Методическая разработка
Организация
недели иностранного языка в школе
МБОУ «Айбечская СОШ»
Ибресинского района Чувашской Республики
Васильева Альбина Михайловна
учитель английского языка
2024г.
Аннотация
Для активизации творческих способностей учащихся
необходимо совершенствовать виды и формы учебной деятельности и внеклассной
работы ( предметные недели, конкурсы, викторины, игры, КВН, праздники, часы
веселых соревнований).Это позволит закрепить пройденный материал на уровне
образного мышления.
Данная методическая разработка посвящена
проблемам совершенствования навыков устной речи, повышения интереса к обучению
иностранных языков в школе. В ней содержится сценарий проведения недели
иностранного языка в школе.
Введение
Неделя иностранного языка приурочена к 460-летнему
юбилею классика английской драматургии, знатока истории и исследователя
человеческой души, пронзительного лирика и мудрого философа Уильяма Шекспира.
Созданные три с лишним века назад произведения Шекспира живут до сих пор,
волнуют и потрясают воображение зрителей. Лучшие театры мира и выдающиеся
актеры поныне считают для себя экзаменом и счастьем поставить и сыграть
шекспировский спектакль. Уильям Шекспир написал 10 трагедий, но наиболее
известной является «Трагедия Ромео и Джульетты». «Нет повести печальнее на
свете, чем повесть о Ромео и Джульетте»
Внеклассная работа по иностранному языку необходима
для развития и поддержания интереса к изучению иностранного языка в
школе, для развития творческих способностей учащихся. Принципы внеклассной
работы по иностранному языку – исходные положения, которые определяют
требования к её содержанию, методов и организационных форм. Они отвечают целям
и задачам всей внеклассной работы по иностранному языку в школе и иллюстрируют
суть педагогической деятельности учителя – организатора внеклассной работы.
Основными организационными принципами внеклассной
работы по иностранным языкам являются принципы добровольности и массовости,
принцип учета и развития индивидуальных способностей и интересов учеников,
принцип связи внеклассной работы с уроками.
Целесообразно выделить такую форму внеклассной работы
как Неделя иностранного языка в школе. Эта форма по своему характеру является
массовой, так как предусматривает участие в ней широкого контингента учеников.
А по своей структуре является комплексной, так как включает комплекс разных по
смыслу и форме мероприятий, которые происходят в определенный период времени и
направлены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учеников.
Неделя иностранного языка в школе как
комплексная форма должна оказывать содействие целенаправленной организации и
систематизации всей внеклассной работы в школе. Неделю иностранного языка
проводят в определенный период учебного года по предварительно составленной
программе, которая определяет цели, содержание и форму любого из компонентов.
Тематика мероприятий в рамках Недели должна быть интересной, познавательной,
доступной, связанной с учебным материалом и отвечать возрастным особенностям
учеников, уровню их языковой подготовки.
Неделя иностранного языка, проводимая в школе,
дает ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их
уровня, и дает возможность поверить в свои силы в изучении иностранного языка.
Цели проведения Недели:
– усилить мотивацию к изучению иностранных языков,
– способствовать практическому владению речевой деятельностью,
– увеличивать активный языковой запас учащихся,
– стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность,
– расширять общий кругозор школьников,
– повышать их культурный уровень,
– развивать творческие способности учащихся всех параллелей, независимо от
уровня их знаний иностранного языка, предлагая им задания и мероприятия
посильного уровня.
В рамках недели иностранного языка проводится
много разнообразных мероприятий. Актуальность в проведении мероприятия
заключается в том, что неделя способствует расширению и обогащению
приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения
иностранными языками.
Создается положительная мотивация условий и
возможности применения знаний, навыков, что обеспечивает стойкое положительное
отношение к учению. Вырабатываются такие качества как активность,
целеустремленность, коллективизм.
В ходе подготовки учащиеся разучивают во время
фонетической зарядки куплеты некоторых хоровых песен, знакомятся с лексикой,
необходимой для понимания содержания вечеров, спектаклей, знакомятся с
литературой, необходимой для подготовки к викторинам, олимпиадам, конкурсам.
