Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения иностранному языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения иностранному языку

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения инос...
«Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, бла...
«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.» Китайская...
Основная цель работы : организация проектно-исследовательской деятельности в...
Технология проектного обучения возникла в начале прошлого столетия в США. Пе...
Д. Дьюи предлагал обучать школьников на активной основе, через целесообразную...
Метод проектов использовался в России параллельно с разработками американски...
Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по проектированию соб...
Сущность метода проектов - это решение какой-либо проблемы (задачи) на основ...
Это личностные результаты обучения, которые прописаны в стандартах нового по...
Развить исследовательские навыки учащихся; Научить применять исследовательск...
компетентностно-деятельный подход к обучению; личностно-ориентированное обуч...
Задачи образования сегодня Не просто вооружить выпускника фиксированным набо...
Проекты классифицируют по определенным признакам: 1) по количеству учащихся:...
5) по характеру контактов: а) внутриклассные б) внутришкольные в) региональн...
Главные отличительные признаки:
ллввртагаргаваавалоороцрапрворооллдооооблдлддоравуаодвьшцьыцыьдддорпваовпррв...
4) по доминирующему виду деятельности: а) информационные предполагают сбор,...
Метод проекта рассматриваю:
Unsere Projekte
DAS PROJEKT
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Журнал «Иностранный язык в школе» № 7, 2007 г. Душеина Т.В. Проектная методи...
33 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения инос
Описание слайда:

Организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения иностранному языку Подготовила: учитель немецкого языка Утемишева Е.Ф. Ширингуши 2015 ГКООУ РМ «Ширингушская санаторная школа-интернат»

№ слайда 2 «Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, бла
Описание слайда:

«Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…» А. Дистервег Об этом писали П.Ф. Каптерев, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Л.В. Занков и многие другие известные педагоги и психологи в нашей стране и за рубежом. Анализ исторического развития образовательной сферы показывает, что требования к подготовке выпускников со стороны общества менялись. Сегодня социальный заказ общества на образование коренным образом отличается от предыдущего. Необходимы становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. В компетентностной парадигме образование ставит своей целью овладение набором компетенций, необходимых для успешной адаптации в постоянно меняющемся современном обществе. В 2010 году Д. А. Медведев в стратегической образовательной инициативе «Наша новая школа» выдвинул первоочередную задачу - «создать такие условия обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире».

№ слайда 3 «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.» Китайская
Описание слайда:

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.» Китайская народная мудрость « Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…» Из Концепции модернизации российского образования. Использование новых информационных технологий не только оживляет и разнообразит учебный процесс, но и открывает большие возможности для расширения образовательных рамок, несомненно, несет в себе огромный мотивационный потенциал и способствует принципам индивидуализации обучения. Проектная деятельность позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей, повышает творческий потенциал, расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний

№ слайда 4 Основная цель работы : организация проектно-исследовательской деятельности в
Описание слайда:

Основная цель работы : организация проектно-исследовательской деятельности в процессе обучения иностранному языку, позволяющая углубить саморазвитие личности обучающихся через вовлечение их в проектно-исследовательскую деятельность на уроках немецкого языка.

№ слайда 5 Технология проектного обучения возникла в начале прошлого столетия в США. Пе
Описание слайда:

Технология проектного обучения возникла в начале прошлого столетия в США. Первоначально она была известна под названием «метод проектов» и (или) «метод проблем». Автором этого метода был американский философ и педагог Джон Дьюи. В дальнейшем метод разрабатывался его учеником Уильямом Хердом Килпатриком. Экскурс в историю

№ слайда 6 Д. Дьюи предлагал обучать школьников на активной основе, через целесообразную
Описание слайда:

Д. Дьюи предлагал обучать школьников на активной основе, через целесообразную деятельность, учитывая его личный интерес в определенном знании. При этом важным являлось отрицание проблемы, знакомой и значимой для ребенка, при решении которой требовалось приложение полученных знаний. Возникало объективное условие для «движения» обучаемого от теории к практике, соединение академических знаний с практическими. Джон Дьюи определил этот метод как «обучение через делание». Экскурс в историю

№ слайда 7 Метод проектов использовался в России параллельно с разработками американски
Описание слайда:

Метод проектов использовался в России параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством С. Т. Шацкого в 1905 г. работала группа специалистов, которая внедряла проектный метод в практику обучения школьников различным предметам. В 1931 г. метод был исключен из способов работы педагогов. «Возвращение» этого метода в образовательные учреждения наблюдается в настоящее время, ибо новые стандарты общего образования ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся. Разработка метода проектов у нас связана с именами П. П. Блонского, М. В. Крупениной, В. В. Игнатьева, В. Н. Шульгина Проектные методы в России

№ слайда 8 Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по проектированию соб
Описание слайда:

Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение: целей и задач; принципов отбора методик; - определение ожидаемых результатов; - планирование хода исследования; - оценка реализуемости исследования; -определение необходимости ресурсов;

№ слайда 9 Сущность метода проектов - это решение какой-либо проблемы (задачи) на основ
Описание слайда:

Сущность метода проектов - это решение какой-либо проблемы (задачи) на основе самостоятельной деятельности учащихся при использовании соответствующих способов, средств, знаний, включая межпредметные и надпредметные, интеллектуальных и практических умений, а также реализации творческого потенциала для получения конкретного результата.

№ слайда 10 Это личностные результаты обучения, которые прописаны в стандартах нового по
Описание слайда:

Это личностные результаты обучения, которые прописаны в стандартах нового поколения. Проектно-исследовательская деятельность: позволяет учащимся выступать в роли авторов, созидателей; повышает творческий потенциал; расширяет не только общий кругозор, но и способствует расширению языковых знаний.

№ слайда 11 Развить исследовательские навыки учащихся; Научить применять исследовательск
Описание слайда:

Развить исследовательские навыки учащихся; Научить применять исследовательские навыки в проектной деятельности; Привлечь учащихся к самостоятельной проектно-исследовательской деятельности; Способствовать формированию ключевых компетенций школьников; Формировать целостную картину мира, соответствующую современному уровню научного знания; ЗАДАЧИ

№ слайда 12 компетентностно-деятельный подход к обучению; личностно-ориентированное обуч
Описание слайда:

компетентностно-деятельный подход к обучению; личностно-ориентированное обучение; технология развивающего обучения; ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ

№ слайда 13 Задачи образования сегодня Не просто вооружить выпускника фиксированным набо
Описание слайда:

Задачи образования сегодня Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

№ слайда 14 Проекты классифицируют по определенным признакам: 1) по количеству учащихся:
Описание слайда:

Проекты классифицируют по определенным признакам: 1) по количеству учащихся: а) индивидуальные б) групповые (парные, звеньевые, бригадные) 2) по содержанию и привязке к учебным дисциплинам: а) монопредметные б) межпредметные в) надпредметные 3) по продолжительности: а) краткосрочные (мини-проекты: от 1 до 3 уроков - неделя) б) среднесрочные (от 1 до 4 недель) в) долгосрочные (от 4 недель до 1 года)

№ слайда 15 5) по характеру контактов: а) внутриклассные б) внутришкольные в) региональн
Описание слайда:

5) по характеру контактов: а) внутриклассные б) внутришкольные в) региональные (в пределах одной страны) г) международные 6) ценностно-ориентированные: а) экологические б) социальные в) культурологические г) экономические д) политические е) технологические ж) смешанные

№ слайда 16 Главные отличительные признаки:
Описание слайда:

Главные отличительные признаки:

№ слайда 17 ллввртагаргаваавалоороцрапрворооллдооооблдлддоравуаодвьшцьыцыьдддорпваовпррв
Описание слайда:

ллввртагаргаваавалоороцрапрворооллдооооблдлддоравуаодвьшцьыцыьдддорпваовпррввалродлждо Проектно-исследовательская деятельность как условие развития личности учащегося Внеурочная деятельность Урочная деятельность Проблемные уроки Семинары Практические занятия Урочные проекты Творческие проекты Реферативная работа Проекты Исследовательские работы Интеллектуальные марафоны Олимпиады Конкурсы Интернет-конкурсы Предметная неделя

№ слайда 18 4) по доминирующему виду деятельности: а) информационные предполагают сбор,
Описание слайда:

4) по доминирующему виду деятельности: а) информационные предполагают сбор, обработку и анализ информации к какой-либо учебной проблеме; поиск информации, ее обобщение, ранжирование, структурирование и представление в виде реферата, доклада, таблицы, логической схемы, графиков и видеоматериалов б) исследовательские моделирование ситуаций реального научного поиска на основе его логики и структуры; определение проблемы, темы, объекта, цели, задач, гипотезы, методов, этапов, новизны, практической значимости исследования; представление результата в виде отчета исследовательской работы в) творческие создание ситуаций для развития творческих способностей; представление результатов в виде сценария, выпуска газеты, радиопередачи, видеофильма, выставки

№ слайда 19 Метод проекта рассматриваю:
Описание слайда:

Метод проекта рассматриваю:

№ слайда 20 Unsere Projekte
Описание слайда:

Unsere Projekte

№ слайда 21 DAS PROJEKT
Описание слайда:

DAS PROJEKT

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

№ слайда 33 Журнал «Иностранный язык в школе» № 7, 2007 г. Душеина Т.В. Проектная методи
Описание слайда:

Журнал «Иностранный язык в школе» № 7, 2007 г. Душеина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе.-2003.-№5  Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе. 2000. - № 2, 3.  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. - 255 с.3.  Интернет-ресурсы: http://www.proshkolu.ru/ https://ru.wikipedia.org/ Поисковая система Яндекс РЕСУРСЫ:

Общая информация

Номер материала: ДВ-011144

Похожие материалы