Инфоурок Химия Другие методич. материалыОрганизация проектно-исследовательской деятельности на уроках химии

Тест: «Суть проектно-исследовательской деятельности — решение актуальной проблемы»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
90
3
03.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Запорожан Анастасия Андреевна

Об авторе

Место работы: ГБПОУ ОК "Юго-Запад"
Меня зовут Запорожан Анастасия Андреевна. Еще в школе влюбилась в химию, окончила бакалавриат химического факультета и магистратуру по направлению "Современное естествознание". Также работаю в библиотеке, где люблю организовывать тематические выставки, квесты, круглые столы и тд. Педагогика — это не просто профессия, это призвание, которое требует любви к людям, терпения и желания помогать другим расти. Я выбрала эту профессию не случайно, и с каждым годом я всё больше убеждаюсь в правильности своего выбора. Быть педагогом — это не просто передавать знания, это возможность влиять на жизни людей, направлять их, вдохновлять и помогать раскрывать потенциал.
Подробнее об авторе
Проверяемые знания: Понимание целей и этапов проектно-исследовательской работы. Различие между проектной и исследовательской деятельностью. Умение формулировать гипотезу и оценивать актуальность проблемы. Знание структуры исследования и методов работы. Навыки презентации и этические нормы в исследовании.

Краткое описание методической разработки

Проверяемые знания:

  • Понимание целей и этапов проектно-исследовательской работы.
  • Различие между проектной и исследовательской деятельностью.
  • Умение формулировать гипотезу и оценивать актуальность проблемы.
  • Знание структуры исследования и методов работы.
  • Навыки презентации и этические нормы в исследовании.
Развернуть описание

Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках химии

Скачать материал

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Титаревская средняя общеобразовательная школа  Кантемировского района Воронежской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках химии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Учитель химии МКОУ Титаревской СОШ

                                                                       Стесенко Наталья Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Единственный путь,

 ведущий к знаниям –

это деятельность»

 Б.Шоу.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления. Школьник становится активным, заинтересованным, равноправным  участником  обучения.  У него происходит отход от стандартного мышления, стереотипа действий, что позволяет развить стремление к обучению. Такая работа на уроке и внеурочное время имеет большое образовательное, воспитательное, а также развивающее значение. Метод проектов  предоставляет учителю широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Он может найти применение на любых этапах обучения, в работе с учащимися разных возрастов, способностей  и при изучении материала  различной степени сложности.

Химия – одна из сложных наук. Изучение химии в школе способствует формированию  мировоззрения учащихся. Однако в условиях сокращения времени, отводимого на изучение химии при сохранении объёма её содержания, снижает интерес учащихся к предмету.

Считаю необходимо создавать условия для развития познавательной активности ученика и его самореализации через накопление собственного опыта.

         Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную работу учащихся, однако этот метод сочетается с групповым подходом в обучении. Я знакомлю обучающихся, с правилами и основами проектной деятельности, с требованиями, предъявляемыми к проектам:

- в проекте должна быть решена какая – либо проблема;

- проводится исследовательская работа;

- проект выполняется самостоятельно учащимися;

- учитель выполняет роль, консультанта;

- результаты проекта должны иметь практическую значимость;

- в конце проекта необходимо проанализировать, что получилось, а что нет.

Учащиеся перед началом работы  над проектом получают инструкции: 1)требования к проекту,

2)методические рекомендации, памятки – как  правильно оформить проект, 3)шкала баллов оценивания проекта.

Сначала я знакомлю ребят с проектами прошлых лет, в зависимости от поставленного вопроса готовлю небольшие презентации, буклеты, где стараюсь заинтересовать учащихся заняться исследовательской работой и созданием  проекта. Ребятам предлагаю  примерные темы проектов: история развития химии, химическое производство, химия в быту, химия и здоровье, жизнь и деятельность великих химиков, химия и экология и т.д. применительно к школьному курсу химии система проектной работы может быть представлена двумя подходами:

1.     Связь проекта с учебными темами (на уроке).

2.     Использование проектной деятельности во внеклассной работе (внеурочная деятельность).

     Для реализации метода проектов в учебном процессе за основу можно взять любую программу курса химии. Я работаю по программе курса химии автора О.С.Габриеляна. Можно использовать проектную деятельность при изучении, таких тем как:

8 класс – химические элементы, шеренга великих химиков, классификация химических реакций, признаки химических реакций.

9 класс – металлы и неметаллы, химическое производство азотной и серной кислот, органические вещества.

10 класс – классы органических веществ, нефтяная промышленность

11 класс – строение вещества, химические реакции, химия в жизни общества.

    Проекты бывают разные по времени, но лучше если он будет длиться от 1 месяца до 3, так как может утратиться интерес к проекту.

    Для проектной деятельности на уроках химии, я использую следующие виды проектов: исследовательские, индивидуальные и групповые, информационные. Учащиеся, готовя   материал для проекта, проводят эксперименты во внеурочное время, а защиту проектов стараюсь проводить на уроках обобщениях или изучения нового материала. Презентация – важный навык, который развивает речь, мышление. Учащиеся знают, что презентация предполагает не только демонстрацию продукта, но и обязательно рассказ о самой проектной деятельности, об этапах выполнения проекта, о трудностях, возникших идеях, о решении проблем.

     Анализируя опыт работы организации проектной деятельности по химии можно сделать выводы:

- работа стимулирует  внутреннюю познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к химии, 

- уроки проходят более оживлённо, 

-  увеличилось число учащихся, выбирающих химию для сдачи экзамена,    

 - появился стимул не только получить хорошую отметку, но и получить хорошие знания, результат проделанной работы.

    У обучающихся, выполняющие проекты, формируются проектные умения: планирование, поисковые умения, коммуникативные умения, презентационные умения.

    Учащиеся, выполняющие проекты по химии принимают активное участие в конкурсах в школе, районе, области.

    Таким образом, проектная деятельность способствует формированию нового типа учащихся, обладающего набором умений и навыков самостоятельной работы, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделённого опытом самообразования.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках химии"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 354 981 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 11.12.2015 1758
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Стесенко Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Стесенко Наталья Николаевна
    Стесенко Наталья Николаевна

    учитель химии

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7948
    • Всего материалов: 11

    Об авторе

    Место работы: МКОУ Титаревская СОШ
    Мой педагогический стаж - 32 года. В настоящее время работаю учителем химии, биологии и географии. Имею высшую квалификационную категорию. Моя методика основана на системно - деятельностном подходе в условиях введения ФГОС с применением информационно-коммуникационных технологий. Я использую интерактивные модели процессов и явлений, компьютерные эксперименты, презентации, обработку информации, полученной на образовательных сайтах, в виде таблиц, диаграмм.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 333 587 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Методы диагностики речевых нарушений у детей дошкольного возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Теоретические основы психологии рекламы

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 28 человек
Смотреть ещё 5 968 курсов