Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Организация исследовательской, учебно-исследовательской, проектной деятельности в школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Организация исследовательской, учебно-исследовательской, проектной деятельности в школе

библиотека
материалов
Организация исследовательской, учебно-исследовательской и проектной деятельно...
«Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации препо...
Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная...
Формируемые компетенции и компетентности
Методическое обеспечение проектной деятельности Проектная задача – как необхо...
Характеристики проектной деятельности Параметры сопоставления	 Характеристики...
Характеристики проектной деятельности Параметры сопоставления	 Характеристики...
Типология проектов Для типологии проектов предлагаются следующие типологическ...
Виды проектов
Модели проектов
Направления теоретической деятельности
Содержательные модели практических проектов
Роли педагога в процессе выполнения проекта Энтузиаст (для повышения мотиваци...
Возраст учащихся и объем помощи со стороны педагога (по М.А.Ступницкой) Этапы...
ОБУЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ Планирование и организация Выбор и самоопределение...
5 4 3 2 1 Решение Задача Проблема Факт Ситуация «В 2009 году в мировой эконом...
Метод Конкретных Ситуаций (кейс)
Основные элементы МКС
Групповые проекты Развитие проектов Проекты для профессии Сетевые проекты Дет...
Виды продуктов проектной деятельности
Примеры удачно выбранных продуктов проектной деятельности: Дневник путешестви...
Параметры внешней оценки проекта (по Е.С.Полат) Значимость и актуальность выд...
Золотые правила работы над проектом/исследованием Проект или учебное исследов...
Золотые правила работы над проектом/исследованием Использовать для начинающих...
Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях:...
Формы организации учебно-исследовательской деятельности На внеурочных занятия...
30 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация исследовательской, учебно-исследовательской и проектной деятельно
Описание слайда:

Организация исследовательской, учебно-исследовательской и проектной деятельности в школе

№ слайда 2 «Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации препо
Описание слайда:

«Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества» Евгения Семеновна Полат

№ слайда 3 Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная
Описание слайда:

Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы. (Е.С.Полат)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Формируемые компетенции и компетентности
Описание слайда:

Формируемые компетенции и компетентности

№ слайда 6 Методическое обеспечение проектной деятельности Проектная задача – как необхо
Описание слайда:

Методическое обеспечение проектной деятельности Проектная задача – как необходимый элемент урочной формы Проект – как форма организации урочной деятельности Проект – как самостоятельный вид учебной деятельности по предмету Проект – как самостоятельный вид учебной деятельности в рамках межпредметного взаимодействия Проект – как форма организации внеурочной деятельности Проект- как форма организации воспитательной и социализирующей деятельности Проект – как итоговая форма оценки освоения ООП

№ слайда 7 Характеристики проектной деятельности Параметры сопоставления	 Характеристики
Описание слайда:

Характеристики проектной деятельности Параметры сопоставления Характеристики Принципиальное отличие результата проекта от результата урока Результат урока – дидактический. Результат проекта – образовательный, развивающий, личностно-значимый Принципиальное отличие проекта от исследования Проект – нацелен на получение интегрированного результата в виду продукта , на практизацию образования (преобразование знания в умение, применение предметных знаний и умений в реальной практике). Исследование – нацелено на формирование исследовательских компетенций Объединяющие начала в проектной и учебно-исследовательской деятельностях Объединяют проектную и исследовательскую деятельность характер выполняемых ребенком учебных действий – универсальный. Применение УУД формирует метапредметные умения Какую деятельность осуществляет ребенок, выполняя проект? Какие действия он выполняет? Какие умения в результате формируются? Какой образовательный результат достигается? Ребенок осуществляет проектную деятельность: прогнозирование конечного продукта собственной деятельности, определение ресурсной базы и средств создания продукта, описание алгоритма действий по получению продукта, интерпретация имеющейся информации об аналогах, и т.д. У ребенка формируются метапредметные умения, определяющие метапредметный результат его деятельности

№ слайда 8 Характеристики проектной деятельности Параметры сопоставления	 Характеристики
Описание слайда:

