«Организация проектной работы учащихся в условиях ФГОС».

• 1 слайд

  ПРОЕКТ
  
  
  «Организация проектной работы учащихся в условиях ФГОС»
  
  Рабочая группа:
  Лебедева О.Б.
  Салина Н.Ю.
  Сульдин Н.А.
  Научный руководитель
  Ахметшина Г.Х.
  Казань - 2014
  

• 2 слайд

  Цель проекта:
  
  Организовать деятельность обучающихся по решению задач на применение признаков подобия треугольников. Измерить высоту какого-нибудь высокого (или недоступного) объекта. Создать условия для овладении обучающимися методами научно-исследовательской деятельности.
   
  

• 3 слайд

  Задачи проекта
  Повторить определение подобных
  треугольников, свойства, признаки
  подобия треугольников.
  выполнить на местности необходимые замеры, решить практические задачи по вычислению высоты минаретов
  проверить на практике теоретические способы вычисления высоты предмета.
  Создание презентации своей деятельности, вычисление высоты выбранного ими минарета.
   Целевая группа проекта ученики 8 «А» и «Б» классов Лицея №116
  Срок реализации проекта 22. 02. 2014 - 11. 03. 2014
  Место реализации проекта Лицей 116, библиотека, улицы города г. Казани
   
  
  
  

• 4 слайд

  Решил Иван Грозный на казанской царице Сююмбике жениться. Но поставили она условие, чтобы построил он самую высокую башню Казани, выше всех минаретов. Но для замеров на минареты залезать нельзя. День и ночь думают строители, как измерить высоту минаретов Казани. И решили они стрельца послать по белу свету, чтобы узнал он способ нахождения высоты предметов. И посчастливилось ему повстречать учеников лицея.
  
  
  
  
  Постановка проблемы
  
  

• 5 слайд

  «И кинулся стрелец им в ноги. Помогите, люди добрые, измерить высоту минаретов Казани!!!Если не узнаю высоту самого высокого минарета, то не сносить мне головы.» Согласились ученики помочь стрельцу.
  

• 6 слайд

  Этапы реализации проекта
  
  Формирование команд
  Запуск проблемы
  Анализ проблемы
  Переоценка проблемы
  Презентация решения
  Рефлексия и оценивание
   
  
  

• 7 слайд

  Деятельность обучающихся:
  Разбились на команды.
  Провели урок обсуждение способов
  вычисления высоты минарета, выяснили,
  что необходимо для практического решения вопроса.
  Выход на местность для практического применения способов вычисления высоты минарета
  Выбрать наиболее удачный способ вычисления высоты минарета в данной ситуации.
  Обмен опытом с ребятами по классам процесса решения проблемы.
  Создали презентацию проекта
  
  

• 8 слайд

  Итоговые результаты обучающихся
  Урегулирование климата группы, участники представляются, устанавливают основные правила для группы, определяют роли учащихся.
  Учащиеся сталкиваются с проблемой. Они работают в группах, чтобы идентифицировать и разъяснить проблему. Составление таблицы действий.
  Учащиеся начинают искать информацию и узнавать необходимые факты о проблеме изучения индивидуально. После чего суммируют собранную информацию, активно обсуждая найденные ими способы вычисления высоты предмета.
  Ученики суммируют свои знания, соединяют новые понятия со старыми, выясняют, что не все теоретические способы вычисления высоты применимы на практике. Производят необходимые замеры, для последующих вычислений.
  Создание презентации своей деятельности, вычисление высоты выбранного ими минарета.
  Ученики размышляют над проделанной самостоятельно работой, осуществляют анализ
  функционирования группы, процесса решения задачи, полученных знаний и вклад в ее решение.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  ?
  

• 11 слайд

  Подготовили: ученики 8 «Б» класса
  Сартисон Ю.
  Фахрутдинов А.
  Иванова А.
  Герасимова С.
  

• 12 слайд

  Памятник архитектуры Мече́ть Нурулла́, Казань, Россия — культовое сооружение, построенное в центре исторического Сенного базара в Старо-Татарской слободе в 1845—1849 архитектором А. И. Песке при поддержке советников коммерции братьев Юнусовых.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Способы измерений минарета
  Первый способ:«Шарик»
  Мы взяли шарик, наполненный гелием. Привязали веревку, встали у подножья минарета и запустили шарик.
  

• 15 слайд

  Второй способ: «Карандаш»
  .
  

• 16 слайд

  Третий способ: С использованием траспортира
  

• 17 слайд

  
  Самый высокий минарет,
  из измеренных нами, это
  минарет мечети Нурулла, высотой примерно
  52 метра.
  Ответ стрельцу
  

• 18 слайд

  Ожидаемые результаты
  реализации проекта:
  
  Обучение в командах посредством процесса решения проблемы
  Форма изучения, использующая реальные проблемы, отражение реального мира, и снабжает учеников практическими знаниями.
  Побуждать обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснования, конкретизацию, логику рассуж­дения).
  Организация проблемного обучения на уроках геометрии посредством использования проблемных заданий способствует развитию активности и самостоятельности учащихся,
  Проектная деятельность влияет, прежде всего, на познавательную сферу личности: формируются устойчивые познавательные интересы и мотивы учебной деятельности, вырабатывается познавательное отношение к учебному материалу.