Организация проектно - тематического обучения, как средство
развития самостоятельности и инициативности воспитанников.
Метод
проектов в детском саду приобретает популярность и становится одним из ведущих
видов деятельности в нашей группе. Нас привлекла возможность воспитывать
активную самостоятельную личность, способную принимать решения, ставить цели,
планировать свою деятельность и предвидеть результат.
Проекты,
как правило, носят обучающий характер, потому что дошкольники по своему
психофизическому развитию ещё не способны самостоятельно от начала до конца
создать собственный проект. Поэтому обучение необходимым умениям и навыкам
является основной задачей педагога. Но так как ведущим видом детской
деятельности является игра, то начиная с младшего возраста, мы используем
следующие проекты, такие как:
*Коммуникативно-игровые
(с/р. игры; потешки во время умывания и пробуждения)
*Творческие
(театр для всех; а я знаю наизусть - после воплощения проекта в жизнь мы
проводим детские праздники и развлечения с элементами творческих игр, когда
ребята входят в образ персонажей сказки, по- своему решая поставленные проблемы
и задачи )
*Творческо-исследовательские
(разноцветные льдинки; в гостях у природы)
*Информационные
(основы безопасности; машины на нашей улице; труд; моя семья; дети собирают
информацию и реализуют её, ориентируясь на собственные социальные интересы
например -оформление и украшение группы, отдельных уголков, пополнение
коллекций и материалов и пр.)
Но прежде
чем приступить к реализации какого-либо проекта мы составляем свой план
–прогнозирование процесса детской деятельности и ожидаемых результатов:
1Какие
умения и навыки приобретут дети в процессе деятельности;
2Какой вид
проекта будет реализован (краткосрочный 1-3 дня; средней продолжительности; или
долгосрочный;- коммуникативно - игровой, творческий.
творческо-исследовательский, информационный)
3Какое
оборудование потребуется для его реализации ;
4Каким
образом возможно привлечение родителей или других специалистов ДОУ. (социальное
партнёрство)
5Какие
знания должны иметь воспитанники до и после выполнения проекта;
6Каким
образом будет организовано взаимодействие детей в процессе деятельности.
Например, проект
«Моя семья» мы сначала составили план:
1.Название
проекта;
2.Вид
проекта;
3.
Участники проекта;
4. Виды
деятельности;
5.Срок
реализации;
6.Вывод.
Продуктом деятельности этого проекта стало
изготовление альбомов «Моя семья»
Проект «Что нам осень подарила» -продуктом
деятельности стали поделки, изготовленные родителями вместе с детьми и поделки
изготовленные самими детьми из природного материала. Этот вид проекта носил
творческий и игровой характер, потому что в завершении его мы провели праздник
«Осенины» , на котором дети читали стихи об осени и инсценировали сказку «Теремок».
Проект по ПДД считается информационным, но тесно
перекликается с коммуникативно – игровым и по срокам был средней продолжительности.
Продуктом деятельности стал макет, который мы называем «Город на столе» или «
Безопасная дорога» ещё родители помогли детям пополнить игровые
атрибуты(пилотки , галстуки для девочек и для мальчиков, приобрели настольные
игры с кубиком, домино, изготовили своими руками жезл и два светофора, приобрели
маски для С\Р и П\Игры).
«Волшебные руки мамы»
«День матери»
«Умная
игрушка»
Фестиваль
семейного творчества «С днём рождения Югра» - презентация на тему « Лучший
семейный маршрут по Югре семьи Васильевых занял первое место, а фотоконкурс
Югре 85 третье место.
В проекте «Зимняя сказка» продуктом деятельности стали
поделки и игрушки для украшения группы и игрового участка на улице.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.