Участвуя в различных конкурсах, литературно-музыкальных вечерах, конференциях,
школьники демонстрируют свое знание иностранного языка. В процессе проведения
недели используется познавательный, развивающий материал, разнообразные приемы,
формы, методы. Вырабатывается ответственность учащихся за добровольно взятые на
себя поручения. Массовый охват учащихся разными мероприятиями повышает интерес
к изучению английского языка, появляется мотивация к практическому владению
разными видами речевой деятельности, увеличивается активный запас учащихся,
совершенствуется произношение, стимулируется интеллектуальная и языковая
активность, что приводит к общему повышению культурного уровня
Этапы проведения недели английского языка
в школе
Процесс подготовки и проведение Недели иностранного
языка в школе проходит в три этапа.
I этап (подготовительный): начинается с составления программы
Недели.
·
С учащимися и администрацией школы
обсуждается характер и содержание мероприятия, время и место его проведения.
·
Распределяются
обязанности среди учителей с учётом подготовки определенных мероприятий.
·
Составляется
программа мероприятий на все дни недели с точным указанием сроков и места
проведения.
·
Готовится
языковый материал для конкурсов, олимпиад, эстафет и других мероприятий.
·
В фойе
школы оформляется информационный уголок.
·
Продумывается
тематическое оформление кабинетов, коридоров, где проводится мероприятия.
·
Составляется
программа проведения игр.
·
Классы
выпускают стенную газету.
·
Обсуждается
состав жюри, а также вопрос о премировании, награждении грамотами лучших
команд, участников-победителей и отдельных активных участников.
От того, как будет проведена подготовительная
работа, зависит успех Недели английского языка. Непосредственно подготовку
учеников к выступлениям проводят учителя иностранного языка, работая
индивидуально с каждым учеником или с группами учеников. Во время репетиций
ученики усовершенствуют свое произношение, навыки устной речи, учатся вести
себя на сцене и т.д.
II этап – проведение недели иностранного языка.
Обязательным условием проведения Недели – создание
атмосферы праздничности, непринужденности. Ученики должны ощущать
удовлетворение и радость от своего участия в празднике. Неделя начинается на
линейке с проведения беседы « Значение иностранных языков в школе». Учитель
объявляет об открытии недели иностранных языков в школе и знакомит с планом
мероприятий недели.
Перечень примерных мероприятий Недели
иностранных языков в школе:
-выставка стенных газет
-конкурс рисунков и сочинений
-презентации о странах изучаемого языка и о великих
людях этих стран
-игровая эстафета
-открытые уроки
-день литературного чтения
-викторина «Эрудит»
-викторина «Англоговорящие страны и их столицы»
-конкурс на лучший перевод, решение кроссвордов
-встреча со сказками
-день музыки и песен
-конкурс на лучший перевод
-праздник алфавита
-прослушивание отрывков из произведений английских,
американских писателей, беседы об их жизни и творчестве.
-день письма другу в другую страну.
III этап: посвящен итогам.
В зависимости от плана, ученики, которые заняли
призовые места, награждаются грамотами и призами или на отчетном концерте, или
на линейке.
Дежурные учителя выпускают информационный бюллетень и
сообщают об итогах Недели, каких успехов достигли ее участники, кто из учеников
наиболее отметился.
План проведения Недели
иностранного языка.
|
1 день
|
Оформление школы.
Конкурс рисунков на тему “My favorite book” 2-4 классы.
Конкурс рисунков на тему “Romeo and Juliet” 5-11 классы.
Выпуск стенгазет 5-9 классы
Презентация на тему «Лондон». 5-9 классы
|
|
2 день
|
Просмотр фильма «Уильям Шекспир и театр Глобус»
5-11 классы
|
|
3 день
|
Праздник английского алфавита 2 классы
|
|
4день
|
Викторина « У. Шекспир» 5-11 классы
|
|
5 день
|
Заключительный концерт. Награждение. 2-11 классы
|
1 день
Выпуск стенгазет.
Выпуск стенгазет посвящен У. Шекспиру и его
знаменитой трагедии «Ромео и Джульетта». Данное мероприятие является одной из
форм внеклассной работы по иностранному языку. Содержательная, эстетически
оформленная стенгазета повышает интерес учащихся к предмету. При определенной
направленности стенгазета способствует решению задач воспитывающего обучения.
Учитель ставит перед школьниками конкретную задачу и добивается ее реализации с
помощью тех языковых средств, которыми они владеют. Он помогает составить план
содержания и оформления номера, распределить роли учащихся в подготовке
материалов, подобрать лексику, контролирует орфографическую и грамматическую
правильность статей и заметок, логику их расположения, возможные варианты
художественного оформления и т.д
Содержание классных стенгазет для учащихся 6-7 х и
8-9-х классов более тесно связано с изучаемыми по учебной программе темам.
Воспитательная эффективность
стенгазеты во многом определяется содержанием ее материалов, их идейной
направленностью, связью с жизнью, а также способами подачи информации.
«Лондон».
Презентация.
Презентация о столице Великобритании. Данная
разработка направлена на расширение лингвистического кругозора учащихся,
способствует формированию культуры общения, приобретение учащимися знаний
о культуре страны изучаемого языка, достопримечательностях столицы Британии
(Лондон), частичное постижение менталитета другого народа, познание
политического устройства страны изучаемого языка.
2 день
Просмотр фильма «Уильям Шекспир и театр Глобус» 5-11
классы
ЦЕЛИ:
1. познакомить учащихся с эпохой Возрождения; ввести в мир
У. Шекспира;
2. расширять кругозор учащихся; развивать эстетическую
восприимчивость;
формировать интерес к творчеству Шекспира.
Задачи:
1. Образовательные –
совершенствование навыков аудирования, говорения, грамматических навыков,
повышение мотивации к изучению английского языка, расширение кругозора
учащихся;
2.Воспитательные – формирование таких
качеств личности, как чувство толерантности к культуре англоязычных стран, к
товарищам, умения работать в команде, слушать, анализировать и принимать мнение
другого человека;
3.Развивающие – развитие
познавательных способностей, внимания памяти.
Место проведение: кабинет английского языка
Техническое обеспечение: проектор, компьютер,
раздаточный материал.
3 день
Праздник-конкурс английского
алфавита для 2 класса
Цель: обобщить знания учащихся по теме
«Английский алфавит»
Задачи:
Образовательные: расширение кругозора учащихся
Развивающие:
1) развитие творческих способностей учащихся;
2) формирование готовности к коммуникации, мотивации к изучению английского
языка.
Воспитательные:
1)развитие интереса к англоязычному чтению;
2) воспитание уважения к культуре других народов.
Коммуникативные :расширение лексики по темам «Цвета», « Семья», «Школа»,
« Животные».
Оборудование: мультимедийный проектор, магнитофон, карточки с буквами
английского алфавита, рисунки животных.
Оснащение: УМК « Английский в фокусе-2», Н. Быкова, М. Поспелова,
Д. Дули, В. Эванс, « Просвещение», 2010
Ход урока
HELLO, CHILDREN. HOW ARE YOU? WE ARE GLAD TO SEE YOU TODAY! SIT DOWN, PLEASE.
LET’S START OUR LESSON.
Учитель приветствует детей и
рассказывает им, что у них сегодня урок-праздник, на котором они покажут,
чему они научились на уроках английского языка. Этот урок пройдёт в форме
конкурса между классами. Представление жюри.
Праздник начинается с песни «Алфавит»
Please, stand up and let’s sing the Alphabet
1 конкурс. «Назови
букву»
Каждая команда называет
показываемую букву и за правильный ответ получает один балл.
Вы показали хорошие знания в игре пчёлки и мышки, а я хочу предложить вам ещё
несколько интересных конкурсов.
2 конкурс. «Игра
«Ромашка
На столе – 4 ромашки
с большими и маленькими буквами.
Каждый участник должен подобрать правильную пару букв и назвать её. Один
балл за правильно подобранную букву и один балл за верно названную.
3 конкурс. «Угадай
слово»
Каждая команда получает карточки со словами
Задание -
назвать слово по буквам для соперников (один балл). Они должны назвать
слово, за которое получают один балл.
Слова: fish, bed, zip, egg, dog, ant, cat, box.
4 конкурс. «Артикли»
А теперь конкурс - артикли. Что это за «хитрое» слово?
Какие артикли вы знаете? А когда мы используем артикль а|an?(ответы
детей)
А теперь посмотрите на экран и подумайте, какой артикль надо использовать в
каждом случае?
На доске написаны слова в столбики для каждой команды.
Задание – назвать
правильный артикль a/an. Ученик получает один балл за верный ответ.
Слова: egg, tree, horse, umbrella, box, mouse, rabbit, ant, orange, nest, apple, window.
Наши конкурсы закончились, и жюри
может подвести итоги, а наш праздник продолжается. Ребята из каждого класса
приготовили стихи-загадки. Давайте послушаем и попробуем отгадать.
5 конкурс.
«Стихи-загадки».
Каждый класс заранее приготовил стихи по темам: Животные, Цвета, Школа, Семья.
Задание – прослушать стихотворение и вставить нужное слово по-английски.
Каждая команда получает 5 баллов.
Мишка косолапый
ходит еле- еле
Мишка, медвежонок
По-английски- bear.
Рыжий, рыжий чудо-флокс .
Рыжая лисичка –fox.
Дед траву граблями грабит
Хочет есть наш кролик –rabbit.
Любит наш бульдог hot-dog
Dog там, dog тут-
Так собаку и зовут.
Прыгнула из грядки прямо на порог
Зелёная красавица, лягушка- frog.
Так забавны и ловки
Обезьянки -monkey.
Трудный вам задам
вопрос :
Как назвали лошадь?-horse.
Ой, утонет! Это так ли?
Называй утенка ducking.
Кот мой съел вчера омлет
Он воришка это- cat.
По-английски каждый день
Ручку называем- pen.
Вижу в классе много рук!
Книга – по-английски –book.
Сел за парту, слышен треск,
Парта по-английски - desk
Учу английские слова,
Беру я лишь разбег.
Портфель, я знаю, - это bag,
И сумка тоже bag.
Проскакал лихой ковбой.
Мальчик по-английски –boy.
На окне цветок расцвел,
Поливала его girl.
Тише, дети, не кричите:
В класс заходит English teacher.
Ты не ленись, а повтори:
Семья иначе family.
Она мечтает быть актрисой.
Моя сестренка, моя sister.
Мой брат разбил сегодня вазу,
Мой брат – малыш
Мой братик –brother.
Ко мне пришел друг на обед.
Друг по-английски –
Просто friend.
Учить цвета я стала.
Цвет по - английски-colour.
У меня сомнений нет:
Красный цвет - конечно-red.
Облизнувшись, кошка съела
Желток жёлтый. Жёлтый-yellow.
Я тону! Иду ко дну!
Синий цвет – конечно blue.
6 .Песня «Радуга» “A rainbow”.
Ребята, а где в природе вы можете встретить сразу 7 цветов? (радуга)
Let’s sing the song “A rainbow”.
Музыкальная пауза.
( На доске карточки с цветами)
Дети поют под фонограмму песню «Радуга»
Red and yellow and pink and green,
Purple and orange and blue.
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow,
Sing a rainbow too.
Listen with your eyes,
Listen with your eyes,
And sing everything you see.
You can sing a rainbow.
Sing a rainbow.
Sing along with me…
7 Стихотворение
Ребята, вы сегодня
замечательно поработали и показали хорошие знания. Мы для вас приготовили
стихотворение-загадку. Помогите нам рассказать его.
Стихотворение о животных
Дети, глядя на картинки, помогают рассказывать стихотворение, называя животных
по-английски.
У обезьянки – a monkey
Была подружка – a frog– лягушка,
Был и дружок –a cock–петушок .
Были ещё:
A rabbit– крольчонок
A bear -медвежонок,
A black kitten- чёрный котёнок,
A goat-козлёнок.
Они жили в лесу- in the wood
И были так хороши-very good.
А около озера- near the lake
Жила большая змея - a big snake
She was hungry–она была голодна
And always angry– и всегда была зла.
The snake захотела их съесть–to eat them all
Но ей пришлось уползти – to crawl.
А сейчас слово жюри.
Подводятся итоги, жюри объявляет победителей.
Наш праздник подошёл к концу.
4 день
Викторина « У. Шекспир» 5-11 классы
5 день
Заключительный концерт недели иностранного языка
Заключение.
Как показывает практика, недели английского языка
достигают высоких результатов. Результативность их проведения в системе можно
охарактеризовать наличием таких характеристик, как:
1.Информативность и содержательность, которые
оказывали содействие реализации практических и общеобразовательных целей по
внеклассной работе;
2.Коммуникативная направленность: все виды внеклассной
работы обеспечивали пользование иностранным языком как средством получения и
передачи информации в типичных естественных ситуациях общения;
3.Ситуативность: подавляющее большинство видов
внеклассной работы включало «набор ситуаций», которые являлись предметным фоном
и стимулом к целенаправленным языковым поступкам;
4.Ориентация задач на повышение языковой активности
учеников;
5.Эмоциональность форм и способов реализации, которая
оказывает содействие повышению интереса учеников к иноязычной деятельности.
Опыт проведения недели иностранного языка в
школе показывает, что общая непринужденная психологически подготовленная
атмосфера в школе способствует проявлению индивидуальных возможностей всех
ребят с различными уровнями обученности. Мероприятия недели способствуют
расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в
курсе овладения иностранного языка, повышают престиж изучения иностранного
языка.
