Организация предметно-развивающей среды
в ДОО.
1)
Что такое предметно-развивающая среда.
Предметно -развивающая среда - это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в детском саду,
состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность
всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.
Предметно-развивающая среда — система материальных объектов и средств деятельности
ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и
физического облика. Обогащенная среда развития предполагает единство
социальных, в том числе предметных и природных средств обеспечения
разнообразной деятельности ребенка. Основными элементами предметной развивающей
среды являются архитектурно-ландшафтные и природные объекты, художественные
студии, игровые и спортивные площадки и их оборудование- крупногабаритные,
сомасштабные росту ребенка конструкторы (модули)- тематические наборы игрушек,
пособий- аудиовизуальные и компьютерные средства воспитания и обучения.
Оснащение воспитательно-образовательного процесса должно находиться в прямой
зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и
их деятельности.
2) Требования к
организации предметно-развивающей среды (учет возрастных
особенностей, учет индивидуальных особенностей и гендерных индификаций).
Исходное
требование к предметной среде — ее развивающий характер. Она должна объективно
через свое содержание и свойства создавать условия для творческой деятельности
каждого ребенка, служить целям физического и психического развития и
совершенствования, обеспечивать зону ближайшего развития
ПРЕДМЕТНО-
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ГРУППАХ ДЕТСКОГО САДА
1. Предметно- развивающая
среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей
(в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей,
а также возможности для уединения
2. Предметно-
развивающая среда должна обеспечивать:
реализацию
различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного
образования - необходимые для него условия; учет национально-культурных,
климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
учет возрастных особенностей детей
ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ДОЛЖНА БЫТЬ:
- содержательно-насыщеной
- трансформируемой
- полифункциональной
- вариативной
- доступной и безопасной
Насыщенность среды
соответствие возрастным возможностям детей и содержанию Программы
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами
обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами,
в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием,
инвентарем (в соответствии со спецификой Программы)
Организация образовательного пространства и разнообразие
материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны
обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность , двигательную.
Трансформируемость
пространства предполагает возможность изменений
предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся интересов и возможностей детей
«в проекте развивающей среды детского сада должна быть, заложена
возможность того, что и ребёнок и взрослый становятся творцами своего
предметного окружения, а в процессе личностно-развивающего взаимодействия друг
с другом – творцами своей личности и здорового тела»
Полифункциональность материалов предполагает:
возможность разнообразного использования различных составляющих
предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко
закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных
материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в
том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре)
Вариативность среды предполагает:
наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры,
конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр,
игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых
предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и
исследовательскую активность детей.
Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где
осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности;
Безопасность
предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее
элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их
использования.
В программе «Из детства - в отрочество» для ДОУ
предметно-развивающюю среду наполняют детские зоны развития: библиотечная
зона, уголок природы, зона конструирования, экологическая зона, логозона,
театральная зона, зона именинника, экспириментальная зона, интеллектуальная
зона.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.