Инфоурок Другое СтатьиОрганизация профориентационной деятельности обучающихся

Организация профориентационной деятельности обучающихся

Скачать материал
библиотека
материалов

Организация профориентационной деятельности обучающихся


Существенное отличие современного понимания профориентационной работы заключается в ее нацеленности не на выбор конкретной профессии каждым учеником, а на формирование неких универсальных качеств у учащихся, позволяющих осуществлять сознательный, самостоятельный профессиональный выбор, быть ответственными за свой выбор, быть профессионально мобильными.

В связи с этим огромное внимание в нашей школе уделяется проведению целенаправленной профориентационной работе среди школьников. Общество заинтересовано в том, чтобы каждый из них начал трудиться именно там, где он может принести наибольшую пользу. А для этого школа должна помочь своим воспитанникам правильно найти своё место. На это направлены все средства профориентационной работы в школе.

Профессия (от лат. «ргоfessio» - официально указанное занятие, специальность) - род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки и являющихся источником существования человека.

Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону.

Профориентация - это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Одной из составляющих сторон системы профориентации является диагностика профессиональной направленности обучающихся 9 классов, которую проводит психолог. На основании этих данных дальнейшую работу с родителями и учащимися проводи мы классные руководители.

Я, как классный руководитель 9 класса опираясь на образовательную программу и план воспитательной работы школы поставила перед собой следующую цель для профессионального самоопределения моим обучающимся: оказания обучающимся профориентационной поддержки в выборе профиля обучения и будущей профессиональной деятельности также выработку у обучающихся сознательного отношения к труду.

Для достижения правильного самоопределения обучающихся я веду следующие виды и формы работы: комплекс профориентационных мероприятий, занятий и тренингов, анкетировании.

Например, проводила Мини - тренинг по профориентации   для учащихся 9 – х классов. Целью тренинга является: определить уровень знаний о профессиях среди учащихся, показать необходимость обдуманного принятия решений при выборе профессии, последствия случайного выбора. Здесь идет ознакомление обучающихся с основными типами профессий, обсуждение результатов предварительной диагностики методикой ПДО Е.Климова («Тип профессии»)

Следующим моим шагом в самоопределение моего класса я провела урок-диспут.

В уроке-диспут у обучающихся вырабатывается сознательное отношение к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями.


Также оказываю большую помощь школьному психологу в проведении анкетирования, обучающихся и их родителей по проблеме самоопределения;

провожу родительские собрания по готовности обучающихся к профильному и профессиональному самоопределению;

К основным результативным  и показателям эффективности профориентационной деятельности обучающихся , прежде всего, относится:

  • достаточная информация о профессии и путях ее получения. Показателем достаточности информации в данном случае является ясное представление им требований профессии к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах.

  • потребность в обоснованном выборе профессии  — это самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание (не обязательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана.

  • уверенность школьника в социальной значимости труда, т. е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности , степень самопознания школьника.

 От того, насколько глубоко он сможет изучить свои профессионально важные качества, во многом будет зависеть обоснованность его выбора.

наличие у обучащегося обоснованного профессионального плана.

В заключении хочу сказать, что любой современной школе, если она искренне стремится максимально помочь своим выпускникам в их карьере должна активно действовать профориентационная программа с поддержкой на всех уровнях. Успешно выстроенная структура школьной профориентационной работы, несомненно, поможет выпускникам получить самостоятельно выбранное и подходящее образование, что, несомненно, приведёт к успешной рабочей деятельности и карьере. А большое количество успешных выпускников не замедлит сказаться на престиже и статусе школы.

Учитель казахского языка и литературы

МКОУ «Кош-Агачская СОШ им.Л.И.Тюковой»

Солтанова Земфира Стахановна

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.