решении педагогических задач:

  • Обогащение детей впечатлениями через слушание сказок, игры, формирование нравственно-этического словаря детей;

  • Претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности;

  • Приобщение к народной культуре.

  1. Принцип интегрирования:

  • Речевые дидактические пособия, игры, слушания.

  1. Принцип соотношения авторского материала с народным, светским, природным календарем;

  2. Принцип вариативности:

Разнообразие вариантов использования различных методов в различных видах деятельности, а также решать одну задачу с помощью различных методов.

  1. Принцип гигиеничности и охраны жизни и здоровья детей (прочность, гибкость материалов, возможность их обработки, отсутствие колющих, режущих элементов).


Первоначально речевой материал осваивается на коррекционно-развивающих занятиях (одно занятие в месяц), затем закрепляется в ходе совместной деятельности логопеда и воспитателей групп. Далее в процессе подготовок и проведении праздников и развлечений.


Для достижении поставленных задач необходимо создать условия, помогающие взрослым и детям погрузиться в волшебный мир сказок:

  • Создание речевой среды и обеспечение возможности детям слушать сказки;

  • Наличие костюмов и атрибутов для проведения речевых занятий;

  • Подготовка педагогов ДОУ к активному ознакомлению с народными традициями.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Статьи
Просмотров9
Номер материала ДБ-293963
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх