Организация научно - исследовательской
работы учащихся
слайд 1 - Научно-исследовательская деятельность учащихся
— одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Она позволяет
наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные
творческие способности детей.
слайд 2 - Проведение самостоятельных исследований
стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы,
требует привлечения для этих целей знаний из разных областей. Исследовательская
работа может проводиться как индивидуально, так и коллективно. Руководитель исследования
должен всегда помнить - работа должна быть посильна для учащихся, и при ее
выборе необходимо учитывать возможности именно школы.
слайд 3 - При организации исследовательской деятельности
в школе часто возникают определенные трудности, поэтому мне хотелось бы
предостеречь учителей хотя бы от некоторых ошибок и поделиться своим опытом.
Успех исследовательской работы школьников в большой степени зависит от научного
руководителя. В любом случае руководитель — это лицо компетентное в данной
проблеме.
Чаще всего
исследовательская деятельность начинается не на уроке, а на элективном курсе,
в кружках, где собираются заинтересованные в углубленном изучении технологии
учащиеся.
слайд 4 - При организации исследовательской деятельности
учащихся необходимо учитывать, что выбор темы исследования, ее формулировка и
содержание должны предполагать:
- интеграцию
наук и различных областей практической деятельности,
- практическую
ориентацию целей, задач и содержание работы,
- предметно-объективный
принцип исследования,
- практическую
значимость результатов проекта.
слайд 5 - Любое исследование включает в себя следующие
этапы и их содержание на слайде
показаны этапы работы.
Подготовительный этап:
- формулировка темы и её осмысление;
- установление мотивации к действию:
- выявление объекта и предмета
исследования;
- формулировка гипотезы исследования;
Этап
планирования:
- определение
направлений работы для реализации исследовательской задачи;
- составление
программы исследования;
- определение
источников информации и способов её сбора;
- определение
способов представления результатов
- определение
методов исследования;
Этап
исследования (экспериментальный):
- предполагает
обязательное использование основных инструментов исследования: наблюдения,
эксперимента, анализа литературы, статистических и опытных данных.
Результативно-
аналитический этап:
- анализ собранной
информации;
- формулирование
выводов;
Отчётно-презентационный
этап:
- выполнение
отчёта;
- презентация
результатов проекта.
В школьной
исследовательской деятельности роль научного руководителя должна представлять
собой именно руководство: выбор темы, формулировка цели и задач исследования,
выбор объекта и методов исследования, наблюдение за ходом работы, оказание
помощи в случае возникновения каких-либо затруднений, рекомендация
первоисточников, обсуждение полученных результатов, формулировка выводов.
Причем практически все перечисленное необходимо проводить совместно с
учащимися.
слайд 6 - Остановимся подробнее на каждом из этапов
выполнения исследовательской работы. На слайде показан план исследовательской работы.
слайд 7 - Введение
исследовательской работы
В этой главе необходимо сжато
представить основные идеи исследовательской работы, а именно обосновывается
актуальность выбранной темы, определяются объект, предмет исследования и
основные проблемы, формулируется цель и содержание поставленных задач,
сообщается, в чем состоит новизна исследования (если имеется), определяются
методы исследования, обосновывается теоретическая и практическая значимость (если
есть практическая часть) работы.
слайд 8 - Обоснование актуальности исследования
При обосновании актуальности
исследования необходимо решить, почему именно эту проблему нужно в настоящее
время изучать. Обоснование актуальности темы исследования является
основным требованием к исследовательской работе.
Актуальность исследовательской
работы может
состоять в необходимости получения новых данных, проверки совсем новых методов
и т.п.
Часто в исследовательском проекте вместе со словом "актуальность"
используют слово "новизна" исследования.
на слайде 9 - Примеры
обоснования актуальности темы исследования:
слайд 10 - Объект и предмет
исследования
После актуальности проблемы
исследования записывают объект и предмет исследования. Обычно название
объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
А название предмета
исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?
на слайде 11 - Примеры
объекта и предмета исследования:
Грамотная формулировка цели в проекте
очень важна.
Цель описывается учащимся простыми
словами и одним-двумя предложениями!
Простая схема составления
цели исследовательской работы:
1. Выберите одно из слов типа:
изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать,
установить, показать, проверить, обосновать, обобщить, описать, узнать.
2.
Добавьте название объекта исследования
на слайде
13 - Примеры формулировок
цели исследовательской работы:
После формулировки цели проекта
укажем конкретные задачи, которые предстоит решать в процессе исследования.
Чтобы определить задачи
исследовательской работы, нужно последовательно отвечать себе на
вопрос: «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?» Задачи записываются
сразу после цели.
Обычно задачи творческого
проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать,
проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить,
выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить,
описать, установить, разработать, познакомиться.
на слайде 15 - Примеры задач исследовательской работы:
слайд 16 - Гипотеза исследования
на слайде 17 - Пример
гипотезы исследовательской работы:
слайд 18 - Методы исследования
Часто в этом
разделе проводится простое перечисление методов исследовательской работы.
На каждом уровне работы
исследователь определяет используемые методы исследования.
слайд 19 - Виды
методов исследования
Методы
эмпирического уровня:
С помощью этих методов исследования
изучаются конкретные явления, на основе которых формируются гипотезы.
Методы экспериментально-теоретического
уровня:
Эти методы исследования помогают не
только собрать факты, но проверить их, систематизировать, выявить неслучайные
зависимости и определить причины и следствия.
Методы
теоретического уровня:
Эти методы исследования позволяют
производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и
суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.
на слайде 20 - Примеры
записи методов исследования
слайд
21 - Научная новизна исследования
слайд 22 - Теоретическая значимость
работы
Теоретическая
значимость исследовательской работы означает ее нужность, и
обычно отвечает на вопрос, чего ради эта работа делалась? Обычно описание
теоретической значимости исследовательской работы можно начать так:
"Теоретическая значимость моей исследовательской работы заключается в том,
что результаты исследования могут быть использованы в ... для...".
Желательно прежде всего, сделать
акцент на той пользе, которую принесет ваша работа школе.
Возможно результаты исследовательской работы обобщат собранную информацию,
расскажут людям что-то новое и интересное, способствуют улучшению экологической
ситуации, улучшению отношения к животным и природе и т.д.
на слайде 23 – Примеры
теоретической значимости работы
слайд 24 -
Практическая значимость
работы
Практическая
значимость исследовательской работы означает ее нужность, и обычно
отвечает на вопрос, зачем делалась эта работа?
Обычно описание
практической значимости исследовательской работы можно начать так:
"Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том,
что результаты исследования могут быть использованы в ... для ...".
Желательно, прежде всего, сделать
акцент на той пользе, которая принесет ваша работа школе. Возможно, полученные
результаты принесут экономическую выгоду, поспособствуют улучшению
экологической ситуации, улучшению отношения к животным и природе, помогут в
изучении темы в школе и т.д.
Обычно описание
практической значимости исследовательской работы можно начать так:
"Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том,
что результаты исследования могут быть использованы в ... для ...".
на слайде 25 - Примеры
практической значимости работы
слайд 26 - Историческая
справка по проблеме исследовательской работы
слайд 27 - Основная часть
исследовательской работы включает в себя:
слайд 28 - Заключение
слайд 29 - Список литературы
исследовательской работы
По правилам Список
использованной литературы принято помещать после заключения и располагается
в алфавитном порядке и нумеруется.
Список литературы помещается на отдельном листе. В список включают все
источники, на которые имеются ссылки в тексте и которые использовались для
работы над исследовательской работой.
слайд 30 - Приложения
исследовательской работы
Завершают работу учащегося Приложения исследовательской
работы.
В приложениях выносятся иллюстративные, поясняющие материалы, вопросы анкет,
тесты, графики, таблицы, диаграммы, рисунки, фотографии и т.п.
Приложения исследовательского
проекта помещаются на отдельных листах после Списка литературы.
В правом верхнем углу страницы пишется – «Приложение 1» и его название.
При наличии приложений обязательны
ссылки на них в тексте исследовательской работы, например: (см. Приложение 1).
Номер приложения должен соответствовать порядку ссылки на него в тексте. Объем
работы – 10-15 страниц текста без учета приложений.
В приложениях работы
размещают:
Приложения исследовательской
работы располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.
на слайдах 31, 32, 33 - Примеры оформления приложения к
исследовательской работе.
Исследовательская деятельность
школьников может оцениваться по следующим параметрам: познавательная активность
и предприимчивость, логика построения программы исследования, качество
использования источников информации, эффективность презентации результатов,
потенциал продолжения проекта.
Я уверена, что
организация исследовательской деятельности – перспективный путь развития детей
и для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим –
необходимо включить исследовательскую деятельность в образовательный процесс
каждой школы нашего города.
Памятка
Этапы выполнения исследовательской работы
І этап. Подготовка
к исследовательской работе (проекту)
1. Найди проблему – то, что на твой взгляд хочешь изучить и исследовать.
2. Назови свое исследование, т.е. определи тему исследовательской работы;
3. Опиши актуальность исследовательской работы, т.е.
обоснуй выбор именно этой темы работы;
4. Сформулируй цель
исследовательской работы и поэтапно распиши задачи
исследовательской работы;
5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы;
6. Составь вместе с учителем план работы для реализации своего
исследовательского проекта.
ІІ этап. Планирование исследовательской работы
1. Определись, где планируешь искать и найти информацию;
2. Определись со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в
какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;
3. Выбери способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет
твой отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации,
фотографий процесса исследования или эксперимента, аудио- или видео-записи
наблюдений, опытов, этапов эксперимента и конечного результата);
4. Установи критерии оценки (как будешь оценивать) хода эксперимента,
исследования, полученного результата исследовательской работы
(исследовательского проекта);
5. Распредели задачи и обязанности между учащимися в группе, если это групповой
проект.
ІІІ этап.
Исследование (процесс
исследования, эксперимента)
1. Собери необходимую информацию для проведения исследования, при
необходимости, проведи расчеты, замеры, подбери качественный и безопасный
материал и инструменты для эксперимента и т.д.
2. Проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты,
опыты, необходимую работу.
ІV этап. Выводы
1. Проведи анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;
2. Дай экономико-экологическое обоснование (затратно, экономически выгодно,
экологично ли выполнение твоей исследовательской работы);
3. Сформулируй выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).
V этап. Отчет и
защита работы
1. Оформи и подготовь представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета, устный отчета с демонстрацией, письменного
отчета и краткой устной защиты с презентацией;
2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в
возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопросы.
VІ этап. Оценка
процесса и результатов работы
1. Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения
и самооценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.