2
Часть первая:
Общая концепция НИР учащихся.
Представленная образовательным учреждениям возможность
определить предметносодержательное выполнение вариативной части Базисного
учебного плана позволила проводить индивидуальные и групповые занятия с
учащимися, занимающимися научг10исследовательской работой под руководством
опытных учителей. Но в педагогической литературе больше говорится о важности
задачи включения научно-исследовательской деятельности учащихся в
образовательный: процесс, чем а конкретных путях её решения; практически не
разработаны фундаментальные проблемы методологии научноисследовательской работы
учащихся (далее НИР). Научно-исследовательская работа позволяет каждому
учащемуся испытать, испробовать, выявить и актуализировать хотя бы некоторые из
своих талантов-дарований. Дело педагога — создать и поддерживать творческую
атмосферу в этой работе. Научно-исследовательская деятельность — мощное
средство, позволяющее увлечь новое поколение по самому продуктивному пути
развития и совершенствования.
Приобщение учащихся старших классов к научным
исследованиям становится особенно актуальным на заключительном этапе
формирования рефлексивных умений, которые становятся важнейшим психојлогическим
механизмом теоретического мышления. На основе теоретического мышления
формируется интеллект, обеспечивающий понимание окружающей действительности.
Непосредственный перенос традиции
научно-исследовательских лабораторий (НИЛ) отраслевых и академических НИИ
оказывается неэффективным в силу различных причин, рассмотренных ниже.
Соответственно и результаты часто негативные. Вероятно, поэтому мы часто
наблюдаем. как на научно-праюгических конференциях представляются работы, где
невозможно определить степень личного участия «авторов». Хотя с научной
новизной и практической значимостью в таких работах оказывается всё в порядке,
нельзя увидеть, что конкретно сделал сам -ребёнок, а что является плодами
творчества его научного руководителя (далее НР). Бывает, что ученик просто
слепо следует указаниям НР, не вдаваясь в подробности. а эффект от выполнения
такой работы сомнителен. Другой крайний и весьма распространённый случай —
когда учащиеся «осваивают» уже полученные кем-либо резулыгаты исследований и
представляют их на конференции. Оба рассмотренных варианта, конечно, лучше, чем
ничего, однако почти ничего не дают для формирования подлинно творческой
личности ребёнка.
Не претендуя на оригинальность, автор желает
поделиться своим опытом организации НИР учащихся 9-1 1 -х классов. Главное
внимание на спецкурсах и в НИР уделяется изучению важнейших методов научного
познания, использованию информационных (интерактивных )технологий. Весьма
сложной является задача вкл1очения учащихся в организуемую
научноисследовательскую деятельность. Во-первых, включиться в новую для него
деятельность подросток может лишь в том случае, если ему предоставляется
возможность участвовать в ней в качестве одного из сё субъектов. Во-вторых, эта
деятельность, в особенности на её начальных этапах, должна быть направлена на
достижение вполне определённых, понятных подростку целей. на решение конкретных
задач. В-третьих, деятельность, в которую включается подросток, должна
восприниматься им как социально значимая. Кратко остановимся на основных этапах
выполнения НИР учащимися. Этап 1. Мотивация НИР :
Приобщение к НИР начинается с мотивации. Именно на
этой стадии каждый участник будущей работы должен увидеть вполне конкретные
выгоды. Обычно учащиеся впервые сталкиваются с научными исследованиями, и
абстрактные обещания здесь неуместны. Очень важно наряду с моральными увидеть и
понятные материальные стимулы — от защиты реферата на переводных экзаменах до
получения преимуществ при поступлении в выбранный вуз.
Этап 2. Выбор направлений исследований :
Это наиболее сложный этап. Здесь всё определяется
специализацией, кругозором и
НР. Основные требования — новизна (желательно на
мировом уровне), практическая значимость ожидаемых результатов и логическая
завершённость будущей работы. Объём исследований должен быть такой, чтобы
детский творческий коллектив завершил их в сроки. ограниченные одним, максимум
двумя годами. Конечно, на конференции могут быть представлены и промежуточные
результаты работы, однако их ценность значитейьно ниже. Этап З. Постановка
задачи:
Если
первый этап - <<работа» НР, а на втором участие потенциальных
исполнителей ограничивается простым обсуждением, то на третьем необходима самая
непосредственная работа с будущими авторами. На этом этапе НР сначала фиксирует
достигнутый настоящий уровень знаний — состояние вопроса (в терминах
предположительно «есть») и желаемую конкретнуо цель («требуется» или «надо»).
Под «есть» скрываются конкретные факты и теории о современном «культурном
слое», обращением к которому в форме реферата учащиеся фиксируют достигнутый
уровень в узкой области человеческих знаний. Это обеспечивает поступательный
перехол к следутощему этапу. Особенно важно, чтобы дети самостоятельно
ознакомились и составили обзор литературных данных и сформировали подробную и
цельную картину состояния предмета и будущих исследований. Список литературы не
может превыгиать 5-7 источников и должен быть предоставлен НР. Этап
заканчивается обсуждением в детском творческом коллективе с формулировкой
понятных делей предстоящей работы в самой лаконичной форме. Этап 4. Фиксация и
предварителЕная обработка данных:
На этой стадии проводятся непосредственные наблюдения (если они
возможны), их фиксируются. Огромное значение имеет возможность
изучения источников с помощью информационных технологий. Позиция НР на этом
этапе активнонаблюдательная. Очень важно не вмешиваться в творческий процесс,
пока это возможно, а лишь предлагать схемы для сортировки данных и задавать
вопросы: «Почему?.. Что из этого следует?.. Что будет, если?..»
Этап 5. Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка
гипотез. Обсуждение необходимо для того, чтобы предположения и догадки облечь в
форму гипотез, подлежащих проверке. Форма дискуссии любая, но по возможности
демократичная. При этом каждый участник работы должен высказать свою точку
зрения. Дискуссия — не экспромт, а подготовленное заранее мероприятие и может с
перерывами продолжаться от одной до нескольких недель. Здесь особенно наглядно
проявляются преимущества творческого коллектива перед исследователем-одиночкой.
Дух соревнования в детском коллективе — мощный стимул, а результаты лискуссии
бывают самыми неожиданными. Итак, гипотезы сопоставляются с данными
экспериментов или фактами, подтверждаются или опровергаются, становятся
утверждениями, которые формулируются как результат исследований и далее требуют
теоретического обоснования, т.е. объяснения механизма обнаруженных
закономерностей. Особо следует остановиться на случае, когда все выдвинутые
гипотезы не подтверждаются и не удалось достичь сформулированных на третьем
этапе целей. Результат исследований — отрицательный. Но отрицательный результат
тоже
результат и заслуживает представления на конференции, хотя рассчитывать на
призовые места в этом случае трудно.
Этап 6. Оформление результатов работы:
Результаты работы творческого коллектива оформляются
в виде сообщения (доклада).
Подробно останавливаться не имеет смысла, так как требования по
оформлению стандартны и лишь незначительно меняются от конференции к
конференции. Творческий коллектив самостоятельно готовит тезисы и развёрнутый
доклад, а задача НР — отредактировать «детский текст».
4
Этап 7. Представление исследовательской работы.
Некоторые НР считают, что достаточно выучить
подготовленный текст доклада, и успех на конференции обеспечен. Но это не так.
Часто приходится наблюдать, как серьёзные по содержанию работы не попадают в
пятёрку лучших из-за того, что не представляются должным образом. Основную
причину мы видим в том, что дети оказались психологически не готовы к борьбе и
победе. Считаем очень полезным предварительное представление исследовательской
работы сначала в узком творческом коллективе, а затем в расширенной аудитории
школьной научно-практической конференции. Этот этап не просто тренировка, а
своего рода рекламная кампания, программирование авторов работы на успех — они
должны быть уверены в предстоящей победе на конференции.
Анализ научно-исследоватгельских работ учащихся,
наблюдение за их исследовательской деятельностью свидетельствуют о развитии
познавательных функций школьников, об их умении критически оценивать различные
подходы к решению исследовательских задач, об освоении опыта творческой
деятельности, умении грамотно и компетентно излагать результаты исследований.
Под руководством учителя (научного руководителя) происходит чудо
самосовершенствования, самопознания и самовоспитания учащегося. Создание условий
для научно-исследовательской деятельности школьников позволяет реализовать
право на получение качественного и современного образования, обеспечить
конкурентоспособность выпускников при поступлении в вузы, реализовать их
жизненные цели.
Часть вторая: Информационные
технологии, используемые в НИР учащихся.
2.1. Понятие информационных технологий:
Информационные технологии (ИТ. от англ. information
technology, 1Т) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся
к технологиям управления и обработки данных, в том числе, с применением
вычислительной техники.
В последнее время под информационными технологиями
чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с
использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения,
преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации.
Специалистов по компьютерной технике и программированию часто навывают
ИТ-специалистами.
Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, ИТ — это
комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин,
изуча1ощих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и
хранением информации; вычислительную технику и методы организации и
взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические
приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные
проблемы. Сами ИТ требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и
наукоемкой техники.
Далее о тех ИЛ . которые могут использоваться при НИР.
2.2. OFFISE
Microsoft 0fflce поставляется в нескольких редакциях.
Отличия редакций в составе пакета и цене. Наиболее полная из них содержит:
Microsof1 0fftcc Word текстовый процессор.
Доступен под Windows и Apple Мас 0S Х. Позволяет подготавливать документы
различной сложности. Поддерживает 0LE, подключаемые модули сторонних
разработчиков, шаблоны и многое другое. Основным форматом в последней версии
является позиционируемый как открытый Microsoft 0fflce Ореп XML, который
представляет собой содержащий текст в виде XML, а также всю
необходимую графику. Наиболее распространенным остается двоичный формат файлов
Microsoft Word 97—20()() с расширением .doc. Продукт занимает ведущее положение
на рынке текстовых процессоров, и его форматы используются как стандарт
де-факто в документообороте большинства предприятий. Word также доступен в
некоторых редакциях Microsoft Works. Главные конкуренты — 0penOfEce.org Writer,
StarOff1ce Writer, Corel
5
WordPerfect и Apple Pages (только на платформе Мас OS), а
также, с некоторыми оговорками AbiWord (в тех случаях, когда его возможностей
достаточно, а малый объём и скорость работы при невысоких требованиях к
ресурсам более важны) Имеется викиучебник по теме:
Microsoft 0ffce
Microsoft 0fflce Excel — табличный процессор.
Поддерживает все необходимые функции для создания электронных таблиц любой
сложности. Занимает ведущее положение на рынке. Последняя версия использует
формат 00XML с расширением «.xlsx», более ранние версии использовали двоичный
формат с расширением «.xls». Доступен под Windows и Apple Мас 0S Х. Главные
конкуренты — 0penOffce.org Са1с, StarOffrce, Gnumeric, Corel Quattro Pro и
Apple Numbers (только на платформе Мас 0S).
Microsoft 0ff1ce 0utlook (не путать с 0utlook Express)
персональный коммуникатор. В состав 0utlook входят: календарь, планировщик
задач, записки, менеджер электронной почты, адресная книга. Поддерживается
совместная сетевая работа. Главные конкуренты почтового клиента Mozil[a
Thunderbird/SeaMonkey, Eudora Mail, The Bat!. Главные конкуренты диспетчера
персональных данных — Mozilla, Lotus 0rganizer и Novell Evolution. Доступен под
Windows. Эквивалент для Apple Мас 0S Х Microsoft Entourage.
Microsoft 0fflce PowerPoint — приложение для подготовки
презентаций под Microsoft Windows и Apple Мас 0S Х. Главные конкуренты
0penOffce.org lmpress, Corel WordPerfect и Apple keynote.
Microsoft 0tTice Access приложение для управления
базами данных.
Microsoft ()ffce InfoPath приложение сбора данных и
управления ими упрощает процесс сбора сведений.
Microsoft ()ff1ce Communicator — предназначен для организации
всестороннего общения между людьми. Microsoft ()fflce Communicator 2007
обеспечивает возможность общения посредством простого обмена мгновенными
сообщениями, а также проведения голосовой и видеобеседы. Данное приложение
является частью программного пакета Microsoft 0f6ce и тесно с ним
интегрировано. что позволяет ему работать совместно с любой программой
семейства Microsofl ()ffce.
Microsoft 0fflce Publisher приложение для подготовки
публикаций.
Microsoft 0ffce Visio приложение для работы с
бизнес-диаграммами и техническими диаграммами позволяет преобразовывать
концепции и обычные бизнес-данные в диаграммы.
Microsof1 0fflce Project — управление проектами.
Microsoft Query просмотр и отбор
информации из баз данных.
Microson ()ffce 0neNotc приложение для
записи заметок и управления ими.
Microsoft 0f6ce Groove 20()7 приложение для поддержки
совместной работы.[1] Microsoft 0ffice SharePoint Designer — инструмент для
построения приложений на платформе Microsoft SharePoint и адаптации узлов
SharePoint. Microsoft 0ff1ce Picture Manager — работа с рисунками.[2]
Microsoft 0ff1ce Document Image Writer виртуальный
принтер, печатающий в формат Microsoft Documcnt Imaging Format
Microsoft ()fTlce Diagnostics диагностика и
восстановление поврежденных приложений Microsoft ()ffrce.
Ранее в Microsoft 0fEce входило приложение Microsoft
FrontPage, однако Microsoft приняла решение исклочить это приложение из 0fHce и
прекратить его разработку. В Microsoft 0fflce 2007 программа FrontPage была
заменена на Microsoft SharePoint Designer.
2.3. 0penOftice.org:
0penOfTce.org (ООО, 00.0) — это свободный пакет
офисных приложений, разработанный с целью предоставить альтернативу Microsoft
0ffce как на уровне фор иатов, так и на уровне интерфейса пользователя. Одним
из первых стал поддерживать новый открытый формат 0penDocument (IS(YIEC 26300).
Работает на платформах Microsoft Windows и UNIXподобных платформах: GNU/Linux,
Мас 0S Х (поддержка оболочки Aqua находится в стадии альфа-тестирования),
FreeBSD, Solaris, lrix.
000 основан на коде StarOfEce, который был приобретён,
а затем выпущен с открытым исходным кодом фирмой Sun Microsystems. Ранее он
распространялся по схеме двойного лицензирования: по лицензиям LGPL и SlSSL. Но
З сентября 2005 года компания Sun Microsystems объявила об отказе от SlSSL для
всех своих открытых проектов, и пакет с тех пор имеет только лицензию LGPL.
Существует версия пакета ООО для операционных систем
семейства Microsoft Windows с возможностью использования без установки, что
позволяет запускать пакет, например, с флеш-накопителя.
Офисный пакет 0penOff1ce.org согласно решениям Правительства РФ передан в
2008 году во все школы России для обучения информатике и компьютерной
грамотности в составе базовых пакетов программ лицензионного и открытого
программного обеспечения.
Офисный пакет 0penOtTice.org может свободно
устанавливаться и использоваться в школах, офисах. вузах, домашних компьютерах,
государственных, бюджетных и коммерческих организациях и учреждениях согласно
GNU General Public License.
2.4. StarOffice:
StarOff1ce — проприетарный офисный продукт компании Sun Microsystems.
Изначально разрабатывался немецкой компанией StarDivision. Первая версия под
названием StarOfflce 3.0 была выпущена в 1995 г., к тому времени в середине
восьмидесятых уже были поставлены на поток такие модули, как StarWriter и
StarCalc. Система StarOffce представляет собой полнофункциональный офисный
комплект высокой производительности. В данном компј1екте используется формат
0penDocument (ODF) для сохранения документов и предусмотрены функции открытия,
редактирования и сохранения документов Microsoft 0ff1ce. Кроме всего прочего в
офисный пакет StarOfflce входит бесплатный инструмент импорта и экспорта
Поддерживаемые операционные системы Windows, Linux,
Мас 0S и Solaris.
Компоненты StarOfEce:
StarOff1ce Writer - текстовый редактор, аналог
Microsoft Word,
StarOf6ce Calc - редактор электронных таблиц, аналог
Microsoft Excel,
StarOff1ce lmpress - инструмент подготовки
презентаций, аналог PowerPoint,
StarOffce Draw - графический редактор,
StarOfTlcc Base - СУБД, аналог Microsoft Access,
StarOffce Math средство для встагки формул в документы
Отличия от 0penOffce.org:
стал основой для создания
0penOff1ce.org и включает в себя следующие дополнительные возможности:
Несколько метрически совместимых Unicode TrueType
шрифтов, для лучшего вида при мелких размерах шрифта;
12 Западных шрифтов (включая Andale Sans, Arial Narrow, Arial Black,
Broadway, Garamond, Imprint МТ Shadow, kidprint, Palace Script, ShefEeld) и 7
азиатских шрифтов база данных Adabas Г)• шаблоны и типовые документы StarOffce;
Большая галерея клип-арта;
Возможности сортировки для азиатских языков;
Фильтры файлов для старых текстовых форматов (включая
EBCDIC);
Расширенные возможности проверки орфографии (обратите
внимание, что 0penOfEce.org также имеет проверку орфографии) и тезаурус;
Менеджер Конфигурации StarOfflce;
Макро-Конвертер для преобразования VBA-MakpocoB
Microsoft 0ffce в StarBasic.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ учителей
социальных дисциплин Судакского региона
( протокол У22 от 07.11.2010 г.)
ДОКЛАД
ОРГАНИЗАЦИЯ НИР УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Надгорный А.Д.,
Учитель
социальных дисциплин и информационных технологий Судакского городского лицея
Судак,
2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.