Организация проектной деятельности на уроках технологии

МБОУ «Кетовская средняя общеобразовательная школа имени контр-адмирала Иванова В.Ф.»

Организация проектной деятельности на уроках технологии в условиях реализации ФГОС

учитель «Технологии»: Курлова Вера Николаевна

2021г.

  Одной из целей ФГОС является нестандартное мышление школьника и его творческих способностей. Школа обязана научить детей мыслить нестандартно, нестереотипно.

  В условиях реализации ФГОС актуальными становятся и задачи воспитания личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира и находить решения в любых жизненных и профессиональных ситуациях. В процессе проектно-технологического образования происходит постоянное взаимодействие личностей учителя и учеников.

  Независимо от желания учителя в процессе передачи знаний участвуют и его убеждения, мотивации, жизненные концепции и приоритеты.

  Приобщение учащихся к творческой деятельности способствует развитию у учащихся целого комплекса качеств творческой личности: умственной активности; смекалки и изобразительности; стремление и способности добывать новые знания. Результатом формирования такого комплекса качеств должен стать самостоятельно созданный творческий проект.

  Важным элементом учебной программы «Технология» является творческий проект, выполняемый каждым учеником 5-8 класса ежегодно.

  Под творческим проектом понимается учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которого ими создаются продукт, обладающий новизной.

  Самое сложное для учителя в ходе проектирования – это роль независимого консультанта.

  Тему проекта ученик выбирает сам или с помощью родителей, или воспользоваться темой предложенной учителем. Разумное участие родителей в проектной деятельности можно только приветствовать.

  Проектную деятельность учащихся я делю на три этапа: организационно-подготовительный, технологический и заключительный.

  На первом этапе ученики выбирают и обосновывают темы проектов, проводят мини-исследования, анализируют предстоящую деятельность, подбирают материал, осуществляют планирование, осуществляют цели проекта и задачи. После этого ученики приступают к изучению литературы, анализу существующих аналогичных изделий, отмечают их достоинства и недостатки. На основании этого анализа далее разрабатывают конструкцию нового изделия.

  На втором этапе после выполнения эскиза или чертежа, учащиеся выполняют технологические операции, в котором указывается порядок выполнения работы, применяемые инструменты. Осуществляют самоконтроль своей деятельности.

  На заключительном этапе учитель проводит контроль изделия, при необходимости вносит корректировку в технологическую документацию.      Оформляется пояснительная записка с экономическим обоснованием проекта. Защита проекта проходит перед всем классом.

Пояснения к содержанию проекта.

  Титульный лист, оглавление, в котором приводятся все заголовки. Во введении к работе обосновывается актуальность выбранной темы, цель и ее содержание поставленных задач, формулируется планируемый результат, сообщается в чем состоит новизна проекта.

  В технологической части проекта показана последовательность выполнения изделия, технологическая карта, в которой описывается алгоритм операций с указанием инструментов, материалов и способов обработки.

  В экономической части предоставляется полный расчет затрат на изготовления данного изделия. Наличие рынка сбыта.

  В экологической оценке проекта: обоснование того, что изготовленное изделие не нанесет вред окружающей среде и жизни человека.

  О дате защиты проекта сообщается заранее, а также критерии оценки и порядок проведения защиты.

  Итоги защиты обязательно необходимо отразить в школьной газете или организовать выставку декоративно-прикладного творчества на родительском собрании. Лучшие работы можно использовать как пособия на уроках, учащиеся могут использовать свои работы в личных елях: для украшения дома, подарка родителям и т.д.

  Порядок защиты во многом зависит от творческих способностей класса, но обязательно защита должна быть праздником. Необходимо, чтобы учитель и ученики получили удовлетворение от ее проведения.