Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Организация исследовательской деятельности в начальной школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Организация исследовательской деятельности в начальной школе

библиотека
материалов

Организация исследовательской деятельности

в начальной школе

Цель: обучение участников мастер – класса построению образовательного процесса с учетом исследовательской деятельности учащихся.

Задачи:

  • знакомство участников мастер – класса с основными теоретическими аспектами исследовательской деятельности учащихся;

  • определение различных форм, методов и приемов исследовательской деятельности учащихся;

  • формирование ситуации успеха, рефлексии, установление духовного контакта между мастером и участниками мастер – класса.

Государственные стандарты общего образования нового поколения предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащегося знаниями, – на другую – формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности.

Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём.

Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность.

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя.

Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а ещё привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка.

Он взрослых изводил вопросом «Почему?» –

Его прозвали «маленький философ».

Но только он подрос, как начали ему

Преподносить ответы без вопросов.

И с этих пор он больше никому

Не задает вопросов «Почему?».

С. Я. Маршак

Ученики ставят перед собой следующие вопросы:

  • Что мне интересно больше всего?

  • Чем я хочу заниматься в первую очередь?

  • Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?

  • О чём хотелось бы узнать как можно больше?

  • Чем я мог бы гордиться?

Тема может быть:

  • фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу);

  • экспериментальной;

  • изобретательской;

  • теоретической.

План работы:

Тема исследовательской работы: «Как будет называться мое исследование?»

Введение: « Актуальность проблемы. В чем необходимость моей работы?»

Цель: Что я хочу исследовать?

Гипотеза исследования: для чего я хочу провести исследование?

Задачи исследования. Дата и место проведения моего исследования.

Методика работы. Каким образом я проводил исследование?

Описание работы. Мои результаты исследования.

Выводы. Выполнил ли я то, что задумал? Что оказалось трудным в моем исследовании, чего не удалось выполнить.

Итог. Выступление на конференции.

Мой опыт.

  • Факультатив «Я - исследователь» по программе А.И. Савенкова.

  • Программа учебно-исследовательской деятельности включает 3 относительно самостоятельных подпрограммы:

  • «тренинг» - специальные занятия по приобретению учащимися специальных знаний и по развитию умений и навыков исследовательского поиска;

  • «исследовательская практика» - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов;

  • «мониторинг» - содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (миникурсы, конференции, защита исследовательских работ и творческих проектов).


Методика проведения учебных исследований с первоклассниками

I этап «Тренировочные занятия»

Выбор темы. Ориентировать на темы, которые можно было бы исследовать максимально широко.

Интересы учеников(через анкеты)

В ходе коллективного обсуждения дети называют основные методы с символическим изображением методов исследования (карточки). Дети предлагают порядок исследования.

Сбор материала

Клуб «Почемучка», библиотечные часы в школе полного дня , «Это интересно» , районная библиотека, станция юных техников и натуралистов, вставки, экскурсии .

Обобщение полученных данных

  • Расшифровка, обсуждение, анализ, обобщение;

  • Попытка дать определения основным понятиям;

Задача: научить смело высказывать свои определения.

Доклад

Сообщения добровольцы-исследователи докладывают по очереди, дополняя друг друга, опираясь на собранный материал.

II этап «Самостоятельные учебные исследования»

Подготовка

В исследовательский поиск вовлекаются все участники занятия. Каждый выбирает себе тему, которая ему интересна (карточки с изображениями тем будущих исследований должны быть связаны с кругом изучаемых проблем). Каждый имеет специальную папку «Папка исследователя», листочки для сбора информации, ручку и фломастеры.

Сбор материала

Собственный исследовательский поиск.

Задача: собрать нужную информацию, используя возможности всех доступных источников, обобщить ее и подготовить собственный доклад.

Задача педагога: активный помощник; консультант исследователя.

Правила педагога:

  • Всегда подходить к проведению этой работы творчески.

  • Не сдерживать инициативу детей.

  • Не делать за них то, что они могут сделать, или то, что они могут научиться делать самостоятельно.

  • Не спешить с вынесением оценочных суждений.

  • Помогать детям учиться управлять процессом усвоения знаний.

  • Ориентировать детей на собственные наблюдения и эксперименты.

  • Учить детей прослеживать связи между различными предметами, событиями и явлениями.

  • Помогать детям формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования.

  • Учить детей анализу, синтезу, классификации, поощрять стремление делать выводы, высказывать суждения и умозаключения.

Доклады:

На каждом занятии заслушиваются по 2-3 детских доклада. Задача докладчика - сконструировать информацию, выделить главное, дать определение основным понятиям, обучить других.

Вопросы, спор, поправки.

Во 2 классе занятия в каждой четверти не объединены в единый курс. Каждый ребенок получает тетрадь «Я - исследователь», где подробно описан каждый шаг на пути проведения собственного исследования.

Реализация:

защита исследовательских работ и творческих проектов на уровне класса;

фестиваль исследовательских работ;

районный конкурс «Юный исследователь».


"Слово - дело великое"

Л.Н. Толстой

Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и поддержать в руках,
Послушать, понюхать и,
Может быть, попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!”


Энциклопедия

одного слова.

Сердце"


Задачи:

исследовать слово с научной точки зрения ( с точки зрения разделов науки о языке),

понаблюдать, как живет слово в фольклоре, в названиях произведений, песен, кинофильмов, в иллюстрациях , рисунках,

выполнить творческие задания с этим словом.


Наша энциклопедия адресована школьникам. Ее материалы можно использовать для подготовки сообщений, конкурсов, КВНов, для написания сочинений, для составления кроссвордов. Мы продолжим собирать сведения о слове «сердце». Эта работа полезная и увлекательная.

Значение слова «сердце»

Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой

СЕРДЦЕ 1

1. Центральный орган кровеносной системы в виде мышечного мешка (у человека в левой стороне грудной полости).

2. перен. Этот орган как символ души, переживаний, чувств, настроений.

3. перен. Важнейшее место чего–нибудь, средоточие.

4. Символическое изображение средоточия чувств в виде вытянутого по бокам овала, мягко раздвоенного сверху, книзу сужающегося и заострённого.

СЕРДЦЕ 2

В некоторых выражениях: гнев, раздражение


Слово «сердце» и его синонимы

«Русский словарь синонимов» Алиева Т.С.

1. Сердце – грудь

Стеснилась грудь ее тоской. ( Кольцов.)

2. Сердце – душа, дух

Дух замирает от одной мысли. (Гончаров)

3. Сердце - внутренность

Вся внутренность его замирала.( Тургенев.).


Слово «сердце» и его антонимы.

Словарь антонимов. Автор М. Р. Львов

1. РАЗУМ — СЕРДЦЕ

2. УМ — СЕРДЦЕ

3. РАССУДОК — СЕРДЦЕ


Слово «сердце» во фразеологических оборотах.

Положа руку на сердце (разг.) - совершенно откровенно.

Сердце екнуло - испугаться…

Сердце заныло - печалиться…

Сердце запрыгало - радоваться…

Сердце налилось, наполнилось - чувствовать…

Сердце не на месте - беспокоиться, тревожиться…

В сердцах — в порыве раздражения, сильно рассердившись.

Сердце оборвалось (или упало и т. п.) у кого — о внезапном ощущении сильной

тревоги или испуга.

Принять (близко) к сердцу что — отнестись к чему-л. с большим сочувствием,

вниманием.

Как нож в сердце - причиняет душевную боль, страдание.

Как маслом по сердцу - очень приятно, доставляет большое удовольствие,

наслаждение.

Сердце не лежит к кому-чему - нет интереса, склонности, желания, симпатии,

доверия к кому-либо или к чему-либо.


Русские пословицы и поговорки:

Не мудрён привет, а сердце покоряет.

Вся жизнь проходит через сердце.

Зорко одно лишь сердце.

Сердце сердцу весть подает

Сердце не камень

Черствое сердце не знает благодарности.

Есть сердце, да закрыто дверцей.

От чистого сердца чисто зрят очи.

Куда сердце лежит, туда и око глядит.

Сердце душу бережет и душу мутит.

Доброе сердце, да голова безмозглая.

По щедрости руки видно, какое сердце.


Грузинская:

Сердце Мудреца там, где плач; сердце невежды — там, где крик.

Китайские:

Сердца соединятся — горы превратятся в яшму, силы сложатся —

земля превратится в золото.

Сердце человека трудно прощупать, рыбу-гольца трудно схватить.

Японские:

Сердце ведет себя так, как ему велят.

Сердце мужчины как осеннее небо.

Сердце не камень.

Армянские:

Сердце пандухта всегда обращено к родине.

Сердце широко, да руки коротки.

Сердце, что стекло, разобьется — не склеишь.

Испанская:

Сердце, наполненное счастьем, любви открывает уста.

Украинская:

Сердцем не полюбишь, словом не обдуришь.


лово «сердце» в названиях произведений классической и современной литературы.

М. Булгаков «Собачье сердце»

Н. Алексеев «По зову сердца»

О Генри «Сердце и крест»

Морис Юлет «Ричард, львиное сердце»

Джек Лондон «Сердца трех»

Д. Вересов, Ф. Разумовский «Сердце льва»

Олег Дивов «След Зомби и стальное сердце»

Дэвид Гэммел «Сердце Ворона»

Элизабет Бойе «Сердце дракона»

Р.А. Белов «Cердце дьявола»

Блиш Джеймс «Сердце звездного мира»

Джордан Роберт «Сердце зимы»

И. Ефремов «Сердце змеи»

Мэгги Фьюри «Сердце Мириаля»

Джордж Роберт Кинг «Сердце полуночи»

Уильям Фортсчен, Эндрю Кейт «Сердце тигра»




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-083262

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"