Характеристики проектной деятельности Параметры сопоставления Характеристики Как должны описываться результаты проекта? Результаты проектной деятельности как любой учебной деятельности должны быть описаны через приобретаемые ребенком знания, умения, осваиваемые способы деятельности (компетенции). Если проект предметный или выполнен в предметной области, описание строится от предметных компетенций. Всегда проект – это достижение личностных результатов образования! Что такое продукт как результат проектной деятельности? И что такое образовательный эффект? Продукт проекта – есть сумма умозрительной и материально-вещественной форм представления результатов проектной деятельности. Продукт может иметь как предметный, так интегрированный характер (межпредметный, метапредметный, универсальный, социально-ценный, личностно-значимый и проч.). Образовательный эффект описывает «побочные» личностные результаты образования (через контекст культуры: культура ЗОЖ, культура поведения, культура питания, экологическая культура, духовно-нравственная культура, культура эксперимента…, через контекст ценностей: патриотизма, семьи, «малой родины» …)

№ слайда 9 Типология проектов Для типологии проектов предлагаются следующие типологическ
Описание слайда:

Типология проектов Для типологии проектов предлагаются следующие типологические признаки: Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий); Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телеком­муни­кацион­ных проектов). Характер контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира). Количество участников проекта (индивидуальный, парный, групповой). Продолжительность проекта (краткосрочный, среднесрочный – от месяца до полугода, долгосрочный – более полугода).

№ слайда 10 Виды проектов
Описание слайда:

Виды проектов

№ слайда 11 Модели проектов
Описание слайда:

Модели проектов

№ слайда 12 Направления теоретической деятельности
Описание слайда:

Направления теоретической деятельности

№ слайда 13 Содержательные модели практических проектов
Описание слайда:

Содержательные модели практических проектов

№ слайда 14 Роли педагога в процессе выполнения проекта Энтузиаст (для повышения мотиваци
Описание слайда:

Роли педагога в процессе выполнения проекта Энтузиаст (для повышения мотивации учащихся, оказание моральной поддержки). Специалист (он обладает знаниями и умениями). Консультант (подсказывает, задает вопросы). Организатор (доступ к ресурсам). Руководитель (распределение времени и степени глубины работы). Партнер (один из участников процесса).

№ слайда 15 Возраст учащихся и объем помощи со стороны педагога (по М.А.Ступницкой) Этапы
Описание слайда:

Возраст учащихся и объем помощи со стороны педагога (по М.А.Ступницкой) Этапы работы над проектом Степень участия педагога 5-6 классы 7-8 классы 9-11 классы Проблематизация Максимальное участие на всех этапах в форме организующей, стимулирующей и обучающей помощи и руководства, не подменяющее самостоятельной работы ребенка. Участие по запросу учащихся. Минимальное участие на всех этапах в форме консультации, советов, обсуждений по запросу учащихся. Целеполагание Планирование Организующая и стимулирующая помощь. В отдельных случаях – обучающая. Реализация плана Презентация Незначительная помощь, оказываемая в отдельных случаях по инициативе учителя. Рефлексия

№ слайда 16 ОБУЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ Планирование и организация Выбор и самоопределение
Описание слайда:

ОБУЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ Планирование и организация Выбор и самоопределение Приёмы и методы Сопровождение и поддержка

№ слайда 17 5 4 3 2 1 Решение Задача Проблема Факт Ситуация «В 2009 году в мировой эконом
Описание слайда:

5 4 3 2 1 Решение Задача Проблема Факт Ситуация «В 2009 году в мировой экономике появились признаки кризиса…» «Серийные автомобили не имеют возможности летать …» «Тяжелый, многослойный бронежилет хорошо защищает тело солдата от пуль и осколков. Но в нем невозможно двигаться…» «Что бы обеспечить необходимую концентрацию лекарства в больном органе необходимо…» «Использование текстильного замка («липучки») позволило надежно соединить скафандр космонавта с креслом и сохранить возможность…» ситуация – факт - проблема - задача – решение

