Организация психолого-педагогического сопровождения детей "группы риска"

• 1 слайд

  Организация психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска»
  МБОУ «СОШ № 12 г. Горно-Алтайска»
  Медведева О.М.
  Педагог-психолог
  

• 2 слайд

  Детей, чье воспитание вызывает особые трудности, различные авторы называют по-разному:
  «педагогически запущенными»,
  «социально запущенными»,
  «социально незащищенными»,
  с «отклоняющимся поведением»,
  «трудновоспитуемыми»,
  «дезадаптированными»,
  «социально заброшенными»,
  с «девиантным поведением»,
  «делинквентным поведением»,
  с «асоциальным поведение» и т.п..
  
  Общим являются лишь то, что всех вышеперечисленных детей авторы относят к категории «трудных» или «группе риска».
  
  «Все счастливые дети счастливы одинаково, каждый несчастный ребенок
  несчастен по-своему»
  

• 3 слайд

  Взаимодействие специалистов школы
  Классный руководитель
  Педагог-психолог
  Педагоги-предметники
  Родители
  Администрация школы
  Социальный педагога
  Руководитель кружка, секции
  Ребенок группы «риска»
  

• 4 слайд

  СТРУКТУРА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОСНОВНЫЕ ТИПЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ:
  Конфликтная
  
  
  Аморальная
  
  
  Педагогически несостоятельная
  
  
  
  Асоциальная
  Классный руководитель
  Социальный педагог
  Родительский комитет
  психолог
  Отдел образования
  Управление образования
  Классный руководитель
  Социальный педагог
  Родительский комитет
  Совет профилактики
  Управление образования
  ПДН
  КДН и ЗП
  Классный руководитель
  Родительский комитет
  Психолог
  Социальный педагог
  Учреждения образования
  ПДН
  Классный руководитель
  Социальный педагог
  Родительский комитет
  Психолог
  Совет профилактики
  Управление образования
  АУ РА КСЦОН
  ПДН
  КДН и ЗП
  

• 5 слайд

  Социально-психолого-педагогическая Служба (СППС)
  Психолого-педагогическое сопровождение
  (2 педагога-психолога)
  Социально-педагогическое сопровождение
  (1 социальный педагог)
  Медицинское сопровождение
  (1 врач-консультант, 1 медсестра)
  Логопедическое сопровождение
  (2 учителя-логопеда)
  

• 6 слайд

  Схема психолого-педагогического сопровождения
  
  Плановая сопровождающая работа
  (1-11 классы)
  
  Появление
  нового ребенка,
  нового класса
  
  Запрос родителей или педагогов
  
  Внеплановое событие (напр., конфликтная ситуация) – СШП, Медиация
  Работа с автором запроса:
  Просвещение
  Консультации и методическая помощь
  
  Проверка
  запроса на обоснованность
  Психолого-педагогический консилиум
  Формирование
  целостного
  портрета
  ребенка и класса
  Выработка
  стратегии
  
  Уточнение ситуации:
  беседа, анализ документов
  
  Специальная диагностика в соответствии с ситуацией
  
  Подтверждение гипотезы о причинах проблемы
  
  Углубленная диагностика
  
  
  Диагностический минимум
  
  Работа по направлениям:
  Организационная
  работа с
  администрацией
  Консультационно-
  методическая
  работа с
  педагогами
  Планирование
  совместной
  деятельности с
  классными
  руководителями
  

• 7 слайд

  Социально-педагогическое
  сопровождение
  
  Профилактика правонарушений
  
  Коррекция социальной и школьной дезадаптации
  
  Изучение условий жизни и развития детей
  
  Социально-правовое просвещение участников образовательного процесса
  

• 8 слайд

  выявление детей группы риска;
  диагностирование таких детей, изучение проблем таких детей;
  составление определенной программы профилактики или коррекции;
  воплощение программы в жизнь;
  подведение итогов, коррекция полученных результатов.
  схема работы с ребенком или группой в упрощенном варианте
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии.
  
  В основе педагогической классификации таких нарушений лежит характер особых образовательных потребностей детей с нарушениями в развитии и степень нарушения.
  
  Дети с Ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Сведения об учащихся, прошедших ЦПМПК
  

• 13 слайд

  Длительность и выраженные трудности периода адаптации к условиям учреждения, детского коллектива;
  Трудности общения со сверстниками, явления изолированности или противопоставления себя коллективу, отвержение ребенка коллективом;
  Замедленность формирования и реализации навыков самообслуживания (отставание от сверстников во время еды, одевания, подготовки к занятиям и т.п.), а также житейских знаний;
  Трудности формирования и автоматизации учебных навыков, умений и знаний соответственно образовательным стандартам, характерным для конкретного возрастного этапа развития;
  Подозрения на отставание ребенка в интеллектуальном развитии;
  Подозрения на снижение зрения и слуха;
  Основные показания к направлению ребенка на Ппк и ЦПМПК
  

• 14 слайд

  Выраженное своеобразие, утрированность, ригидность и другие проявления со стороны интересов и способностей ребенка, приводящие к осложнениям социальной адаптации в традиционных условиях;
  утрированные проявления двигательной расторможенности и нарушений внимания, общие проблемы произвольной регуляции деятельности, наличие любых речевых нарушений;
  Отставание в развитии общей и мелкой моторики;
  Нелепость, неадекватность поведения ребенка в различных ситуациях;
  Повышенная эмоциональная возбудимость, агрессивность и др. проявления этого ряда;
  Асоциальные тенденции в поведении;
  Неуверенность в себе, плаксивость, обидчивость и т.п.
  
  
  Основные показания к направлению ребенка на Ппк и ЦПМПК
  

• 15 слайд

  
  НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ РАБОТ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЕЙ
  1. Диагностика семейного неблагополучия;
  2. Индивидуальная помощь неблагополучной семье (индивидуальные консультации, беседы);
  3. Групповая работа с родителями из неблагополучных семей (Программа «Станем ближе»);
  4. Профилактика семейного неблагополучия (родительские встречи, родительские собрания);
  5. Помощь общества неблагополучным семьям (акции «Подари книгу, подари игрушку и др.)
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Школьная служба примирения (ШСП)
  В состав входят учащиеся 8-х классов – 4 человека, 1 родитель и специалисты Службы – 3 человека.
  Цель: Снижение числа правонарушений и конфликтных ситуаций среди учащихся, обеспечение защиты прав детей и создания условий для формирования безопасного пространства равных возможностей и защиты интересов.
  
  Педагогический состав школы - 27 человек (администрация, специалисты Службы, классные руководители и учителя-предметники) в этом году стали участниками международного дистанционного информационно-образовательного проекта «Медиация в образовании» и в данное время проходят обучение.
  Цель данного проекта:
  - популяризация медиации как высокоэффективного инструмента урегулирования споров, активного введения медиации в жизнь современного общества, в сферу отношений участников образовательного процесса.
  http://www.mediationinedu.ru
  

• 17 слайд