«Организация
образовательного процесса на основе духовно-нравственных и социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества»
Подготовила: Батракова С.Ф.воспитатель
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п. Томаровка» Яковлевского района
Белгородской области
«Живите так, чтобы свеча нашего дела
не погасла
на Руси,
жила бы и
расцветала»
- Владимир
Мономах
Дошкольное детство - это важный
период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей,
потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об
окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семье, месте, где он
родился и живет, о своей стране.
В настоящее время наше общество
остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. И самая большая
опасность, подстерегающая наше общество сегодня – в разрушении личности, когда материальные
ценности доминируют над духовными, в следствии этого у детей искажены
представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,
гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван
общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает
эмоциональная, волевая и духовная незрелость.
Поэтому духовно – нравственное и
патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из актуальнейших задач
отечественного образования.
Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации»(ст. 2, п. 2) указывает, что воспитание должно быть
направлено на развитие личности на основе «социокультурных, духовно –
нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства».
Одно из основных направлений
отечественной педагогики сегодня обращено к духовно – нравственным ценностям
Российского образования и воспитания.
Это направление в настоящее время
очень важно, поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической
преемственности поколений, сохранением, распространением и развитием
национальных культур и воспитанием бережного отношения к историческому наследию
российского народа, знание истории своей страны, великих соотечественников,
воспитанием чувства любви и гордости за свою страну и ее народ. Именно этого
так не достает в настоящее время в нашем современном обществе.
Именно современные дошкольные
учреждения призваны сыграть ведущую роль в формировании основ духовной
ориентации и нравственного поведения детей.
Именно здесь закладывается
фундамент духовности, нравственности и патриотизма.
Педагог в детском саду должен помочь
ребенку, в воспитании этих качеств, направив его в нужное русло. Он должен
стремиться не подавлять, а направлять инициативу ребят; развивать их
общественное мнение, развивать детское самоуправление. В многом от умения
педагога-воспитателя зависит его влияние на личность ребенка и помощь в социализации.
Мы обязаны донести до наших детей
моральные принципы и этические нормы, поведения в обществе, которые дадут им
прочную основу для становления в жизни.
Формы работы с детьми дошкольного
возраста могут быть различными, в нашей группе проводится вот такая работа:
Занятия по
познавательному развитию на тему духовно – нравственного и патриотического воспитания
детей
(«Мир вокруг нас», «Путешествие
в историю родного края», «Талантливые люди России», «Наши праздники»,
«Наши предки-славяне», «Быт и традиции и культура русского народа», «Защитники
России», «Люди прославившие Россию», «Знаменитые люди нашего поселка» и.т.д. ).
Игры нравственного
и духовно – нравственного содержания. («Помоги другу», «Семья»,
«Защитники Отечества» и.т.д.)
Проведение
совместных праздников с родителями. («День Матери», «Новый год»,
«День Защитника Отечества», «Рождественские посиделки», «8 Марта»,
«Масленица», «Пасха», «День семьи, любви и верности»)
Посещение музеев,
библиотеки с целью знакомства с духовными ценностями и историей Отечества;
историей родного края: «Наш поселок в годы ВОВ», обычаями и
традициями Белгородской области, природой, и животным миром, знаменитыми
земляками: героями ВОВ, героями труда, почетными жителями поселка, знаменитыми
поэтами-земляками: А. Чернухиным, Е. Фероновой.
Просмотр
мультфильмов, русских народных сказок, прослушивание в аудиозаписи
классических и современных произведений русских композиторов: П.И. Чайковский
«Времена года», фольклора, колыбельных и.т.д. Пение русских народных песен,
хороводов.
Экскурсии, целевые
прогулки по поселку: «Знакомство с близлежащими улицами
поселка», «Названия улиц, в честь кого названы», «Достопримечательности нашего
поселка», «Знакомство с пешеходным переходом», «Знакомство с перекрестками и
дорожными знаками». Экскурсии на стадион, в парк, на Глинскую гору, к водоему.
А так же в пожарную часть, на почту, в магазин.
Организация
выставок (совместная деятельность детей и родителей: поделки к
праздникам: Новый
год: «Новогодняя игрушка», Пасха: «Пасхальное яйцо», 8 Марта, 23
Февраля, День семьи любви и верности. Выставки фотографий: «Моя мама-лучшая на
свете», «Мой папа и дедушка-Защитники Отечества», «Моя семья», «Генеологическое
древо моей семьи», выставка плакатов: «Пожарная безопасность», «Здоровый образ
жизни моей семьи», фотоконкурс «Здоровое питание в семье», выставка детских
работ «Красота Божьего мира» и многое другое.
Постановка
музыкальных сказок духовно – нравственного содержания: «Теремок»,
«Муха-цокотуха», «Заюшкина избущка» и другие.
Чтение художественной
литературы по духовно – нравственной тематике: «Русские
богатыри», стихотворений русских поэтов: А Прокофьева «Люблю березку белую…»,
стих-ния А.С. Пушкина, С.Есенина, А. Фета, Сурикова. Произведения детских
писателей Драгунский « Старый друг», Н. Носов Огурцы», С. Маршак «Рассказ о
неизвестном герое», К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит»
Беседы с детьми о
правилах поведения: «Правила поведения на улице, в гостях, в
общественном транспорте, в больнице» и.т.д.
Работу с детьми можно
построить по следующим направлениям:
Духовно –
нравственное (занятия, беседы, игровые ситуации).
Воспитательно –
оздоровительное (праздники, игры подвижные, ролевые и строительные,
прогулки, экскурсии и походы).
Культурно – познавательные (встречи,
целевые прогулки, экскурсии. Концерты, инсценировки сказок, сценки, просмотр
фильмов, мультфильмов).
Нравственно –
трудовое
(труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам,
изготовление подарков, поделок к праздникам).
Но самое главное то, что
эффективность этого процесса определяется характером взаимодействия детей и
взрослых (родителей, воспитателей, а также той системой ценностей, которая
лежит в его основе).
Ведущую роль в становлении личности
ребенка-дошкольника играет семья. Именно в семье благодаря ощущению "живой
человеческой среды" и на основе наблюдаемых форм поведения взрослых
ребенок приобретает первый социокультурный опыт. Вовлечение родителей в
педагогическую деятельность, их заинтересованное участие в воспитательно – образовательном
процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это
необходимо для развития их собственного ребёнка. Важно стремление к тому, чтобы
родители стали единомышленниками и союзниками в вопросе духовно – нравственного
воспитания малышей.
Организуя взаимодействие
детского сада и семьи по формированию духовно – нравственных качеств, можно
использовать как традиционные, так и не традиционные формы работы, отдавая
предпочтение практико – ориентированным формам, развивающим и обогащающим
взаимодействие детей и родителей, помогающим стать родителям активными
участниками мероприятий, а не пассивными наблюдателями. Среди них можно
выделить т
Основные формы
работы с семьей.
Родительские собрания на духовно-нравственные
темы;
Консультации для родителей;
Открытые показы воспитательно-образовательного
процесса;
Вечера вопросов и ответов; круглый
стол.
Проведение совместных учебных
мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой
основе, тематические семинары с использованием ТОО);
Факультативные занятия совместно с родителями:
анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса
духовно-нравственного воспитания в семье;
Индивидуальные консультации
специалистов;
Наглядные виды
работы:
информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ,
дидактических игр, литературы;
Экскурсии совместно с родителями
Визиты домой;
Ведение социальной карты с целью
изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания;
Совместные с родителями праздники,
спектакли, именины детей;
Совместное посещение богослужений в
храме;
Помощь родителей детскому саду
(облагораживание территории, участие в подготовке праздников, мелкий ремонт,
хозяйственные работы).
Здоровье нравственное и духовное
можно воспитать лишь на основе уважения к старшим, близким, друзьям, соблюдения
установленного порядка в доме, в детском саду, бережного отношения к
окружающему.
Развивая у ребёнка стремление к
общению и умение общаться с окружающими его людьми, важно ставить перед собой
такую задачу: воспитать личность, умеющую видеть в другом человеке
тоже личность.
Воспитывая ребёнка на традициях,
исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему
установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим
собой.
Человек - существо духовное, он
стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению.
Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное -
это естественная потребность человека, призванного в этот мир.
Главный результат, на который очень
хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей:
милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.
В детском саду дети должны жить в
уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что
начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и
окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные
достижения человека.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.