Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Организация исследовательской деятельности младших школьников как условие формирования ключевых компетенций»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Организация исследовательской деятельности младших школьников как условие формирования ключевых компетенций»

библиотека
материалов

«Организация исследовательской деятельности младших школьников как условие формирования ключевых компетенций»

Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ-Старокулаткинская СОШ №1Абдюковой Зульфии Равиловны .

Василий Александрович Сухомлинский писал:

«К школьнику относиться нужно не как к сосуду,
который предстоит наполнить информацией,
а как к факелу, который необходимо зажечь».

ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ моей работы: ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ, СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ИХ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ, САМОРЕАЛИЗАЦИИ.

КОМПЕТЕНЦИИ, которые формируются у учащихся начальной школы

  • ГОТОВНОСТЬ К РАЗРЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ;

  • ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ;

  • ГОТОВНОСТЬ К САМООБРАЗОВАНИЮ;

  • ГОТОВНОСТЬ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ;

  • ГОТОВНОСТЬ К СОЦИАЛЬНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ;

  • КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ.

Исследовательская работа способствует:

Развитию творческих способностей учащихся;

  • Формированию исследовательской компетенции;

  • Воспитанию культуры и индивидуальности личности учащегося;

  • Развитию профессиональных навыков.

Необходимые условия эффективности исследовательской деятельности:

  • У ребенка должно быть желание проводить исследование

Должен получить удовлетворение от своей работы.

  • Ребёнок должен чувствовать уважительное отношение окружающих к исследовательской деятельности



От чего зависит успех исследования учащихся?

  • НЕ ограничивай собственных исследований, дай себе волю понять реальность, которая тебя окружает

  • ВНИМАТЕЛЬНО анализируй факты и не делай поспешных выводов

  • БУДЬ внимательно смел, чтобы принять решение

  • ПРИНЯВ решение, действуй уверенно и без сомнений

  • СОСРЕДОТОЧЬСЯ и вложи в исследование всю свою энергию и силу

  • ДЕЙСТВУЙ, не бойся совершить ошибку

ОСНОВНЫЕ ОШИБКИ: Неправильная формулировка темы или названия работы;

Неверная интерпретация результатов;

Отсутствие контрольной группы или неправильный её подбор;

Несоответствие вывода и результатов исследования.

Этапы реализации исследовательской деятельности

  • Постановка проблемы;

  • Изучение теории, связанной с выбранной темой;

  • Подбор методик исследования и практическое овладение ими;

  • Сбор собственного материала, его анализ и обобщение;

  • Научный комментарий и собственные выводы;

  • Публичная защита работ на разного рода конференциях, чтениях, конкурсах.

Если ребенок участвует в исследовании, то какова роль педагога?

Участие в исследовательской деятельности – сложный труд и для ученика и для учителя. Исследовательская деятельность подразумевает самостоятельную работу ученика, однако задача учителя – понимать суть исследования, его этапы, требования к процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему ребенку, если он обратится за помощью. Помните: вы играете роль источника информации наравне с прочими – такими, как книги, фильмы, Интернет и др.

Право свободного выбора источника информации предоставляется ребенку!

Наиболее преследуемые цели:

  • определение характеристики явлений, не изученных ранее;

  • выявление взаимосвязи неких явлений;

  • изучение развития явлений;

  • описание нового явления;

  • обобщение, выявление общих закономерностей;

  • создание классификаций.

Цель работы должна быть конкретной, чётко сформулированной, чтобы ясно выделить вопрос, на который мы хотим получить ответ.

Правила выбора темы исследования:

  • Тема должна увлекать ребёнка.

  • Решение темы должно быть полезно участникам исследования.

  • Должны учитываться интересы детей, стараться держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь.

  • Тема должна быть оригинальной, неожиданной, необычной.

  • Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

  • Тема должна быть доступной. Проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей.

Как выбрать тему исследования ?

Попробуй задать себе следующие вопросы:

  • Что мне интересно больше всего?

  • Чем я хочу заниматься в первую очередь (математикой или поэзией, астрономией, историей или чем-то другим)?

  • Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?

  • Что позволяет мне получать хорошие отметки в школе?

  • Что из изученного в школе хотелось бы узнать более глубоко?

  • Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь?

Если эти вопросы не помогли, обратись к учителям, спроси у родителей, поговори об этом с одноклассниками.

Определение гипотезы

Гипотеза ( древнегреческое .) -это «основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений.».

Гипотеза должна соответствовать ряду требований:

- быть проверяемой;

- содержать предположение;

- быть логически непротиворечивой;

- соответствовать фактам.

При формулировке гипотезы обычно

используются словесные конструкции вида:

«предположим», «допустим», «возможно»,

«если…, то….»; «так…, как..»; «при условии, что…».

Цель исследования:

  1. Определить цель исследования- значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим. ЦЕЛЬ-это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы.

  2. Формулировку цели исследования можно начинать с традиционно-принятых слов: выявить…; установить...; обосновать…; уточнить…; объяснить…; доказать…; разработать….

  3. Цель работы должна быть конкретной, чётко сформулированной, чтобы ясно выделить вопрос, на который мы хотим получить ответ.

Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги..

Классификация задач исследования:Практические- служат для иллюстрации какого-либо явления. В этом случае изменяется какой-либо параметр и исследуется связанное с этим параметром изменение.

  • Собственно-исследовательские - В них исследуемая величина зависит от нескольких несложных факторов

  • Научные- Эти задачи неприменимы в образовательном процессе, так как данные задачи решают ученые, делая великие открытия.

Методы исследования: теоретические и эмпирические.

Проведение исследования:

Чтобы четко уяснить себе последовательность проведения исследования, желательно составить рабочий план работы. В нем указываются: сроки проведения исследования, намечаются пути их реализации, записывается нужный инвентарь для опытов и т.д.. План исследования поможет шаг за шагом позволяет познать новые факты и закономерности.

2.Когда план составлен, переходят ко второму этапу работы – проведение исследования и обработки результатов (измерений, анкетированию и т.д.). Анализируя данные, смотрят: насколько выдвинутая в начале исследования гипотеза соответствует поставленным целям. В ходе проведенных исследований первоначальная тема может измениться.

Правила работы учителя с учениками при проведении исследования:

1.He занимайтесь наставлениями; помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься.

2. Не делайте скоропалительных выводов; на основе тщательного наблюдения и оценки определяйте сильные и слабые стороны детей; не следует полагаться на то, что они уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями.

3. Не сдерживайте инициативы детей и не делайте за них то, что они могут сделать (или могут научиться делать) самостоятельно.

4.Научитесь не торопиться с вынесением суждения.

5. Научите детей прослеживать межпредметные связи.

6. Приучите детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.

7. Используйте трудные ситуации, возникшие у детей в школе и дома, как область приложения полученных навыков в решении задач.

8. Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний.

9. Подходите ко всему творчески.

Плюсы исследовательской деятельности:

Формирование общеучебных умений и навыков:

  • рефлексивные умения;

  • поисковые (исследовательские) умения;

  • навыки оценочной самостоятельности;

  • умения и навыки работы в сотрудничестве;

  • менеджерские умения и навыки;

  • коммуникативные умения;

  • презентационные умения и навыки .

  • Результат

  • включение всех учащихся класса в исследовательскую работу

  • выполнение мини-исследований

  • подготовить отчет – сообщение по результатам исследования

  • участие школьников в мини-конференциях, семинарах

  • умение работать с различными источниками информации

В 2013 году защитилась и стала финалистом школьного конкурса «Мои первые шаги» Ханбикова Ляйля ,а в 2014 году на конференции участвовали Сайбатуллины Гульназ и Гульшат.

Вывод : Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников воспитательного процесса (учащихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров231
Номер материала ДВ-003648
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх