Организация
образовательной среды в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного
образования.
Жуковская
Наталья Леонидовна,
старший
воспитатель МБДОУ
«Детский
сад общеразвивающего вида № 21»
В последнее время происходят большие изменения в сфере дошкольного образования,
обусловленные выходом в свет Приказа Министерства образования и науки РФ от 17
октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования"
Необходимым условием успешной реализации основной
образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО является создание образовательной
среды, которая:
— гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
— обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
— способствует профессиональному развитию педагогических работников;
— создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;
(интегративное, инклюзивное, консультпункт, лекотеки, группа кратковременного
пребывания ит.д.)
— обеспечивает открытость дошкольного образования; (сайт ДОУ, родит. И метод
уголки, газета, информация через СМИ)
— создает условия для участия родителей (законных представителей) в
образовательной деятельности.
Образовательная среда ДОУ воздействует на результаты образовательного
процесса, характер межличностных отношений, развитие каждого дошкольника.
Образовательная среда — это комплекс условий, которые обеспечивают
развитие детей в дошкольном учреждении.
Развивающая образовательная среда ДОУ состоит из следующих компонентов:
— взаимодействие участников педагогического процесса;
— развивающая предметно-пространственная среда;
— содержание дошкольного образования.
1. Взаимодействие
участников педагогического процесса — это согласованная деятельность педагога,
воспитанников и родителей по достижению совместных задач и, конечно же,
результатов.
2. Развивающая предметно-пространственная среда – это составная часть образовательной
среды. Она представлена образовательным оборудованием, материалами, мебелью,
инвентарем, играми, игрушками и др.
3. Содержание дошкольного образования – это система знаний, умений и
навыков, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, а также элементов
социального, познавательного и творческого опыта.
Все компоненты образовательной среды дошкольного учреждения взаимосвязаны и
взаимообусловлены.
В своем дошкольном учреждении мы стараемся создать
образовательную среду, которая будет стимулирующей,
самостоятельно-практической, демократической, инклюзивной.
К образовательной среде
предъявляем определенные требования:
· качественность;
· развивающий характер;
· комфортность.
Под качественностью среды
предполагаем реализацию следующих принципов:
· природосообразность;
· системность;
· полифункциональность и
динамичность;
· сомасштабность;
· трансформируемость;
· вариативность по
содержанию;
· эстетичность;
· культуросообразность.
Развивающая среда является не только
условием жизнедеятельности ребенка, но и выступает потенциальным средством
воздействия на формирование и развитие личности.
Развивающая
среда выполняет важнейшие функции:
Организовывая
образовательную среду, мы придерживаемся следующих требований:
·
обеспечение гибкого комплексного зонирования, как важнейшего условия развития
активности, самостоятельности, реализации творческих способностей ребенка с
учетом индивидуальных потребностей;
·
стабильность-динамичность среды – реализуется при таком разделении общего
игрового пространства, когда выделяется, пространство с одной стороны, с
постоянными габаритами и элементами его оборудования и, с другой стороны, с
мобильными (трансформирующимися) элементами и переменными габаритами;
·
эмоциогенность среды – реализуется созданием в дошкольной организации
интерьера, соответствующего эстетическим вкусам и формирующий
эмоционально-положительный настрой детей;
·
учет половой дифференциации – достигается организацией среды с учетом
специфических особенностей развития девочек и мальчиков;
Комфортная среда позволяет сохранять
психофизическое здоровье детей, способствует их оптимальной включенности в
образовательную деятельность, успешной самореализации, усиливает позитивное
взаимодействие субъектов процесса обучения и воспитания, способствует
активности, уверенности ребенка, проявлению творчества. Среда ребенка соответствовует
критерию комфортности, т.е. удобности, безопасности.
Требования
к созданию комфортной среды:
·
благоприятный психологический климат (спокойная, доброжелательная атмосфера,
учет индивидуальных особенностей ребенка, профессиональный уровень взрослых);
·
безопасность предметно-пространственной среды для жизни и здоровья ребенка
(соответствие детской мебели, игрового и дидактического материала возрастным,
санитарно-гигиеническим требованиям);
· организация работы с детьми
на основе учета принципа «открытости - закрытости» (чередование деятельности
детей в разных пространственных измерениях).
Содержание среды включает два
основных компонента:
· Предметно-пространственная
среда дошкольной организации;
· Социально-культурная среда
– система духовных ценностей.
Образовательная среда - это открытая,
живая система, постоянно изменяющаяся в процессе роста детей, помогающая ребенку
осваивать генетические задачи возраста.
Спасибо за внимание.
Предложения:
1. Раскрыть
широкий спектр мнений по актуальным проблемам современного дошкольного
образования, выявить проблемные направления и достичь единства в подходах к их решению.
2. Создать образовательные
и материально-технические условия для развертывания системы стажировок на базе
дошкольных образовательных учреждений, обеспечивающих современное качество
образования.
3. Соблюдать требования к созданию
образовательной среды, пополняя и изменяя ее в соответствии с требованиями ФГОС
дошкольного образования.
4. В условиях
вариативности образовательных организаций обеспечить единые объективные подходы
к оценке качества дошкольного образования.
5. Продолжать
отрабатывать созданную модель качества дошкольного образования с позиции
согласованности деятельности всех субъектов системы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.