№ слайда 18 Метод Конкретных Ситуаций (кейс)
Описание слайда:

Метод Конкретных Ситуаций (кейс)

№ слайда 19 Основные элементы МКС
Описание слайда:

Основные элементы МКС

№ слайда 20 Групповые проекты Развитие проектов Проекты для профессии Сетевые проекты Дет
Описание слайда:

Групповые проекты Развитие проектов Проекты для профессии Сетевые проекты Детско – взрослые проекты

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Виды продуктов проектной деятельности
Описание слайда:

Виды продуктов проектной деятельности

№ слайда 24 Примеры удачно выбранных продуктов проектной деятельности: Дневник путешестви
Описание слайда:

Примеры удачно выбранных продуктов проектной деятельности: Дневник путешествия по римским провинциям эпохи распада Империи и по СССР конца 1980-х гг. (видеомонтаж с собственным комментарием). Популярное пособие «Право на каждый день» (брошюра с рекомендациями и видеофильм). Частотный словарь английского молодежного сленга. Главы из учебника будущего «Биология и экология» 2500 года издания. Манифест Николая II «О даровании народу России Конституции», каким он мог бы быть. Экологические программы мониторинга питьевой воды, состояния радиационного фона и воздушной среды в микрорайоне (по заказу управы района). Сборник научно-фантастических сочинений учащихся 6-го класса «Как принимали гостей в средневековье». Коллекция софизмов, невозможных математических объектов и интересных чисел.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Параметры внешней оценки проекта (по Е.С.Полат) Значимость и актуальность выд
Описание слайда:

Параметры внешней оценки проекта (по Е.С.Полат) Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов; активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; коллективный характер принимаемых решений (при групповой проекте); характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта; необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей; доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы; эстетика оформления результатов проведенного проекта; умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

№ слайда 27 Золотые правила работы над проектом/исследованием Проект или учебное исследов
Описание слайда:

Золотые правила работы над проектом/исследованием Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям учащихся. Тема исследования должна быть интересна для ученика и совпадать с кругом интереса учителя. Раскрытие проблемы в первую очередь должно приносить что-то новое ученику, а уже потом науке. Для выполнения проекта должны быть все условия – информационные ресурсы, мастерские, клубы, школьные научные общества. Учащиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приемов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта. Обеспечить педагогическое сопровождение проекта как в отношении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении собственно работы и используемых методов (методическое руководство).

№ слайда 28 Золотые правила работы над проектом/исследованием Использовать для начинающих
Описание слайда:

Золотые правила работы над проектом/исследованием Использовать для начинающих дневник самоконтроля, в котором отражаются элементы самоанализа в ходе работы и который используется при составлении отчетов и во время собеседований с руководителями проекта. Необходимо наличие ясной и простой критериальной системы оценки итогового результата работы по проекту и индивидуального вклада (в случае группового характера проекта или исследования) каждого участника. Результаты и продукты проектной или исследовательской работы должны быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме общественной конкурсной защиты, проводимой в очной форме или путем размещения в открытых ресурсах Интернета для обсуждения.

№ слайда 29 Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях:
Описание слайда:

Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок – творческий отчет, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок-рассказ об ученых, урок – защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие», урок открытых мыслей; учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов; домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причем позволяет провести учебное исследование, достаточно протяженное во времени.

№ слайда 30 Формы организации учебно-исследовательской деятельности На внеурочных занятия
Описание слайда:

Формы организации учебно-исследовательской деятельности На внеурочных занятиях: исследовательская практика учащихся; образовательные экспедиции-походы, поездки, экскурсии с четко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля; факультативные занятия, предполагающие углубленное изучение предмета, дают большие возможности для реализации на них учебно- исследовательской деятельности учащихся; ученическое научно-исследовательское общество – форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и пр., а также встречи с представителями науки и образования, экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с УНИО других школ; участие учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в т.ч. дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров255
Номер материала ДA-042728
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх