Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Организация проектно-исследовательской деятельности в условия профильного обучения (презентация)

Организация проектно-исследовательской деятельности в условия профильного обучения (презентация)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История
Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях профильного об...
Основные формы организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени осн...
В нашей школе уделяется большое внимание работе с одаренными детьми – имеется...
Предпрофильное обучение – это не самостоятельная система, она является подси...
Так в предыдущем учебном году мои пятиклассники Науменко Даниил и Пономарева...
Конечно, мы понимаем что данная гипотеза может быть легко доказана, т. к. мы...
Не менее трудна для пятиклассников и публичная защита – каждое слово должно...
Соревноваться со старшеклассниками бывает очень трудно. Но мы решили не остан...
В мае 2014 года мои ученицы стали участниками проекта «Глобальная школьная ла...
В создании виртуального Музея игрушек проекта «Глобальная школьная лаборатори...
Работая над проектом, мы получили интересную информацию, которую решили прове...
Цель Изучить предпочтения младших школьников и их родителей в выборе игр и иг...
Чтобы доказать выдвинутую гипотезу в этой работе пришлось проводить не только...
Так участие в создание виртуальной экспозиции Музея игрушек вылилось в насто...
Особый интерес у моих шестиклассников вызвал межрегиональный проект «Космичес...
В соревновании принял участие экипажи из 5 человек учениц 6а класса. Необходи...
Для участия каждая ученица придумала себе псевдоним и выбрала специальность...
Предстояло выполнить основное задание – создание проектной работы по сведения...
В преддверии дня космонавтики были подведены итоги проекта. Наш экипаж вошел...
По итогам проекта участники должны были оценить проект и свою работу в нем. О...
Более половины участников считают, что интересным стало выполнение основного...
Больше всего участникам понравились на сайте проекта Космобаза – отсек по вып...
30 участникам проекта понравилось выполнять интеллектуальные задания УМКО (Ум...
Одна из важнейших задач, стоящих перед современной системой образования, - об...
1. Постановка проблемы, определение целей и задач. Гипотеза: если государство...
Началась работа – составление анкет, опрос респондентов, интервьюирование экс...
Изучив Концепцию молодёжной политики Российской Федерации, направления и форм...
Эта работа была представлена на 10 городском конкурсе «Юность в науке» по нап...
С данной работой в мае 2014 года мы приняли участие во II молодежных кирилло-...
В ноябре 2014 года мы приняли участие в работе IV окружной научной конференци...
Затем мы получили приглашение поучаствовать в заочном Всероссийском конкурсе...
Работа получила высокую оценку, а мы – приглашение на XXX юбилейную очную ко...
С 31 марта по 2 апреля 2015 года Общероссийская Малая академия наук "Интеллек...
Секция «Политология, право, социология» Что было на  конференции? Интеллекту...
Коллектив СОШ №1, Дирекция Национальной образовательной программы "Интеллекту...
1 из 37

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях профильного об
Описание слайда:

Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях профильного обучения МАОУ средняя общеобразовательная школа №1 г. Покачи Учитель истории и обществознания Пономарева Надежда Николаевна апрель 2015

№ слайда 2 Основные формы организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени осн
Описание слайда:

Основные формы организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования Направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Формы: как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции,  школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики, военно-патриотические объединения и т. д. В законе РФ «Об образовании» указывается на необходимость развития творческих возможностей детей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса. Т.о. главными целями образования являются создание условий для развития и осознания одаренными детьми и талантливой молодежью субъективного опыта, личностных свойств, педагогическая поддержка детской индивидуальности. В ФГОС ООО определены основные направления и формы организации внеурочной деятельности, способствующие развитию одаренности, в том числе такие формы как научно-практические конференции, школьные научные общества, поисковые и научные исследования (проекты).

№ слайда 3 В нашей школе уделяется большое внимание работе с одаренными детьми – имеется
Описание слайда:

В нашей школе уделяется большое внимание работе с одаренными детьми – имеется банк одаренных детей, составляются индивидуальные образовательные маршруты, отслеживаются достижения учеников. Мною работа с одаренными детьми осуществляется на уроках истории и обществознания и во внеурочное время. Здесь основными формами работы является проектная и исследовательская работа, которая ведется с учетом возрастных особенностей учащихся, направлена на удовлетворение познавательного интереса, развитие самостоятельности, инициативности, формирование умений интенсивно трудиться, включаться в творческий процесс в различных сферах деятельности.

№ слайда 4 Предпрофильное обучение – это не самостоятельная система, она является подси
Описание слайда:

Предпрофильное обучение – это не самостоятельная система, она является подсистемой профильного образования старшей школы и выполняет подготовительную функцию. Учащиеся должны определиться в выборе будущего профиля обучения, будущей профессии. Занимаясь этой проблематикой, мы пришли к выводу: предпрофильная подготовка учащихся, направленная на развитие индивидуальных потребностей старшеклассника, должна начинаться не в 9-ом классе, и даже не в 8-ом, а гораздо раньше. Это должна быть хорошо продуманная логически выстроенная система предпрофильной подготовки с индивидуальной направленностью. В осуществлении предпрофильного обучения особая роль отводится системе внеурочной деятельности по профессиональной ориентации учащихся. проектная деятельность учащихся становится основным структурным компонентом предпрофильной подготовки учащихся основной школы. Главная идея проектного метода состоит в развитии способности к самостоятельному конструированию своих знаний, а важным условием является профессионализм учителя, знание им проектной технологии, понимание специфических возможностей в процессе проектной деятельности. С какого возраста можно начинать обучение проектно-исследовательской деятельности? Пока взрослые задаются такими вопросами, дети уже вовсю познают окружающий мир методом проб и ошибок. Чем старше становятся дети, тем более серьёзные вопросы они ставят перед собой, тем больше понимают свою ответственность, и тем реже они пытаются идти в решении задачи своим путём. Исследовательская деятельность призвана позволить детям ощутить радость исследования, показать им путь получения нового, помимо чтения страниц учебника. На уроках мы выполняем учебные проекты, связанные с поиском необходимой или дополнительной информации, анализом статистических данных. На наших практических и лабораторных (а такие есть на уроках истории и обществознания) дети учатся задавать исследовательский вопрос, формулировать гипотезу или прогноз, анализировать саму процедуру научного исследования. Чем старше становятся школьники, тем больше их исследование «обрастает» необходимой научностью подходов и  содержания. Проектно-исследовательскую деятельность я начинаю вести с 5 класса. Больший интерес у учеников вызывает работа над выполнением «внеурочной» исследовательской работы, где тему исследования ученики могут выбрать сами или по предложению учителя.

№ слайда 5 Так в предыдущем учебном году мои пятиклассники Науменко Даниил и Пономарева
Описание слайда:

Так в предыдущем учебном году мои пятиклассники Науменко Даниил и Пономарева Софья выполняли исследовательскую работу «Эй, небо! Сними шляпу!». В ходе данной работы ученики изучали исторические факты отечественной космонавтики, интернет-ресурсы, посвященные значимым датам космонавтики, брали интервьюирование и проводили анкетирование современных россиян, жителей города Покачи разных поколений с целью выявления уровня их знаний о космонавтике, отношения к теме космоса. Ученики предположили, что для каждого поколения есть свои значимые события, при этом многие из них становятся достоянием нескольких поколений как, например, полет первого человека в космос, но большими знаниями об отечественной космонавтике обладают люди старшего поколения.

№ слайда 6 Конечно, мы понимаем что данная гипотеза может быть легко доказана, т. к. мы
Описание слайда:

Конечно, мы понимаем что данная гипотеза может быть легко доказана, т. к. мы обладаем определенным жизненным опытом, но для пятиклассников – это большой, серьезный труд. Правильное составление анкет, опросника для интервью, встречи с интересными людьми, анализ состояния детских площадок – трудное испытание!

№ слайда 7 Не менее трудна для пятиклассников и публичная защита – каждое слово должно
Описание слайда:

Не менее трудна для пятиклассников и публичная защита – каждое слово должно быть точным, взвешенным, а действия в паре - согласованными.

№ слайда 8 Соревноваться со старшеклассниками бывает очень трудно. Но мы решили не остан
Описание слайда:

Соревноваться со старшеклассниками бывает очень трудно. Но мы решили не останавливать на достигнутом.

№ слайда 9 В мае 2014 года мои ученицы стали участниками проекта «Глобальная школьная ла
Описание слайда:

В мае 2014 года мои ученицы стали участниками проекта «Глобальная школьная лаборатория», который дает возможность разнообразных исследований. Мы выбрали проект «Музей игрушек», т.к. эта работа была связана с поиском старых игрушек и созданием экспозиции виртуального Музея игрушек. Работа оказалась очень увлекательной! Кроме этого, данный проект позволяет объединить усилия в выполнении поставленных задач детей разных стран мира.

№ слайда 10 В создании виртуального Музея игрушек проекта «Глобальная школьная лаборатори
Описание слайда:

В создании виртуального Музея игрушек проекта «Глобальная школьная лаборатория» приняли участие 132 участника из разных стран мира: Российской Федерации, Азербайджана, Польши, Испании и других стран, в. том числе и мы

№ слайда 11 Работая над проектом, мы получили интересную информацию, которую решили прове
Описание слайда:

Работая над проектом, мы получили интересную информацию, которую решили проверить на практике. Поэтому решили провести исследование предпочтения младших школьников и их родителей в выборе игр и игрушек, так появилась идея одноименной исследовательской работы.

№ слайда 12 Цель Изучить предпочтения младших школьников и их родителей в выборе игр и иг
Описание слайда:

Цель Изучить предпочтения младших школьников и их родителей в выборе игр и игрушек. Задачи Изучить историю появления игр и игрушек. Провести анкетирование учеников начальных классов и их родителей с целью определения их предпочтений в выборе игр и игрушек. Сравнить результаты нашего опроса с данными других участников проекта на Глобаллаб. Гипотеза Современные дети предпочитают малоподвижные игры, а любимыми игрушками по-прежнему являются куклы и звери. Чем ближе к современности, тем ярче и пестрее становятся игрушки. Оборудование и материалы Фотоаппарат или камера мобильного устройства. В некоторых случаях может потребоваться сканер для оцифровки изображений. Доступ к Интернет-среде. Зачем в исследовании нужны материалы других участников Именно сопоставление находок из разных стран и городов (в рамках проекта «Музей игрушек») даст возможность сравнить игрушки и точнее определить их своеобразие. Ожидаемые результаты Освоение навыков работы в Интернет-среде, навыков работы с экспонатами виртуального музея. Освоение методики анкетирования респондентов и обработки полученных данных. Получение данных подтверждающих или опровергающих нашу гипотезу.

№ слайда 13 Чтобы доказать выдвинутую гипотезу в этой работе пришлось проводить не только
Описание слайда:

Чтобы доказать выдвинутую гипотезу в этой работе пришлось проводить не только изучение исторических фактов, анкетирование респондентов, но и провести настоящий эксперимент с первоклассниками, чтобы выявить действительно любимые игры и игрушки, материалы из которых они изготовлены и сравнить свои данные с результатами, полученными участниками проекта на Глобаллаб.

№ слайда 14 Так участие в создание виртуальной экспозиции Музея игрушек вылилось в насто
Описание слайда:

Так участие в создание виртуальной экспозиции Музея игрушек вылилось в настоящую научно-исследовательскую работу. Большая работа учениц была оценена жюри, они заняли II место на 11 городском конкурсе научно-исследовательских и творческих работ «Юность в науке»

№ слайда 15 Особый интерес у моих шестиклассников вызвал межрегиональный проект «Космичес
Описание слайда:

Особый интерес у моих шестиклассников вызвал межрегиональный проект «Космический союз», который проходил в этом учебном году. С моими предметами этот проект оказался связан историческими фактами российского кораблестроения. Цель: Развитие познавательной и творческой активности школьников подросткового возраста и приобщение их к астрономии и космонавтике. Задачи: - формирование интереса астрономии и космонавтике, профессиям аэрокосмической отрасли; - мотивирование на изучение вопросов, связанных с отечественной космонавтикой; - повышение ИКТ-компетентности; - стимулирование личностного роста и саморазвития.

№ слайда 16 В соревновании принял участие экипажи из 5 человек учениц 6а класса. Необходи
Описание слайда:

В соревновании принял участие экипажи из 5 человек учениц 6а класса. Необходимое условие участия в проекте - школьники должны иметь доступ к Интернету из школы или дома – не менее 3-х часов в неделю. Соревнование проводилось дистанционно на сайте «Граждане Галактики» галактяне.рф. Каждый участник мог проявить себя как индивидуально, так и в экипаже. Автоматически велся индивидуальный рейтинг, регулярно обновлялся рейтинг экипажей. Задача наставников: Для обеспечения успешного участия класса необходимо находиться на постоянной оперативной связи с ЦУПом («Центром управления полетами») по электронной почте и в конце соревнования ответить на вопросы итоговой рефлексии.

№ слайда 17 Для участия каждая ученица придумала себе псевдоним и выбрала специальность
Описание слайда:

Для участия каждая ученица придумала себе псевдоним и выбрала специальность в экипаже: астроном, астроштурман, бортинженер, биолог/медик или журналист. Все зарегистрированные участники считаются галактянами. Каждый галактянин набирает на Космобазе кванты энергии для повышения статуса. Пополнить свою энергию можно, загружая творческие работы (стихи, рисунки, коллажи), проходя тесты (на самопознание и на знание истории космонавтики) и выполняя задания. Информация по космонавтике, астрономии, Самарской космической губернии, по которой составлены познавательные тесты, содержится на самом сайте. За тесты кванты начислялись автоматически. За творческие работы – после проверки Дежурным по Галактике. Для рейтинга экипажа нужно было каждому члену экипажа выполнять задания по своим специальностям.

№ слайда 18 Предстояло выполнить основное задание – создание проектной работы по сведения
Описание слайда:

Предстояло выполнить основное задание – создание проектной работы по сведениям о космонавтике из разделов сайта. Каждый член экипажа отвечал за подготовку части задания по своей специальности. Необходимо было найти факты из истории создания ракеты «Союз», определить космодромы запуска этой ракеты и расстояние до них из Самары (космической верфи России), прдусмотреть возможные трудности полета ракеты на ближайшие планеты, создать макет ракеты – изучить ее составные части, изучить требования предъявляемые к физическим данным космонавта и проверить себя на соответствие этим показателям, сочинить фантастический рассказ о полете на Луну. За выполненную работу – презентацию мы получили 21 балл из 25 возможных Параллельно все члены экипажа могли продолжать зарабатывать кванты энергии и повышать свой статус.

№ слайда 19 В преддверии дня космонавтики были подведены итоги проекта. Наш экипаж вошел
Описание слайда:

В преддверии дня космонавтики были подведены итоги проекта. Наш экипаж вошел в число финалистов!

№ слайда 20 По итогам проекта участники должны были оценить проект и свою работу в нем. О
Описание слайда:

По итогам проекта участники должны были оценить проект и свою работу в нем. Ответы дали 41 участник проекта. На «5» свою работу над проектом оценили только 34% участников, 53% поработали на «4».

№ слайда 21 Более половины участников считают, что интересным стало выполнение основного
Описание слайда:

Более половины участников считают, что интересным стало выполнение основного задания экипажа.

№ слайда 22 Больше всего участникам понравились на сайте проекта Космобаза – отсек по вып
Описание слайда:

Больше всего участникам понравились на сайте проекта Космобаза – отсек по выполнению индивидуальных творческих работ и ЦУП – отсек для общения с организаторами проекта.

№ слайда 23 30 участникам проекта понравилось выполнять интеллектуальные задания УМКО (Ум
Описание слайда:

30 участникам проекта понравилось выполнять интеллектуальные задания УМКО (Умы Космоса)

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Одна из важнейших задач, стоящих перед современной системой образования, - об
Описание слайда:

Одна из важнейших задач, стоящих перед современной системой образования, - обеспечение преемственности между профильной общеобразовательной школой и ВУЗом. Это значит, что обучение старшеклассников должно логически переходить в подготовку будущих специалистов, чтобы между выпускным классом школы и первым курсом не было непреодолимого разрыва.Работа, которую мы начинаем на уроке, нередко перерастает во внеурочную серьезную исследовательскую работу. Так, например, при изучении темы «Молодежь как социальная и политическая группа», Бевза Вероника, ученица 9а класса заинтересовалась вопросами: Что представляет собой молодежная политика? Какие цели преследует? Как реализуется на деле? И что знают о ней молодые люди? Было принято решение выполнить исследовательскую работу «Молодежь и город: пути взаимодействия (на примере г.Покачи)». Цели исследования: проведение анализа процесса взаимодействия города и молодёжи в современных условиях и определение путей его дальнейшего развития. задачи: • изучение теоретических основ и опыта реализации основных направлений государственной молодёжной политики на федеральном, окружном и городском уровне; • анализ состояния инфраструктуры для молодёжи в городе, условий для организации досуга молодёжи; • разработка схемы взаимодействия молодёжи и города. Гипотеза исследования состояла в предположении, что оптимальной моделью взаимодействия молодёжи и города может являться диалог, понимаемый нами как процесс равноправного взаимодействия властных структур с молодыми гражданами и их объединениями. Объектом исследования явилась молодёжная политика города. Предметом - проблемы, возникающие при её реализации (на примере организации досуговой деятельности молодёжи в городе)

№ слайда 26 1. Постановка проблемы, определение целей и задач. Гипотеза: если государство
Описание слайда:

1. Постановка проблемы, определение целей и задач. Гипотеза: если государство (муниципалитет) стремится создать все условия для реализации потенциала молодёжи, выстраивая целостную и последовательную молодёжную политику, что знаем о ней мы, молодые? Чего ждёт от нас наше государство? Готовы ли мы к активному взаимодействию с ним? Методы: изучение данных переписи населения в России, ХМАО-Югре, Покачах; беседа с родителями, представителями старшего поколения об идеологии в сфере молодёжной политики. Источники: Всероссийская перепись населения 2010. Молодёжь в России. 2010. Сборник. 2. Изучение и анализ теоретических основ молодёжной политики на государственном уровне. Гипотеза: если государственная молодёжная политика – один из важнейших инструментов развития страны, то, что она собой представляет? Какие цели преследует? Как реализуется на деле? На что ориентирована и чем обоснована. Методы: теоретический анализ документов. Источники: Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. Утверждена распоряжение правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р. Стратегия государственной молодежной политики Российской Федерации. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 18.12.2006 г. № 1760-р. О государственной молодежной политике РФ. Справочный материал. Концепция государственной молодежной политики РФ. 3. Изучение и анализ опыта реализации основных направлений государственной молодёжной политики: на окружном уровне (ХМАО - Югра); на муниципальном уровне (г. Покачи). 4. Изучение и анализ состояния инфраструктуры для молодёжи в городе Покачи, как системы обеспечения работы с молодёжью. 5. Проведение социологического исследования в целях определения основных приоритетов и ориентаций молодёжной политики города. Анализ результатов. 6. Интервьюирование респондентов и экспертов. 7. Обобщение результатов. 8. Выработка предложений. Составление схемы взаимодействия города и власти на основе выстраивания диалога. 9. Оформление материалов. Был определен план дальнейшей работы 1. Постановка проблемы, определение целей и задач. 2. Изучение и анализ теоретических основ молодёжной политики на государственном уровне. 3. Изучение и анализ опыта реализации основных направлений государственной молодёжной политики: на окружном уровне (ХМАО - Югра); на муниципальном уровне (г. Покачи). 5. Изучение и анализ состояния инфраструктуры для молодёжи в городе Покачи, как системы обеспечения работы с молодёжью. 6. Проведение социологического исследования в целях определения основных приоритетов и ориентаций молодёжной политики города. Анализ результатов. 7. Интервьюирование респондентов и экспертов. 8. Обобщение результатов. 9. Выработка предложений. 10. Оформление материалов.

№ слайда 27 Началась работа – составление анкет, опрос респондентов, интервьюирование экс
Описание слайда:

Началась работа – составление анкет, опрос респондентов, интервьюирование экспертов, анализ теоретического материала, обобщение и анализ полученной информации.

№ слайда 28 Изучив Концепцию молодёжной политики Российской Федерации, направления и форм
Описание слайда:

Изучив Концепцию молодёжной политики Российской Федерации, направления и формы её реализации на окружном и муниципальном уровне, условия, созданные в городе для молодёжи, а также выделив некоторые проблемы и интересы учащейся молодёжи нашего города в сфере досуга, мы определили главную проблему современных молодых граждан – их низкую включённость в жизнь общества (гл. 1). Также, в ходе исследования пришли к выводу, что решать эту проблему необходимо путём стимулирования и продвижения инициатив молодёжи и её организаций (гл.2), качественного (а не количественного) изменения городской молодёжной инфраструктуры (гл. 3), развивая интеллектуальные формы досуга, формы участия молодёжи в профессиональном самоопределении, в социально политической жизни общества, общественно полезном труде, в военно-патриотических мероприятиях и организациях, гражданских инициативах, различных клубных ассоциациях, объединениях по интересам, и т.п. (гл.4). Учитывая всё вышеизложенное, хотим предложить один из возможных путей решения проблемы включённости молодёжи в жизнь города. Молодёжь может и хочет принимать участие в жизни государства, чувствует ответственность за будущее страны и окружающих. Надо только указать путь, создать условия для реализации потенциала молодого поколения.

№ слайда 29 Эта работа была представлена на 10 городском конкурсе «Юность в науке» по нап
Описание слайда:

Эта работа была представлена на 10 городском конкурсе «Юность в науке» по направлению «Социально-гуманитарные и экономические науки». Итогом публичной защиты исследовательской работы стал Диплом за 3 место в конкурсе.

№ слайда 30 С данной работой в мае 2014 года мы приняли участие во II молодежных кирилло-
Описание слайда:

С данной работой в мае 2014 года мы приняли участие во II молодежных кирилло-мефодиевских чтениях в г. Ханты-Мансийске в номинации «Моя большая и малая Родина». Итогом стала награда ученицы Дипломом III степени (из 25 участников).

№ слайда 31 В ноябре 2014 года мы приняли участие в работе IV окружной научной конференци
Описание слайда:

В ноябре 2014 года мы приняли участие в работе IV окружной научной конференции школьников «Новое поколение и общество знаний» в г. Сургуте, где заняли второе место в секции «Социология» (из 14 участников)

№ слайда 32 Затем мы получили приглашение поучаствовать в заочном Всероссийском конкурсе
Описание слайда:

Затем мы получили приглашение поучаствовать в заочном Всероссийском конкурсе исследовательских работ МАН «Юность. Наука. Культура».

№ слайда 33 Работа получила высокую оценку, а мы – приглашение на XXX юбилейную очную ко
Описание слайда:

Работа получила высокую оценку, а мы – приглашение на XXX юбилейную очную конференцию «Юность. Наука. Культура» в наукоград Обнинск.

№ слайда 34 С 31 марта по 2 апреля 2015 года Общероссийская Малая академия наук "Интеллек
Описание слайда:

С 31 марта по 2 апреля 2015 года Общероссийская Малая академия наук "Интеллект будущего" в рамках программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" провела в Обнинске юбилейную XXX Всероссийскую конференцию учащихся «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА». Свыше 500 человек более чем из 100 городов России от Камчатки до Калининградской области, от Мурманска до Севастополя приняли участие в конференции. Юноши и девушки защищали свои исследовательские работы на 31 секции. Оценивали работы эксперты – представители профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений Москвы, Обнинска, Калуги. В работе конференции приняли участие представители федеральных органов власти и федеральных учреждений; представители Российской академии наук, Российской академии образования, других организаций.

№ слайда 35 Секция «Политология, право, социология» Что было на  конференции? Интеллекту
Описание слайда:

Секция «Политология, право, социология» Что было на  конференции? Интеллектуально-творческая игра «Друзья науки и культуры» (ДНК), работа секций – защита научных работ,  исследовательская олимпиада,  лекции ведущих учёных,  интеллектуально-творческая игра «Профессионалы», творческая встреча с актрисой Марией Суровой, дискотека, фейерверк. На конференции с лекцией о достижениях современной науки выступил академик Российской академии наук, профессор МГУ имени М.В. Ломоносова Зефиров Николай Серафимович. Одновременно с конференцией «Юность. Наука Культура» проходил педагогический Форум «Развитие системы привлечения школьников и молодежи в науку - «Интеллектуальный прорыв-2015». В рамках форума состоялись: Круглый стол «Юность, наука, культура»: обмен опытом работы по организации исследовательской деятельности учащихся»; Лекция «Опережающий потенциал современного дополнительного образования: развитие исследовательской деятельности учащихся», Виктор Петрович Голованов (РАО); Семинарское занятие «Развитие исследовательских компетенций», Елена Олеговна Федоровская (МАН); Панельная дискуссия «Стратегия развития исследовательской деятельности учащихся России»; Деловая игра «Развитие системы привлечения школьников и молодежи в науку «Интеллектуальный прорыв».

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Коллектив СОШ №1, Дирекция Национальной образовательной программы "Интеллекту
Описание слайда:

Коллектив СОШ №1, Дирекция Национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России" выражает благодарность Семенихину Д.В., Черепенко Л.П. за оказание помощи в организации поездки на конкурсное мероприятие.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров136
Номер материала ДA-028373
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх