Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся. ИКТ в начальной школе

Организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся. ИКТ в начальной школе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся. ИКТ в начальной школе


По новым стандартам второго поколения в начальной школе закладываются фундаментальные основы формирования универсальных учебных действий, выступающих основой образовательного и воспитательного процесса.

Организация проектной, исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе позволяет существенно дополнить деятельность учителя по формированию универсальных учебных действий на уроках по базовым дисциплинам и позволяет продемонстрировать достойные результаты в итоговых экзаменационных работах.

Организация исследовательской деятельности обучающихся – это способ построения образовательного процесса, предусматривающий развитие личностных качеств, мыслительных процессов, процессов познания, творчества. Она охватывает всех обучающихся с 1- 4 класс. Ребята посещают занятия «Я – исследователь» во внеурочное время. Существует два вида исследования: экспресс – исследования и долговременные исследования.

Экспресс-исследование.

Эта форма, организации предполагает массовое кратковременное участие детей разных по своему уровню развития.

Дети оперативно проводят кратковременные исследования по предложенной педагогом тематике.

Долговременные исследования.

Это форма индивидуальной работы или небольшой группы обучающихся, которая проходит определённый путь:

  • Выбор темы.

  • Постановка цели и задач.

  • Гипотеза исследования.

  • Организация исследования.

  • Подготовка к защите и защита работы.

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя. Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка. Они, вместе с детьми делают фотографии, выполняют несложные исследования, наблюдения, помогают подбирать информацию для теоретического обоснования исследований, помогают ребенку готовить защиту своей работы. Работы получаются очень интересными, ведь это общий интерес и совместный труд ребенка и родителей.

С 1 по 2 класс почти все работы носят коллективный характер, тематика определяется учителем, но каждый ученик вносит свой вклад в общую работу, это приучает детей работать в коллективе, ставить общие интересы выше своих.

В 3 - 4 классах многие ученики уже знают, какой предмет им интересен, могут сами выбрать тему исследования. Учитель может и должен лишь “подтолкнуть” их к правильному выбору, попросив ответить на следующие вопросы:

- Что интересует больше всего?

- Чем занимаешься в первую очередь?

- Чем чаще всего занимаешься в свободное время?

- По каким предметам хорошие отметки?

- О чём хочешь узнать больше?

- Чем можешь гордиться?

Ответив на эти вопросы, ребенок может получить совет учителя, какую тему исследования можно выбрать. Тема может быть:

- фантастической (ребенок выдвигает какую-то фантастическую гипотезу);

- экспериментальной;

- изобретательской;

- теоретической.

Исследовательская деятельность заставляет и приучает детей работать с книгой, газетой, журналом, что в наше время очень важно. Найденный материал мы просматриваем, попутно выясняется, что нужно провести анкетирование, опрос или эксперимент, подобрать фотографии. Готовый материал мы вместе оформляем, и ребенок готовится выступать на классном часе или мы включаем его выступление на одном из уроков.

Для получения положительного результата детской исследовательской работы учителю необходимо дать позитивный настрой и показать перспективу обучающемуся. Учитель должен чутко и умело руководить исследовательской деятельностью своих учеников.

Большими помощниками в исследовательской работе являются родители.

В ходе выполнения проекта родитель может выступать одновременно в нескольких ролях:

  • консультирует,

  • отслеживает выполнение плана,

  • решает оперативные вопросы,

  • помогает в предварительной оценке проекта,

  • участвует в подготовке презентации,

  • обеспечивает наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

Помогая ребенку, родитель должен помнить: главное действующее лицо осуществляемой работы по исследованию – ребенок! Родитель выступает только как помощник, консультант, «технический секретарь».

Любой исследовательский проект должен быть защищен. 29 февраля 2016 года в МОАУ «СОШ № 38 г. Орска» состоялась IX школьная научно - практическая конференция. В состав жюри входили учителя начальной школы, обучающиеся начальной и старшей школы. Председателем школьной конференции являлась директор школы № 38 Холодова Галина Александровна.

В конференции приняли участие 29 обучающихся начальной школы (Баер М.Е., Идельбаева З.И., Курочкина Л.И., Ефремова О.Ю., Калёнова Е.А., Синенкова Е.И. Неверова Ю.А., Федирко Г.Б., Куликовская Т.Г., Борисова А.Р., Шишкова Т.В., Винникова Е.А.).

1 класс- 7 человека;

2класс- 7 человека;

3 класс- 8 человек;

4 класс- 7 человек.

На конференции работали следующие секции: 1 секция: «Деятельность человека», 2 секция: «Природа: живая и неживая», 3 секция: «Проектные работы», 4 секция: «Проектные работы», 5 секция: исследовательские и творческие работы к 110 – летию Мусы Джалиля.

Темы исследовательских работ были интересные,  занимательные и познавательные: «Чипсы собственного производства», «Натуральные пищевые красители», «Занятия в секции дзюдо как фактор укрепления здоровья школьников», «Гаджеты в жизни человека. Можно ли обойтись без них?», «Сладкая жизнь» «Эволюция ручки», «Пищевые красители. Вред или польза», «Моя радуга», «Белемнит», «Воду надо беречь», «Размножение герани», «Я создаю мультфильм», «Секреты создания мультфильмов»

«Мягкая игрушка», «Что такое именины?», «Шоколад», «Новогодняя игрушка 20 века», «Амурский тигр, живи!», «Жизнь животных зимой», "Почему кошки линяют?", "Почему акулы боятся дельфинов?", «Муса Джалиль. Поэт», «Жизнь Мусы Джалиля».

Региональная НПК «Шаги в науку» Кикчикбаев Санжар-1 место, Александрова Лиза -2 место (Борисова А.Р.)

Гейнц Виктория

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Неверова Юлия Анатольевна


2 место



3 место




Проектирование – способ поэтапной организации деятельности, в результате которого будет создан какой-либо продукт.

Метод проекта – способ построения образовательного процесса, описание взаимосогласованных действий педагога и ученика, при которых ученик получает те или иные знания и умения при разработке и реализации того или иного проекта.

Главная идея метода проекта:

• активизация процесса познания;

• развитие креативности мышления;

• умение ориентироваться в информационном пространстве;

• возможность исследований человеческой деятельности в социокультурной среде.

Типы проектов:

Исследовательский проект по содержанию может быть монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета), межпредметным (интегрируется смежная тематика нескольких предметов), надпредметным (например, «Дом, в котором я хочу жить»).

Творческий проект – определенной структуры не имеет. Предполагает максимально авторский подход в решении проблемы. Результат – альманахи, совместная газета, драматическая постановка, спортивная игра, шоу-праздник, арт-мастерские.

Игровой проект – определенной структуры не имеет. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения.

Информационный проект – направлен на сбор информации, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Результат – статья, тезисы, реферат, видеофильм.

Практический проект – четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Этот результат ориентирован на социальные интересы самих участников (справочный материал, задачник, словарь, проект зимнего сада, школьной оранжереи и др.).

Классификация проектов:

а) По видам конечного результата:

изделия: результат – изделие, поделка, конструкция, в том числе информационная продукция (книга, мультфильм, открытка, песня, и т.д.),

мероприятия: результат – само проведенное мероприятие (праздники, викторины, конкурсы, показы мод, концерты, соревнования),

решения проблем: результат – решённая проблема,

исследования: результат – самостоятельно полученные новые знания.

б) По предметно-образовательным областям:

монопредметные (в рамках одной предметной области)

межпредметные (в рамках нескольких предметов)

надпредметные (включают дисциплины, не входящие в школьную программу)

в) По количеству участников:

индивидуальные;

парные;

коллективные;

групповые.

г) По продолжительности:

краткосрочные (мини-проекты, рассчитанные на срок от 2-х недель до 1 месяца).

долгорочные (от 1 месяца до 1-2 четвертей или в течение учебного года).


Возможные результаты детского проектирования (выходами) могут быть: справочник, газета, журнал, альбом, гербарий, карта, экскурсия,

сценарий праздника, игра, макет, модель, сувенир, мультимедийный продукт, учебное пособие и другое.

Защита проектов может проходить на уроке, во внеурочное время.

Организация работы над проектами.

Участники проектной деятельности: учитель и учащиеся.



Кабинеты НОО обеспечены техникой: компьютеры, сканеры, принтеры, МФУ , интерактивная доска, ТВ панели.

ИКТ превратились из праздничного новаторского приема в повседневную необходимость. 100 % учителей НОО школы используют ежедневно в урочной и внеурочной деятельности ИКТ.

Основные направления информатизации УП в начальной школе

Программы для создания презентаций

Электронная почта

Поиск информации в сети Интернет

Интернет-форум


Борисова Альмира Рустамовна

Камакина Ольга Ивановна

Калёнова Елена Александровна

Федирко Галина Борисовна

Глебова Евгения Юрьевна

Курочкина Лариса Ивановна

Винникова Елена Александровна

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Баер Мария Евгеньевна

Перелыгина Ирина Юрьевна

Идельбаева Зиля Ибрагимовна

Неверова Юлия Анатольевна

Синенкова Елена Ивановна

Ефремова Оксана Юрьевна

Шишкова Татьяна Васильевна


2

Электронные базы данных

Программы для работы с видео, звуком и графикой

Электронные тесты

Камакина Ольга Ивановна

Калёнова Елена Александровна

Глебова Евгения Юрьевна

Курочкина Лариса Ивановна

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Неверова Юлия Анатольевна


Использование учебных заданий различных типов на уроках


3

Работа над сочинением (докладом, выступлением) с помощью текстового редактора.

Компьютерная презентация доклада на уроке.

Учебные задания, для выполнения которых  используются мультимедийные технологий, например, видеофильмы, анимации

Работа с цифровыми тренажерами.

Работа с цифровыми инструментами (сканерами, цифровыми фото- и видеокамерами, микроскопами)

Борисова Альмира Рустамовна

Камакина Ольга Ивановна

Калёнова Елена Александровна

Федирко Галина Борисовна

Глебова Евгения Юрьевна

Курочкина Лариса Ивановна

Винникова Елена Александровна

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Баер Мария Евгеньевна

Перелыгина Ирина Юрьевна

Идельбаева Зиля Ибрагимовна

Неверова Юлия Анатольевна

Синенкова Елена Ивановна

Ефремова Оксана Юрьевна

Шишкова Татьяна Васильевна


Использование ИКТ в практике работы с родителями


4

Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство


Борисова Альмира Рустамовна

Камакина Ольга Ивановна

Калёнова Елена Александровна

Федирко Галина Борисовна

Глебова Евгения Юрьевна

Курочкина Лариса Ивановна

Винникова Елена Александровна

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Баер Мария Евгеньевна

Перелыгина Ирина Юрьевна

Идельбаева Зиля Ибрагимовна

Неверова Юлия Анатольевна

Синенкова Елена Ивановна

Ефремова Оксана Юрьевна

Шишкова Татьяна Васильевна


Использование ИКТ во внеурочной и внеклассной деятельности


5

Проведение внеклассных мероприятий с применением ИКТ

Борисова Альмира Рустамовна

Камакина Ольга Ивановна

Калёнова Елена Александровна

Федирко Галина Борисовна

Глебова Евгения Юрьевна

Курочкина Лариса Ивановна

Винникова Елена Александровна

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Баер Мария Евгеньевна

Перелыгина Ирина Юрьевна

Идельбаева Зиля Ибрагимовна

Неверова Юлия Анатольевна

Синенкова Елена Ивановна

Ефремова Оксана Юрьевна

Шишкова Татьяна Васильевна


6

Участие во Всероссийских ИКТ - проектах, дистанционных конкурсах, олимпиадах


Борисова Альмира Рустамовна

Камакина Ольга Ивановна

Калёнова Елена Александровна

Федирко Галина Борисовна

Глебова Евгения Юрьевна

Курочкина Лариса Ивановна

Винникова Елена Александровна

Куликовская Татьяна Геннадьевна

Баер Мария Евгеньевна

Перелыгина Ирина Юрьевна

Идельбаева Зиля Ибрагимовна

Неверова Юлия Анатольевна

Синенкова Елена Ивановна

Ефремова Оксана Юрьевна

Шишкова Татьяна Васильевна


В 2016 учебном году ребята 1а,д,2 г классов впервые использовали возможности ИКТ на платформе «Учи.РУ»


hello_html_m403515dc.pnghello_html_19ef8c0e.png











hello_html_6069d075.png





























































hello_html_1e814046.pngВ 2016 году победителями  Открытого Всероссийского дистанционного конкурса по информационно-компьютерным технологиям «Космос – мечты и реальность» стали Телятник Сергей, Сотник Данил (1 а), Моисеева Ирина (2 а). Мамыкина Арина награждена Дипломом 2 степени (2а).



 hello_html_2febbb9.jpghello_html_m7dbd4a2.png

наши возможности…

Выпуск №1

Тема: «Почему пчелы живут в ульях? Зачем им нужен мед? Зачем им жало?»

Выпуск №2

Тема: «Что такое октановое число бензина и кому про это нужно знать?!»

Выпуск №3

Тема: «Зачем троллейбусу рога?»
Выпуск №4
Тема: «Почему гранит пестрый? Откуда он появился? Как получается его цвет?»
Выпуск №5
Тема: "Почему самолёт летает?"
Выпуск №6
Тема: "Почему глаза не мерзнут и не замерзают?"
Выпуск №7
Тема: "Зачем нужна кора деревьев людям и животным?"
Выпуск №8
Тема: "Как кофе стал напитком, и от чего зависит его вкус?"
Выпуск №9
Тема: "Краски"

Пропустить ПЕРЕДАЧА «ДУМАЮ, ДЕЛАЮ, ПОНИМАЮ»

hello_html_347c78a0.gif

"Думаю, делаю, понимаю"

Выпуск №2

Тема: «Средство формирования метапредметных компетенций школьников или доступная мультипликация»

Выпуск №4

Тема: «Увлекательный мир младшеклассника или педагогическая ценность и особенности программирования на Лого»
Выпуск №5
Тема: "Школьный эксперимент в рамках и масштабах целой планеты"
Выпуск №7
Тема: "Информатика и навыки программирования в начальной школе"
Выпуск №8
Тема: "О естественно-научных экспериментах в домашних условиях"
Выпуск №9
Тема: "Детское творчество в рамках дополнительного образования"
Выпуск №10
Тема: "Как научится быстро набирать текст на компьютере?"
Выпуск №11

Тема: "Проект "Школа новых открытий""


Учителя НОО систематически применяя ИКТ наилучшим образом готовят детей к дальнейшей учебной деятельности, формируют в учебном процессе и внеурочной деятельности целостную личность, способную познавать и  совершенствовать себя и окружающий мир.


Решение:

  1. Отметить качественную работу учителей начальных классов Баер М.Е., Курочкиной Л.Ю., Синенковой Е.И., Неверовой Ю.А., Федирко Г.Б., Куликовской Т.Г., Шишковой Т.В., Винниковой Е.А., Калёновой Е.А., Ефремовой О.Ю., Борисовой А.Р. по организации проектно – исследовательской деятельности обучающихся в рамках внеурочной деятельности по требованиям ФГОС в 2016 году;

  2. Одобрить работу учителей начальных классов Баер М.Е., Курочкиной Л.Ю., Синенковой Е.И., Неверовой Ю.А., Федирко Г.Б., Куликовской Т.Г., Шишковой Т.В., Винниковой Е.А., Калёновой Е.А., Ефремовой О.Ю., Борисовой А.Р.за реализацию программы «Одарённые дети» через привлечение обучающихся к активной творческой деятельности исследовательского характера.

  3. Учесть при установлении стимулирующих выплат вклад учителей Баер М.Е., Курочкиной Л.Ю., Неверовой Ю.А., Федирко Г.Б., Куликовской Т.Г., Винниковой Е.А., Калёновой Е.А., Борисовой А.Р. в проектно – исследовательскую деятельность и достижения МОАУ СОШ № 38 г. Орска в 2015 -2016 учебном году.

  4. Признать удовлетворительной применение ИКТ учителями МО НОО в учебной и внеурочной деятельности в 2015 -2016 учебном году.



13


Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров18
Номер материала ДБ-214990
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх