Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества Дзержинского района
Волгограда»
«Организация инновационного пространства в кружке плетения
в технике макраме»
Автор:
методист, педагог дополнительного образования
Жильцова
Ирина Ивановна
Волгоград, 2020
Педагогическая проблема, на решение которой направлена
практика
С
развитием цифровых технологий изменились и подходы в организации
образовательного процесса в декоративно-прикладном творчестве. Для того, чтобы занятия в
кружке были интересными для современного подростка, педагогу необходимо знать и
понимать информационную среду, в которой живет современное поколение учеников,
и использовать информационные технологии в освоении образовательных программ.
Содержательные механизмы и структурные компоненты практики
В
настоящее время одним из направлений модернизации развития образования
выступает процесс информатизации системы образования, а также процесс внедрения
в учебный процесс комплекса разнообразных информационных технологий. Основными
задачами информатизации являются обеспечение доступности, качества и
эффективности предоставления образовательных услуг в образовательных
учреждениях, а также создание условий для поддержки системного внедрения и
активного использования информационно-коммуникативных технологий в
образовательном процессе [1].
Информационные
технологии в дополнительном образовании открывают возможности совершенно новых
методов преподавания и обучения. Применение информационных технологий в
образовании привело к появлению нового поколения информационных образовательных
технологий, которые позволяют повысить качество обучения [2].
Изготовление любого
изделия в кружке начинается с поиска иллюстраций нужных сказок. Раньше для
этого приходилось посещать библиотеку и просматривать большое количество книг. Теперь
поиск осуществляется в сети Интернет. При этом на экране мы получаем сразу
огромное количество картинок по заданному поиску. Выбор при такой форме поиска
гораздо шире. Кроме того, выбранные иллюстрации классифицируются по видам
(русские народные сказки, сказки народов Севера и т.д.). В отдельный раздел
собираются рисунки для плетения картин. Если раньше выбор схем для плетения
картин был весьма ограничен тем, что можно было выбирать только контурные и
монохромные схемы, предназначенные для вышивки. Рисовать самостоятельно на
листе в клеточку получалось только достаточно простые картины (см. рис.1).
Используя специальные
программы, можно любой рисунок перевести в схему для плетения (см. рис.2).
Для
изготовления поделок в технике макраме объем печатной литературы достаточно
ограничен и теперь, а раньше ее было совсем мало. По этой причине обучающиеся
плели изделия только на занятиях. Сейчас в сети Интернет можно найти огромное
количество готовых поделок и мастер-классов по их изготовлению, где можно
детально рассмотреть приемы плетения. Кроме того, есть возможность пользоваться
разработанными педагогом электронными образовательными ресурсами (электронные
учебники
Рис.
2. Разработка поделки по рисунку.
«Смешарики», «Макрамешки», «Ангел»,
скрин-шоты видео-мастер-классов, технологические карты в PDF-формате. каталоги схем и др.), размещенными
на сайте кружка «Макрамешки». Таким образом, теперь есть возможность заниматься
любимым делом дома и даже вместе с родителями.
Такая система
подразумевает самостоятельную работу: ребенок с детства поймет, что он сам
должен стремиться к знаниям. Это в дальнейшем сделает характер человека более
твердым. Без излишней заботы педагогов ученик добьется более высоких
результатов [3].
С готовыми
работами обучающиеся участвуют в различных выставках и конкурсах. Участие в
конкурсах – это не только представление своих поделок, но и оценка уровня
своего мастерства в сравнении с другими. Другой возможности для этого ранее не
было. Теперь многие сайты дистанционных конкурсов размещают у себя на сайтах
работы участников. И обучающиеся имеют возможность знакомства с работами своих
коллег и представления своих изделий в виртуальном пространстве посредством
размещения их при участии в дистанционных конкурсах, на сайте кружка
«Макрамешки», в группах социальных сетей «ВКонтакте», «Одноклассники».
Таким образом,
использование цифровых технологий на занятиях по образовательной программе
кружка плетения в технике макраме позволяет сделать занятия более информационно
наполненными расширить веер создаваемых изделий, расширить аудиторию,
смотрящую поделки в виртуальном пространстве.
Список
литературы
1.
Акимов С. С., Андреева Н. С., Мухина М. А. Возможности применения
информационных технологий в дополнительном образовании детей [Текст] //
Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва,
декабрь 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 153-157. — URL
https://moluch.ru/conf/ped/archive/65/3165/ (дата обращения: 01.02.2020).
2.
Романов
А.В. Современные информационные технологии в дополнительном образовании. [Электронный ресурс]. - http://www.doobr71.ru/bitrix/templates/dopobr/files/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D1%81%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0.pdf.
01.02.20.
3.
Цифровые технологии в образовании. [Электронный
ресурс]. - https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/tcifrovie_tehnologii_v_obrazovanii_140527.html.
01.02.20.
