Организация
логопедической работы в общеобразовательной школе.
В ОУ помощь оказывается учащимся коррекционных
классов, детям, обучающимся инклюзивно и находящимся на домашнем обучении по
медицинским показаниям. Особое значение уделяется первым классам и вновь
прибывшим. Для детей, находящихся под динамическим наблюдением проводятся
мониторинги, уточняющие речевой статус обучающихся.
Мониторинг проходит в групповой форме в виде
списывания и письма под диктовку. Предьявляемый материал подбирается в
соответствии с возрастом детей и сложностью дефекта.
Логопедическая работа строится на основе
примерного положения об оказании логопедической помощи в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность. Данное положение утверждено
министерством просвещения российской федерации от 6 августа 2020 года. № Р-75
А также на основе положения о работе
учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ и порядке проведения занятий с
обучающимися с ОВЗ( ЗПР, УО, РАС, НОДА, ТМНР) образовательного учреждения.
Согласно данным положениям. при оказании
логопедической помощи ведется обязательная документация,
- программы/ планы логопедической работы;(
рабочие программы Планирование программ рассматривается на заседании ШППк
- годовой план работы учителя-логопеда;
- расписание занятий; (Утвержденное директором
школы)
- индивидуальные речевые карты обучающихся,
получающих логопедическую помощь;
- журнал учета посещаемости логопедических
занятий; а также эл.журнал(дневник.ру..)эл в котором прописываются темы занятий
согласно КТП. Журнал на внеурочку и детей на индивидуальном обучении на дому.
Ведется безоценочная система, в конце каждой четверти ставится зачет.
- Журнал учета консультаций логопеда
- журнал первичного обследования речи детей
- отчетная документация по результатам
логопедической работы.( за первое полугодие и за год.)
Логопедическая помощь осуществляется на
основании заключения ПМПК, где рекомендовано занятия с учителем-логопедом, а
также письменного согласия родителей на проведение логопедического
обследования и заявления для проведения занятий. 1 сентября- 15 сентября
проводится первичная логопедическая диагностика.
Результаты логопедического обследования
регистрируются в речевых картах с логопедическим заключением и в журнале
обследования детей.Далее составляется список обучающихся, нуждающихся в
логопедической помощи. Производится комплектация групп. Для детей, имеющих
заключение ПМПК с рекомендациями об обучении по АООП не более 6-8 человек,
составляется расписание занятий на учебный год, а также часы консультаций для
педагогов и родителей. Для более комфортной записи на консультацию один час
выделяется в утреннее время и один час в вечернее. Количество занятий в неделю
для ученика зависит от степени тяжести речевых нарушений. Приоритет отдается
детям с тяжелыми речевыми нарушениями, они посещают логопедические занятия не
менее 3 раз в неделю.1-2 занятия для других категорий обучающихся с ОВЗ. В
конце учебного года с 15-30 мая проводится вторичное обследование. По
результатам вторичного обследования составляется годовой отчет. В годовом
отчете отражается информация по движению детей( выбыло, прибыло, выпущено)
кол-во детей, оставленных для продолжения коррекционной работы.
По запросу педагога возможна внеплановая
диагностика. В данном случае учитель делает запрос на ШППк, где проводится
обследование ребенка и при необходимости оказывается родителям и учителям
консультативная помощь или дается направление на ПМПК .
Логопедические занятия с детьми проводятся в индивидуальной,
групповой, подгрупповой формах. Продолжительность занятий определяется в
соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет: в 1 (дополнительном) - 1 классах - групповое занятие - 35-40 мин,
индивидуальное - 20-40 мин, во 2 - 11 (12) классах - групповое занятие - 40-45
мин, индивидуальное - 20-45 мин. Все зависит от тяжести речевого дефекта.
с каждым годом среди учащихся, поступающих в
первый класс, увеличивается число детей с различными нарушениями в речевом
развитии. Для того, чтобы охватить большее количество детей логопедической
помощью, занятия можно проводить через внеурочную деятельность( разрабатывается
программа профилактики и коррекции речевых нарушений со всем классом,
отдельными группами.
С целью привития интереса к изучению русского языка и
логопедическим занятиям, я организую неделю логопедии «Говори правильно». Она
включает в себя различные мероприятия, направленные на:
·
закрепление
навыков звуковой автоматизации;
·
воспитание
товарищества и коллективизма через умение играть в команде ;
·
расширение
круга общения и самореализации детей с ОВЗ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.