Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Статьи / «Организация образовательного процесса уроков технологии на основе использования межпредметных связей»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

«Организация образовательного процесса уроков технологии на основе использования межпредметных связей»

библиотека
материалов

Статья «Организация образовательного процесса уроков технологии на основе использования межпредметных связей»

учителя технологии Саловой Нурании Мусабировны МБОУ СОШ № 57 Кировского района г. Казани Республики Татарстан

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей - это связи:

  • с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений;

  • с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов;

  • с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий;

  • с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов и др.

Проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов приветствуется.

Готовясь к занятиям, учитель должен тщательно продумывать межпредметные связи и способствовать формированию развития обучающихся в процессе активной учебно-познавательной деятельности.

В разделе материаловедения, например, предусматривается ознакомление обучающихся 5 классов с хлопчатобумажными и льняными тканями. Из курса биологии они уже имеют знания о хлопке и льне, поэтому изучение материала лучше построить в вопросно-ответной форме с показом видеосюжетов или презентаций. Обучающиеся узнают об изготовлении льняных тканей еще в древности, о том, что лен называли «русским золотом», а российские купцы продавали льняные ткани даже в Индию и что хлопок издавна выращивали в Узбекистане. Русские купцы закупали его и увозили на верблюдах. Их путь проходил по пустыне. За долгую дорогу качество хлопка значительно снижалось. Возникла потребность в железной дороге. Она была построена в 1898 году, о чем говорят архивные материалы Общества охраны памятников. В одном из них сказано, что на скале Тамерлановых ворот, несколько выше существующих и ныне старинных персидских надписей, была прикреплена медная доска с золоченым государственным гербом и надписью золотыми буквами: «Николай II 1895 г. Повелел – Быть железной дороге» 1898 г. – «Исполнено».

Эти сведения из видеосюжетов заинтересовывают обучающихся, побуждают их к изучению истории своей страны, родного края.

При построении чертежей выкроек швейных изделий выполняются расчеты по формулам. Надо обратить внимание обучающихся на применение постоянных и переменных величин. Они так же применяют на практике знания о перпендикуляре, прямом угле, параллельных прямых, делении угла пополам, построении сопряжений. Хорошо если в кабинете технологии есть все необходимое для организации занятий и обучающиеся сами найдут необходимые им данные для расчетов.

Знания математики можно использовать и для создания проблемных ситуаций.

Например, при раскрое клешевых юбок «солнце» и «полусолнце» обучающиеся строят линию низа по окружности. Можно предложить им подумать, какую длину надо отложить для подгиба нижнего среза. Сравнивая разные предложения, школьницы придут к выводу, что подгиб среза должен быть не большим, иначе образуются сборки и подшивку выполнять неудобно. Учитель может спросить их: почему образуются сборки; у какой окружности: с меньшим или большим радиусом – длина больше? Надо напомнить о прямо пропорциональной зависимости длины окружности от радиуса.

После построения чертежей основы платья и других деталей можно предложить обучающимся ответить на следующие вопросы: почему для спинки и переда делается только половина чертежа? Почему чертеж рукава выполняется полностью? При затруднении можно задать наводящий вопрос: какие вы знаете симметричные фигуры?

При вырезании выкроек из бумаги и картона обучающиеся используют различные ножницы. Чтобы помочь в правильном их выборе, можно задать вопрос: какими ножницами легче резать картон, бумагу? Опробовав ножницы, они без труда находят разницу и делают вывод:

там, где надо приложить больше усилий, необходимы ножницы с короткими лезвиями, и наоборот («золотое правило» механики из курса физики).

Связь с наукой осуществляется и при изучении швейных машин. В YI- YII классах при повторении материала можно задать школьницам такие вопросы: какие движения совершают колесо, игла, транспортер, нитепритягиватель? Как осуществляется передача движения от педали к моховому колесу у ножной машины?

В нашей школе уже стало традицией проводить уроки и мероприятия с учителями-предметниками, работаем в группе учителя технологии, биологии, географии, химии. А объединяет нашу группу наш учебно-опытный пришкольный участок. Последний семинар учителей этой творческой группы представлял исследовательскую работу учащихся по разным направлениям: учителя технологии опыты с учениками по агротехнологиям, учителя химии опыты по агрохимии, изучение минеральных удобрений, учителя биологии – изучение почвенного состава участка и т.д.

Были проведены межпредметные интегрированные уроки учителей технологии и биологии по темам: «Размещение комнатных растений в интерьере дома» в 6 классе, урок технологии и географии в 7 классе «Народные промыслы Татарстана» с изготовлением коллективного проекта. Материал урока 6 классе «Луковые овощи: биологические особенности, выращивание, использование» был опубликован в журнале «Школа и производство» №1 2010 года.

Важное место в стандартах второго поколения отводится межпредметной интеграции, проектной деятельности школьников, особенно социально направленной. В такой ситуации роль нашего предмета может возрасти. Учитывая основные положения концепции образования и ФГОС, предполагается в 2016 -2017 году уделить особое внимание проблеме реализации межпредметных связей в обучении технологии. А на просторах Интернета будем ждать новых материалов на эти темы.

В нашем районном методическом объединении есть очень сильные увлеченные творчеством учителя, столько интересных интегрированных уроков было дано, столько ученических проектов было представлено на олимпиады. У нас есть чем поделиться!

Важно, что в работе над интегрированными проектами необходимо наладить контакт с учителями-предметниками. Чтобы у них появилось желание провести совместные уроки и, чтобы работа была интересна не только учителям, но и ребятам. А они в процессе работы так увлекаются, что предлагают свои идеи и темы для следующих проектов.



Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Статьи
Просмотров75
Номер материала ДБ-198590
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх