"Организация проектной деятельности молодого учителя в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  Презентация к практико-ориентированному семинару
  
  «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ»
  
  Проектная деятельность обучающихся как способ формирования метапредметных результатов обучения в контексте реализации ФГОС.
  Старший методист
  МБОУ ДПО МЦ
  Пилясова Г.И.,
  2019
  

• 2 слайд

  Проект («брошенный вперед» - лат.)
  
  
  1) Реалистичный замысел, план о желаемом будущем, а также совокупность документов (расчетов, чертежей, макетов и т. д.) для создания какого-либо продукта. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ осуществления.
  Проект — временная целенаправленная деятельность на получение уникального результата
  
  2) Метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и ее практическом достижении.
  
  

• 3 слайд

  Проектная деятельность
  Проектная деятельность определяется как особая форма учебной деятельности, способствующая формированию:
  самостоятельности
  инициативности
  ответственности
  повышению мотивации
  эффективности учебной деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Метод проектов и цели проектной деятельности
  Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий с обязательной презентацией этих результатов., то есть проекта.
  
  Цели проектной деятельности
  Сформировать  у школьника понимание  того, что  изучаемый иностранный язык наряду с родным языком является инструментом  познавательной деятельности
  Научить школьников  взаимодействовать с партнёрами
  Обеспечить  каждому участнику  проектной работы  дополнительную практику в английском языке в процессе поиска  и обработки  доступной  школьникам информации  на иностранном и родном  языке.
  вовлечь каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс
  учить представлять свой творческий путь, отстаивать свои взгляды на выбор методов и материалов, необходимых для осуществления своих творческих замыслов
  учить применять свои знания в новых условиях
  формировать универсальные учебные действия
  учить ориентироваться в мире информации
   
  
  

• 5 слайд

  
  Проектная деятельность и реализация ФГОС нового поколения
  
  Основное отличие ФГОС -в изменение результатов, которые мы должны получить (планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты).
  Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД).
  Основным подходом формирования УУД, согласно ФГОС, является системно-деятельностный подход.
  Одним из методов реализации системно-деятельностного подхода является проектная деятельность.
  

• 6 слайд

  Цели проектного обучения в контексте ФГОС
  Одно из главных требований ФГОС - научить ребенка самостоятельно добывать знания.
  Цель проектного обучения -
  развитие творчества, познавательной деятельности и самостоятельной активности учащихся.
  Цели проектного обучения соответствуют в полной мере требованиями ФГОС
  

• 7 слайд

  Основа проектной деятельности
  Самостоятельность
  Деятельность
  Результативность
  

• 8 слайд

  Проектная деятельность и развитие УУД
  Личностные
  УУД (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)
  Мотивация учебной деятельности
  Патриотизм
  Эмпатия
  Эстетический вкус
  Любовь к природе
  
  Познавательные
  УУД
  ( общеучебные, логические, знаково-символические)
  Поиск и обработка информации
  Смысловое чтение
  Анализ, синтез,
  Умение критически мыслить
  Коммуникативные
  УУД
  (общение)
  Умение сотрудничать с учителем и сверстниками
  Формулировка своего мнения
  Использование ИКТ
  
  
  Регулятивные
  УУД
  (оценка, планирование, контроль. коррекция. целеполагание, прогнозирование)
  Умения:
  ставить цель
  планировать деятельность
  контролировать и оценивать
  
  

• 9 слайд

  Виды учебных проектов по доминирующей деятельности учащихся
  Исследовательские
  Практико-ориентированные
  Творческие
  Информационные
  Игровые (ролевые)
  

• 10 слайд

  Виды учебных проектов
  Исследовательский проект - Главной целью является выдвижение и проверка гипотезы с использованием современных научных методов, включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обсуждение полученных результатов.
  
  Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта, на решение социальной проблемы прикладного характера
  
  Творческий проект - проект, центром которого является творческий продукт, результат самореализации участников проектной группы, предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, видеофильмы и т. п.
  Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью его анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Акцент поставлен на работу с информацией и презентацию продукта.
  
  Ролевой /игровой/ проект. участвуя в нем, учащиеся берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п. Изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми
  
  
  

• 11 слайд

  Метод проектов – эффективный способ организации исследовательской деятельности, которая
  способствует:
  развитию любознательности, познавательного интереса и познавательной активности учащихся;
  приобщению учащихся к миру науки;
  приобретению навыков исследовательской работы;
  активному применению новых информационных технологий на практике;
  развитию умений самостоятельно планировать свою деятельность.
  

• 12 слайд

  Классификация проектов
  по содержанию
  Монопроект
  (в рамках одной области знаний, например, только по предмету «русский язык» или «английский язык» или «физика»)
  
  Межпредметный проект
  (иностранный язык, история, страноведение, технология, литература, русский язык, музыка, информатика, изобразительное искусство, основы дизайна и т.д.)
  
  
  
  

• 13 слайд

  По количеству участников
  •индивидуальный (1)
  •парный (2)
  •групповой (3-15)
  •массовый ( более 15)
  
  

• 14 слайд

  По организации
  
  урочный (проводимый на уроках),
  внеурочный (проводимый во внеурочное время),
  урочно - внеурочный,
  сетевой (телекоммуникационный)
  
  

• 15 слайд

  По объему времени
  мини-проекты ( 1 урок)
  краткосрочные ( 2-6 уроков) 1 - 2 недели
  среднесрочные (7-15 уроков) 3 - 5 недель
  долгосрочные (от 15 уроков) от 1 месяца до 1 года
  
  мегапроекты - долгосрочные проекты, реализация которых занимает 1, 2, 3 года.
  

• 16 слайд

  По характеру контактов
  среди участников:
  класса
  одного учебного заведения
  города
  региона
  страны
  разных стран мира
  
  

• 17 слайд

  По уровню организации
  классный
  внутришкольный
  муниципальный (городской)
  региональный (областной)
  всероссийский
  международный
  
  сетевой проект (в том числе Интернет-проект)
  
  

• 18 слайд

  3 основных этапа любого проекта
  1 этап - подготовительный
  2 этап – практический
  (конструкторский, технологический, создание продукта)
  3 этап – заключительный
  (анализ полученных результатов, выводы, оформление проекта, защита)
  

• 19 слайд

  Этапы организации проектно-исследовательской деятельности
  
  Блок подготовки и реализации
  1 этап – Погружение в проблему
  2 этап – Организация деятельности
  3 этап – Осуществление деятельности
  4 этап- Подготовка продукта деятельности
  5 этап- Проверка результатов
  

• 20 слайд

  Рефлексивно-оценочный блок
  Портфолио проекта
  
  Оценивание проекта
  Рефлексия
  Дальнейшее практическое использование результатов проекта
  

• 21 слайд

  5 «П» + 4
  1. Проблема
  2. Планирование/проектирование
  3. Поиск информации
  4. Продукт
  5. Презентация
  Портфолио
  Оценивание проекта
  Рефлексия
  Практическое использование (дальнейшее применение продукта)
  
  

• 22 слайд

  Проект должен отвечать следующим требованиям:
  
  актуальность выбранной темы и заявленной проблемы,
  новизна,
  информативность,
  практическая ценность для окружающих.
  
  

• 23 слайд

  Результат проекта (продукт)
  
  Доклад
  Презентация
  
  
  
  
  Какие результаты проекта вы можете назвать ещё?
  
  

• 24 слайд

  Результат проекта (продукт)
  Альбом
  Анализ данных соц. опроса
  Анализ результатов
  Бортовой журнал путешествия
  Буклет
  Веб-сайт /Веб-страница
  Видеофильм/Видеоклип
  Мультфильм
  Выставка
  Доклад
  Карта
  Клуб виртуальных путешествий
  Книга
  Учебное пособие
  Коллекция
  Концерт
  Костюм
  Литературно-музыкальная композиция
  М/м презентация
  Модель/ макет
  Открытка/письмо зарубежному другу
  Оформление кабинета
  Постановка сказки, рассказа
  Поэтическая тетрадь
  Публикация
  Путеводитель/справочник
  Рисунок/Комикс/Постер/
  Поделка
  Сказка/Рассказ
  Сравнительно-сопоставительный анализ
  Стенгазета
  Сценарий
  Театральная постановка литературного произведения
  Школьная газета (номер, статья)
  Экскурсия
  

• 25 слайд

  Формы презентации проекта:
  
  Конкурс
  Конференция
  
  
  Какие формы презентации проекта вы можете еще предложить?
  

• 26 слайд

  Формы презентации проекта:
  
  Конкурс
  Конференция, доклад,
  защита в научном обществе учащихся (НОУ),
  пресс-конференция
  Праздник
  Проведение экскурсии, отчет по итогам путешествия
  Спектакль, инсценировка, диалог персонажей
  Реклама, телепередача, ролевая игра, деловая игра, игра с залом,
  демонстрация собственного видеофильма и др.
  «ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ»
  

• 27 слайд

  Проект «Неделя ………»
  
  Предметная неделя-
  это одна из форм внеурочной работы с учащимися, одна из форм организации обучения, которая связана с основным программным курсом образования учащихся и призвана углублять и дополнять его
  Цели проекта могут быть следующими:
  повысить мотивации учащихся 2-11 классов к изучению ……..
  расширить области знаний учащихся о ……..
  
  

• 28 слайд

  Примерные темы исследовательских проектов
  в 6-7 классах
  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
  Английский юмор.
  Влияние британской музыки.
  Влияние культуры Великобритании на культуру России.
  Влияние культуры США на культуру России.
  Знаменитые английские поговорки и где они применимы в быту.
  Знаменитые британские ученые.
  История исконно британских имен и фамилий.
  Как видят друг друга русские и американцы.
  
  ГЕОГРАФИЯ
  Беспокойная атмосфера.
  Биосфера – дом человека (создание панно с использованием природных материалов).
  Был ли Великий флот главной экспедицией Китая.
  Великие озера России.
  Влияние природных условий на черты народа.
  Вода – источник жизни.
  Города-миллионеры
  Если мы пьём ту же воду, в которой плескались динозавры, то зачем её беречь?
  
  МАТЕМАТИКА
  История календаря.
  История Москвы в задачах.
  Как люди научились считать?
  Магический квадрат — магия или наука
  Математическая модель вышивания на окружности.
  Математические головоломки.
  Египетские дроби
  Загадочный мир пропорций!
  Задачи на делимость чисел.
  Золотое сечение в математике.
  Секрет происхождения арабских цифр
  Системы счисления разных цивилизаций
  
  ИСТОРИЯ
  ​Великие правители Средневековья.
  Военное дело в эпоху Столетней войны.
  ​​Война Алой и Белой Розы.
  ​Готический собор как символ мироздания.
  ​​Загадочные тамплиеры.
  ​Знаменитые женщины Средневековья.
  ​Знаменитые средневековые города Европы.​.
  ​Как учились в эпоху Средневековья: школы и университеты.
  
  

• 29 слайд

  Критерии оценки проекта (пример)
  Решение поставленных задач и достижение целей
  Содержание проекта
  Оформление конечного продукта
  Представление проекта /защита проекта
  Шкала оценивания каждого критерия:
  оптимально
  от 3 до 10 баллов
  

• 30 слайд

  Роль учителя в проектной деятельности
  помогает ученикам в поиске нужных источников информации;
  сам является источником;
  координирует весь процесс,
  поощряет учеников;
  поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом;
  создает комфортную среду для каждого школьника;
  способствует развитию мотивации учения.
  
  

• 31 слайд

  Роль ученика в проектной деятельности
  вовлекается в активный познавательный творческий процесс на основе методики сотрудничества.
  погружается в процесс выполнения творческого задания, а вместе с ним и в процесс получения новых и закрепления старых знаний по предмету.
  выполняет вместе с учителем собственный проект, решая какую-либо практическую исследовательскую задачу.
  включаясь в реальную деятельность, он овладевает новыми знаниями
  

• 32 слайд

  Проектные умения
  
  1. Формулировать проблему
  2. Ставить цель
  3. Ставить задачи
  4. Выбирать методы и способы решения задач
  5. Планировать работу
  6. Организовать работу группы
  7. Участвовать в совместной деятельности: выслушивать мнение других; высказывать своё мнение и, доказывая, отстаивать его;  принимать чужую точку зрения и др.
  8. Выбирать вид конечного продукта проекта
  9. Выбирать форму презентации конечного продукта
  10. В проделанной работе видеть моменты, которые помогли  успешно выполнить проект
  11. В проделанной по проекту работе находить «слабые» стороны
  12.  Видеть, что мне  лично дало выполнение проекта
  
  

• 33 слайд

  ПАСПОРТ проекта
  Название проекта
  Руководитель проекта
  Консультант
  Учебный предмет (в рамках которого проводится проект)
  Учебные дисциплины, близкие теме проекта
  Возраст учащихся, на которых рассчитан проект (класс)
  Состав проектной группы (ф.и учащегося, класс)
  Тип проекта
  Цель проекта
  Задачи проекта (акцент на развивающих задачах, 2-4 задачи)
  
  
  
  
  
  Вопросы проекта ( 3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)
  Необходимое оборудование
  Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы, города социума, воспитательный аспект, краткое содержание)
  Предполагаемые продукты проекта
  Этапы работы над проектом (указать форму для каждого этапа, продолжительность, место работы участников, содержание работы, форма презентации проекта)
  Распределение ролей в проектной группе( предполагаемое)
  
  
  
  
  

• 34 слайд

  Портфолио проекта (проектная папка)
  Портфолио (проектная папка) –один из обязательных атрибутов проекта, предъявляемых на защите (презентации) проекта.
  Задача портфолио-показать ход работы проектной группы.
  Это позволяет:
  четко организовать работу каждого участника проектной группы
  осуществлять сбор информации в одном месте
  оценить объективно ход работы
  отметить личные достижения участника, его рост
  экономить время для поиска информации при выполнении других аналогичных проектов
  

• 35 слайд

  Состав проектной папки
  Паспорт проекта
  План
  Промежуточные отчеты группы
  Собранная информация
  (ксерокопии, распечатки из Интернета)
  Результаты исследования, анализа
  
  
  
  
  Записи идей, гипотез, решений, проблем
  Отчеты о совещаниях группы, дискуссиях, «мозговых штурмах»
  Эскизы, рисунки, черновики
  Материалы к презентации,
  сценарий
  
  
  
  
  
  

• 36 слайд

  
  
  Проектная и исследовательская деятельность - требование времени
  
  
  Благодаря методу проектов меняется роль учителя.
  Работа над учебным проектом позволяет
  выстроить бесконфликтную педагогику;
  превратить образовательный̆ процесс в результативную творческую работу.
  
  
  STOP
  

• 37 слайд

  Использование метода проектов способствует
  Развитию организаторских качеств участников проекта, объединению их интересов, выявлению детей, склонных к лидерству и организаторской деятельности.
  Растут самооценка и уверенность в себе.
  Дети учатся находить компромиссы при решении поставленных вопросов и уважать взгляды других.
  В процессе работы над проектами участники учатся самостоятельному мышлению, самоорганизации, инициативе, развивают чувство интуиции.
  Увеличивается активность участников: они начинают больше читать, особенно справочную и специальную литературу, чаще общаются друг с другом, ведут обсуждения и дискуссии.
  Процесс защиты проектов, публичные выступления развивают мышление, культуру речи и общения, умение аргументировать защищать свои идеи, самообладание.
  Таким образом, происходит развитие личности.
   
  
  

• 38 слайд

  Рефлексия
  1
  3
  2
  Толкаю эту тяжелую тачку, будь она неладна.
  Зарабатываю на хлеб для своей семьи.
  Я строю прекрасный храм.